Наше дошкольное учреждение посещают дети с  тяжелыми речевыми нарушениями.

Нарушения речи многообразны, они могут проявляться в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи. Интонационно-выразительная окраска речи детей  резко снижена. Страдает голос, голосовые модуляции по высоте, силе, ослаблен речевой выдох. При рассказывании стихотворений речь ребенка монотонна.

          Неправильная речь ребенка может отражаться на его дальнейшем развитии, задерживая и искажая его, может затруднять обучение в школе.

        Главной целью для нас является создание условий для коррекции речевых нарушений детей и развития их мотивации на устранение своих речевых дефектов.

         Огромным стимулом для развития и совершенствования речи является театрализованная деятельность.

 Маленький артист  должен уметь четко произносить текст, выразительно передавать мысли автора (интонацию, логическое ударение, диапазон, силу голоса, темп речи).

Поэтому в качестве мотива на исправление речевых дефектов у детей нами была выбрана театрализованная деятельность, которая помогает развитию связной и грамматически правильной речи в ненавязчивой форме, является необходимым условием увлекательной деятельности. Как наиболее распространенный вид детского творчества, именно драматизация, основанная на действии, совершаемом самим ребенком, наиболее близко, действенно и непосредственно связывает художественное творчество с личными переживаниями.

         Театрализованная деятельность будет способствовать решению ряда задач

• Совершенствованию  речевого аппарата, закреплению навыков правильного звукопроизношения, обогащению и расширению  словарного запаса
• Формированию общеречевых навыков;
• Развитию у детей коммуникативных способностей;
• Развитию  творческой  активности, свободы, эмоциональной раскованности детей;

• Речь детей становится ярче и образней.

        Результатом нашей работы явился спектакль   «Под грибом», показанный детьми старшей группы ко Дню защиты детей  для всех детей детского сада. Сначала  познакомили детей  с творчеством Сутеева В. Г. , и для постановки совместно была выбрана эта сказка, по сюжету которой проводилась следующая работа:

1. Повторное слушание и обсуждение сказки.
2. Распределение ролей в соответствии с желаниями и возможностями детей.
3. Просматривание мультипликационного фильма по сказке, обсуждение характера героев.
4. Вхождение в образ героев посредством театральных этюдов и создание костюмов и атрибутов – декораций  для сказки с привлечением родителей.
5. Отработка речевых и двигательных умений.
6. Отработка музыкального материала.
7. Создание атмосферы театра (подготовка  афиши, билетов, приглашение зрителей)

        К созданию театрализованной среды привлечены не только специалисты, но и родители, активно участвующие в изготовлении элементов декораций, атрибутов, пошиве костюмов, составлении афиш и пригласительных билетов.

        Родители являются активными участниками конкурсов, утренников, собраний.

При постоянном педагогическом воздействии дошкольники будут владеть правильной, чистой, выразительной,  красивой речью, позитивно взаимодействовать в коллективе.

Видеоматериалы размещены с согласия родителей детей.

Видео "Под грибом"