Рабочая программа Русский язык 4 класс УМК «Перспективная начальная школа»

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Рабочая программа Русский язык 4 класс УМК «Перспективная начальная школа»

Submitted by Светлана Георгиевна Дорофеева on Tue, 15/11/2016 - 22:05

Данные об авторе

Автор(ы):

Дорофеева Светлана Георгиевна

Место работы, должность:

Учитель начальных классов

Регион:

Иркутская область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

начальное общее образование

Класс(ы):

4 класс

Предмет(ы):

Русский язык

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Тип ресурса:

учебная программа

Краткое описание ресурса:

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 4 класса разработана на основе авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» М. Л. Каленчук, Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской, Т. А. Байковой, Н. М. Лаврова и в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования. Основная цель личностно - ориентированного развивающего УМК — формирование базовых компетентностей, соответствующих современным целям общего образования: информационной, коммуникативной, самоорганизации и самообразования. УМК направлен на формирование универсальных учебных действий (УУД), которые являются фундаментом всего последующего обучения. В составе основных видов формируемых УУД, обеспечивающих умение учиться, — общеучебные действия (механизмы поиска, структурирования, преобразования и использования информации из разных источников, включая словари, справочники, интернет) и коммуникативные умения (умение договариваться и эффективно сотрудничать с другими). По программе обучающиеся учатся определять спряжение глаголов и писать безударные личные окончания глаголов; знакомятся с однородными членами предложения; осваивают морфологический анализ слов, принадлежащий к разным частям речи; систематически обращаются к учебным словарям русского языка с целью решения языковых задач и для самопроверки, знакомятся с разделом «Развитие речи». Обобщаются и отрабатываются знания основных орфограмм русского языка, предусмотренных программой начальной школы. Обращение к учебным словарям, входящим в комплект, по-прежнему является одним из важных приёмов работы. Учебник входит в состав завершённой линии по русскому языку для 1-4 классов. Программу обеспечивают: Каленчук М. Л., Чуракова Н. А., Байкова Т. А. Русский язык. 4 класс: учебник в 3 ч. (части 1 и 3) – М.: Академкнига/Учебник, 2013 Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Чуракова Н. А. Русский язык. 4 класс: учебник в 3 ч. (часть 2) – М.: Академкнига/Учебник, 2013 Байкова Т. А. Тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 4 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2013 Абрамова М. Г., Байкова Т. А., Малаховская О.В. Русский язык. 4 класс: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2013 Лаврова Н. М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 классы: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель директор Директор МБОУ «СОШ №9

______/ Белова С.Н. / по УВР МБОУ «СОШ№ 9 имени М.И. Баркова»

Протокол № _______ от имени М. И. Баркова»

______ / Матюхова Г. Я. / ______/ Антонцева И.Г. /

«____» ________ 2015г. Приказ № _______ от

«____» __________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дорофеевой Светланы Георгиевны

I квалификационная категория

Русский язык 4 б класс

УМК «Перспективная начальная школа»

2015-2016 учебный год

Аннотация

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 4 класса разработана на основе авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» М. Л. Каленчук,

Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской, Т. А. Байковой, Н. М. Лаврова и в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования.

Основная цель личностно - ориентированного развивающего УМК — формирование базовых компетентностей, соответствующих современным целям общего образования: информационной, коммуникативной, самоорганизации и самообразования.

УМК направлен на формирование универсальных учебных действий (УУД), которые являются фундаментом всего последующего обучения. В составе основных видов формируемых УУД, обеспечивающих умение учиться, — общеучебные действия (механизмы поиска, структурирования, преобразования и использования информации из разных источников, включая словари, справочники, интернет) и коммуникативные умения (умение договариваться и эффективно сотрудничать с другими).

По программе обучающиеся учатся определять спряжение глаголов и писать безударные личные окончания глаголов; знакомятся с однородными членами предложения; осваивают морфологический анализ слов, принадлежащий к разным частям речи; систематически обращаются к учебным словарям русского языка с целью решения языковых задач и для самопроверки, знакомятся с разделом «Развитие речи».

Обобщаются и отрабатываются знания основных орфограмм русского языка, предусмотренных программой начальной школы. Обращение к учебным словарям, входящим в комплект, по-прежнему является одним из важных приёмов работы.

Учебник входит в состав завершённой линии по русскому языку для 1-4 классов. Программу обеспечивают:

Каленчук М. Л., Чуракова Н. А., Байкова Т. А. Русский язык. 4 класс: учебник в 3 ч. (части 1 и 3) – М.: Академкнига/Учебник, 2013

Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Чуракова Н. А. Русский язык. 4 класс: учебник в 3 ч. (часть 2) – М.: Академкнига/Учебник, 2013

Байкова Т. А. Тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 4 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

Абрамова М. Г., Байкова Т. А., Малаховская О.В. Русский язык. 4 класс: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

Лаврова Н. М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 классы: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

Пояснительная записка

Программа составлена на основе программ для четырёхлетней начальной школы образовательных учреждений, обеспечивающих базовый уровень подготовки. Составитель

Р. Г. Чуракова «Академкнига / Учебник», Москва, 2012г.

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Цели и задачи курса

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

- познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учащихся; формирование языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству; формирование научного представления о системе и структуре родного языка, развитие логического и абстрактного мышления, представление родного (русского) языка как части окружающего мира;

- социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека, обеспечение условий для становления ребѐнка как субъекта учебной деятельности.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и повествования небольшого объема;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

- овладение способами орфографического действия;

- развитие умений вычленять и характеризовать языковую единицу изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слово, предложение), а также их классифицировать и сравнивать; формирование учебной деятельности учащихся;

- формирование умений работать сразу с несколькими источниками информации, включая словари разного типа (они включен в корпус УМК)). усиленное формирование фонематического слуха.

В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Общая характеристика учебного предмета «Русский язык" 4 класс

В 4 классе овладение учебным материалом осуществляется на более высоком, понятийном уровне. Знания и представления, полученные во 2-м и 3 - м классах (знание орфограмм, различение звуков и букв, представление о частях речи, о многозначных словах), облегаются в понятийную форму, то есть вводятся термины «орфограмма», «звукобуквенный разбор слова», «часть речи», «имя существительное», «имя прилагательное», «глагол», «местоимение» и другие термины. Значительно расширяется список изученных орфограмм.

Большое внимание уделяется таким важнейшим орфограммам, как правописание безударных падежных окончаний имѐн существительных и правописание безударных падежных окончаний имѐн прилагательных.

Так же в 4-м классе закладывается хорошая основа освоения глагола - самой сложной из рассматриваемых в начальной школе частей речи, изучают изменение глагола по временам, анализируют особенности изменения глагола в прошедшем времени, в настоящем и будущем времени.

Обращение к шести учебным словарям, входящим в комплект, является одним из важнейших приѐмов работы. Практически на каждом уроке создаются условия для использования словарей в качестве средства познания и проверки языкового материала.

Работая по учебнику русского языка по развитию речи («Русский язык» 4 класс, часть 2), школьники знакомятся с такими видами работ, как изложение и сочинение ( в устной и письменной формах).

Такие навыки и умения, как способность определить цель того или иного сообщения, а также цель и интонацию отдельного предложения; вычленить в тексте его темы и основной мысли; умение разделить текст на части и составить его план – всё это имеет непосредственное прикладное значение для освоения жанра письменного сочинения. Поэтому почти вся первая четверть курса «Развитие речи» в 4-м классе посвящена повторению и углублению пройденного в 3-м классе материала.

Пропедевтикой работы над письменным сочинением является освоение жанров устного и письменного сочинения по картине, устного и письменного изложения. Освоить сначала жанр устного, а затем и письменного сочинения по живописному произведению школьникам гораздо легче, чем сразу говорить или писать о своих наблюдениях, так как перед ними находится конкретный визуальный образ.

Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением.

Содержание тем учебного курса

Фонетика и орфография

Системные наблюдения над фонетическими чередованиями согласных звуков (по глухости-звонкости, твердости-мягкости, месту и способу образования) и гласных звуков (замена ударных и безударных гласных).

Место ударения в слове. Разноместность и подвижность словесного ударения.

Расширение зоны применения общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одной и той же морфеме звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Правописание гласных в приставках (на примере приставок за-, про-, на-).

Правописание гласных в суффиксах (на примере суффиксов -лив- и -ов-).

Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения.

Чередования гласных с нулевым звуком («беглый гласный»). Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом наличия/отсутствия беглого гласного (повторение).

Написание о-ё после шипящих в разных частях слова: корнях, суффиксах и окончаниях (повторение).

Написание букв и-ы после приставки перед корнем, начинающимся на -и-.

Звукобуквенный разбор слова.

Лексика

Значение слова. Лексическое и грамматическое значение слова. Связь значений слова между собой (прямое и переносное значение; разновидности переносных значений).

Омонимия, антонимия, синонимия как лексические явления.

Паронимия (без введения термина) в связи с вопросами культуры речи.

Активный и пассивный словарный запас. Наблюдения над устаревшими словами и неологизмами.

Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач.

Русская фразеология. Наблюдения над различиями между словом и фразеологизмом. Источники русской фразеологии. Стилистические возможности использования устойчивых выражений.

Морфемика и словообразование

Система способов словообразования в русском языке. Представление о словообразовательном аффиксе (без введения термина). Словообразование и орфография. Решение элементарных словообразовательных задач. Наблюдения над индивидуальным словотворчеством в поэзии (на уроках чтения).

Морфемная структура русского слова.

Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени). Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования), при словообразовании и словоизменении глаголов.

Разбор слов разных частей речи по составу.

Морфология

Система частей речи русского языка: самостоятельные и служебные части речи (повторение).

Имя существительное. Категориальное значение имен существительных (значение предметности). Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и их проверка (повторение). Синтаксическая функция имен существительных в предложении.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное. Категориальное значение имен прилагательных (значение признака). Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе и окончаний прилагательных во множественном числе.

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении.

Местоимение. Категориальное значение местоимений (значение указания на имя). Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений.

Синтаксическая роль местоимений в предложении.

Глагол. Категориальное значение глагола (значение действия). Грамматическое значение глагола и система его словоизменения.

Виды глагола. Времена глагола (повторение). Формы времени глаголов несовершенного и совершенного вида. Изменение в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Грамматическое значение личных окончаний. Понятие о типах спряжения: два набора личных окончаний. Изменение в прошедшем времени по родам и числам. Грамматическое значение окончаний прошедшего времени.

Правописание безударных личных окончаний: необходимость определения спряжения глагола. Способы определения спряжения глагола: по ударным личным окончаниям; по суффиксу начальной формы при безударных личных окончаниях. Правописание глаголов-исключений.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Наблюдения над значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов) типа выпишете — выпишите.

Синтаксическая функция глаголов в предложении.

Союз. Представление о союзе как о части речи. Сведения об употреблении союзов. Синтаксическая функция союза в предложении с однородными членами и в сложном предложении. Правописание союзов а, и, но в предложении с однородными членами.

Синтаксис и пунктуация

Понятие об однородных членах предложения и способах оформления их на письме: бессоюзная и союзная связь. Предложения с однородными главными и однородными второстепенными членами предложения.

Формирование умения составлять схему предложения с однородными членами.

Разбор простого предложения по членам предложения.

Представления о сложном предложении (наблюдения).

Сопоставление пунктуации в простых и сложных предложениях с союзами.

Лексикография

Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического (словарь «Пиши правильно»), обратного, орфоэпического (словарь «Произноси правильно»), этимологического (Словарь происхождения слов) для решения различных лингвистических задач. Создание учебных и внеучебных ситуаций, требующих обращения учащихся к словарям.

Развитие речи с элементами культуры речи

Освоение изложения как жанра письменной речи.

Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Определение в реальном научно-популярном и художественном текстах элементов рассуждения. Использование элементов рассуждения в собственном сочинении по наблюдениям или впечатлениям.

Знакомство с жанром аннотации. Тематическое описание (выделение подтем) литературного произведения и составление аннотации на конкретное произведение. Составление аннотации на сборник произведений. Определение основных идей (мыслей) литературного произведения для составления аннотации с элементами рассуждения (рецензии) без введения термина «рецензия».

Сочинение по живописному произведению с использованием описания и повествования, с элементами рассуждения.

Азбука вежливости. Культура диалога. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента. Необходимость доказательного суждения в процессе диалога.

Правила употребления предлогов О и ОБ (о ежике, об утке; об этом, о том; об изумрудном, о рубиновом).

Правила употребления местоимений ОБА и ОБЕ в разных падежных формах.

Место учебного предмета в учебном плане

Количество часов, отводимое на изучение предмета «Русский язык» составляет 170 часов в год (5 часов в неделю).

№	Раздел	Кол- во часов
1.	Фонетика и орфография.	41
2.	Морфемика и словообразование.	11
3.	Морфология.	59
4.	Лексика и лексикография.	3
5.	Синтаксис и пунктуация	26
6.	Развитие речи с элементами культуры речи	30
	Итого	170

Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет познавательно-коммуникативную направленность, что предполагает коммуникативную мотивацию при рассмотрении различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. При обучении русскому языку углубляется изучение системы языка, освоение культуры речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, поздравление и т. п.).

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

Развитие мелкой моторики и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма являются задачами совершенствования графического навыка при соблюдении гигиенических требований к данному виду учебной работы.

Опережающее развитие устной речи по сравнению с письменной в младшем школьном возрасте требует особого внимания к работе над письменной речью — применения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному, индивидуализации и дифференциации обучения.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В результате изучения курса русского языка и родного языка обучающиеся на ступени начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому и родному языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения русского языка и родного языка обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У обучающегося, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнёра, учёт различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Обучающийся на ступени начального общего образования:

- научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

- сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное, при работе с текстом на компьютере сможет использовать полуавтоматический орфографический контроль, овладеет основными правилами оформления текста на компьютере;

-получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка — фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объёме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса русского языка и родного языка у обучающегося, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому и родному языкам и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка и родного языка на следующей ступени образования.

Учебно-тематическое планирование

Предмет	Русский язык
Класс	4 "б"
Количество часов всего	170
Количество часов в неделю	5
Плановых контрольных уроков Диктант	5
Развитие речи Сочинение	9
Развитие речи Изложение	3
Словарный диктант	4
Списывание	1
Тест	3
Административных контрольных уроков	4
Планирование составлено на основе	Программы Р. Г. Чураковой издательство«Академкнига/Учебник”, Москва 2012
Учебник	Каленчук М. Л., Чуракова Н. А., Байкова Т. А. Русский язык. 4 класс: учебник в 3 ч. (части 1 и 3) – М.: Академкнига/Учебник, 2013 Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Чуракова Н. А. Русский язык. 4 класс: учебник в 3 ч. (часть 2) – М.: Академкнига/Учебник, 2013 Байкова Т. А. Тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 4 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2013
Дополнительная литература	Абрамова М. Г., Байкова Т. А., Малаховская О.В. Русский язык. 4 класс: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2013 Лаврова Н. М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 классы: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2013 Набор репродукций Мир в твоем классе . — М.: Академкнига/Учебник Чуракова Р.Г. Пространство натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения). - М.:Академкнига/Учебник. Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. - М.: Академкнига/Учебник. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения/ Под ред. Р.Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.

Учебно – тематическое планирование по русскому языку

№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Тип урока	Требования к уровню подготовки	УУД	Формы контроля	Дата
1.	Фонетика и орфография	Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с орфоэпическим словарем; - образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса *-лив-*; - делить слова на группы в зависимости от написания; - писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; - выполнять проверку написания слов по образцу.	Познавательные : - обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре). Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	02.09
2.	Фонетика и орфография	Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с орфоэпическим словарем; - образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса *-лив-*; - делить слова на группы в зависимости от написания; - писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; - выполнять проверку написания слов по образцу.	Познавательные: - обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре). Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. при общении и сотрудничестве. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	03.09
3.	Фонетика и орфография	Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов *-ист-, -ов-*; - работать со словообразовательным словарем; - определять родственные слова; - писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова; - писать слова с приставками; - ставить знаки препинания при обращении.	Познавательные: - обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре). Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	04.09
4.	Фонетика и орфография	Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - применять правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова; - сравнивать слова в каждой группе; - образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные; - определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом *-чик-*; - писать слова с видимым на письме чередованием согласных; - разбирать по составу сложные слова.	Познавательные: - обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре); - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	07.09
5.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Знакомимся с текстом-рассуждением.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - различать особенности текста-повествования и текста-описания; - объяснять такое понятие, как «цитата». Обучающийся получит возможность научиться: - работать с фразеологическим словарем; - цитировать текст.	Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные : - выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	08.09
6.	Морфемика и словообразование	Различение суффиксов. Значения суффиксов.	1	Комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - подбирать суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение); - суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение). Обучающийся научится: - работать с толковым словарем; - сравнивать слова в столбиках; - определять, какую работу выполняют суффиксы *-щик-* и *-чик-* в словах; - находить родственные слова; - определять значения выделенных слов.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	09.09
7.	Морфемика и словообразование	Различение суффиксов. Значения суффиксов.	1	Комбинированный	Обучающийся научится: - выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения; - сравнивать значения суффиксов; - определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы; - выполнять работу над ошибками; - писать слова с непроизносимыми согласными; - определять виды чередования звуков в слове; - подбирать проверочное слово.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: контроль и самоконтроль. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	10.09
8.	Фонетика и орфография	Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.	1	Комбинированный	Обучающийся научится: - писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; - называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня; - образовывать новые слова с приставкой *ад-*; - выделять в словах корни; - стрелками показывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	11.09
9.	Морфология	Склонение слов ОБЕ, ОБА.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах; - определять склонения имен существительных. Обучающийся научится: - подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах; - изменять по падежам слова «оба» и «обе»; - употреблять местоимения «обоих», «обеих».	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	14.09
10.	Фонетика и орфография	Входной контрольный диктант.	1	контроль знаний	Обучающийся научится: - применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.	Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос	15.09
11.	Синтаксис и пунктуация	Работа над ошибками. Однородные члены предложения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять однородные члены предложения; - сравнивать схемы предложений; - составлять схемы предложений; - подчеркивать основу предложения.	Познавательные: - знаково-символическое моделирование. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	16.09
12.	Синтаксис и пунктуация	Однородные члены предложения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять однородные члены предложения; - находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; - объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения; - писать слова с безударными гласными в корне.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Фронтальный опрос, индивидуальный опрос	17.09
13.	Синтаксис и пунктуация	Однородные члены предложения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.	Познавательные: - знаково-символическое моделирование; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Фронтальный опрос, индивидуальный опрос	18.09
14.	Синтаксис и пунктуация	Знаки препинания при однородных членах предложения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.	Познавательные: - знаково-символическое моделирование; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Фронтальный опрос, индивидуальный опрос	21.09
15.	Синтаксис и пунктуация	Знаки препинания при однородных членах предложения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: определять часть речи – союз. Обучающийся получит возможность научиться: - сравнивать предложения с разными союзами; - определять значение союзов и, а, но; - работать с фразеологическим словарем.	Познавательные: - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Фронтальный опрос, индивидуальный опрос	22.09
16.	Синтаксис и пунктуация	Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять однородные члены; - работать со словообразовательным словарем; - находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями; - соотносить предложение с его схемой.	Познавательные: - знаково-символическое моделирование; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Фронтальный опрос, индивидуальный опрос	23.09
17.	Морфология	Глагол. Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - тому, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам; - глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам; - определять вид орфограммы; - называть основу в предложении; - определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.	Познавательные: - знаково-символическое моделирование; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	24.09
18.	Морфология	Глагол. Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - тому, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам; - глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам; - определять вид орфограммы; - называть основу в предложении; - определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.	Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	25.09
19.	Морфология	Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - отличать написание окончаний в форме 3-го лица множественного числа у глаголов I и II спряжений; объяснять понятие «личные окончания»; сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов.	Познавательные: - работа с таблицами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	28.09
20.	Морфология	Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.	1	комбинированный	Обучающийся научится: различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.	Познавательные: - обучение с разными видами информации (работа с таблицами); - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	29.09
21.	Морфология	Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; - пользоваться инструкцией; - правильно писать безударные личные окончания глаголов, разбирать по составу глаголы; - объяснять написание орфограмм; - пользоваться словообразовательным словарем.	Познавательные: - работа с инструкциями; - работа с правилами. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	30.09
22.	Морфология	Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; - определять спряжение глагола; - пользоваться инструкцией; - правильно писать безударные личные окончания глаголов; - разбирать по составу глаголы; - объяснять написание орфограмм; - пользоваться словообразовательным словарем.	Познавательные: - работа с инструкциями; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	01.10
23.	Фонетика и орфография	Правило употребления предлогов о и об.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями, формулировать правило; - записывать текст, выбирая нужный предлог; - объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами.	Познавательные: - работа с правилами; - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие –учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	02.10
24.	Морфология	Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»; - написание глаголов с возвратным суффиксом *-ся*; - работать с обратным словарем; - письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.	Познавательные: - работа с правилами; - поиск информации в словарях; - работа с таблицами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество; - коммуникация как взаимодействие –учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	05.10
25.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с толковым словарем; - цитировать отрывки из текста; - отвечать на вопросы; - пересказывать текст; - зачитывать цитаты; - находить части текста (рассуждение и повествование).	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, работа в парах.	06.10
26.	Морфология	Определяем спряжение глагола по его начальной форме.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем; - объяснять написание глагольных окончаний; - находить в тексте глаголы-исключения; - проверять работу друг друга; - образовывать начальную форму глагола; - правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола; - определять спряжение глагола; - писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа; - объяснять написание глагольных окончаний.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с таблицами. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальная, работа в парах, фронтальная работа.	07.10
27.	Морфология	Определяем спряжение глагола по его начальной форме.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем; - объяснять написание глагольных окончаний; - находить в тексте глаголы-исключения; - проверять работу друг друга; - образовывать начальную форму глагола; - правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола; - определять спряжение глагола; - писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа; - объяснять написание глагольных окончаний.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с таблицами. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальная, работа в парах, фронтальная работа.	08.10
28.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять жанр произведения; - анализировать средства художественной выразительности; - цитировать строчки из текста; - делить текст на части; - составлять план текста; - объяснять знаки препинания; - письменно пересказывать сказку, пользуясь планом.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	09.10
29.	Морфология	Работа над ошибками. Характеристика предложения и разбор слова как части речи.	1	комбинированный	Обучающийся научится: работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола; - составлять схему предложения; - давать характеристику предложению; - выполнять разбор слова как части речи; - выделять основы предложения.	Познавательные: - знаково-символическое моделирование. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	12.10
30.	Морфология	Контрольный диктант.	1	контроль знаний	Обучающийся научится: писать текст под диктовку с изученными орфограммами.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос	13.10
31.	Морфология	Работа над ошибками.	1	комбинированный	Обучающийся научится: работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола; - составлять схему предложения; - давать характеристику предложению; - выполнять разбор слова как части речи; - выделять основы предложения.	Познавательные: - знаково-символическое моделирование. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	14.10
32.	Морфология	Характеристика предложения и разбор слова как части речи.	1	комбинированный	Обучающийся научится: работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола; - составлять схему предложения; - давать характеристику предложению; - выполнять разбор слова как части речи; - выделять основы предложения.	Познавательные: - знаково-символическое моделирование. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	15.10
33.	Морфология	Контрольный диктант. Администрация. Характеристика предложения и разбор слова как части речи.	1	комбинированный	Обучающийся научится: работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола; - составлять схему предложения; - давать характеристику предложению; - выполнять разбор слова как части речи; - выделять основы предложения.	Познавательные: - знаково-символическое моделирование. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	16.10
34.	Морфология	Работа над ошибками. Характеристика предложения и разбор слова как части речи.	1	комбинированный	Обучающийся научится: работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола; - составлять схему предложения; - давать характеристику предложению; - выполнять разбор слова как части речи; - выделять основы предложения.	Познавательные: - знаково-символическое моделирование. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	19.10
35.	Морфология	Характеристика предложения и разбор слова как части речи.	1	комбинированный	Обучающийся научится: работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола; - составлять схему предложения; - давать характеристику предложению; - выполнять разбор слова как части речи; - выделять основы предложения.	Познавательные: - знаково-символическое моделирование. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	20.10
36.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - сравнивать план и содержание сообщения; - готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы; - оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	21.10
37.	Развитие речи	Работа над ошибками. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с толковым словарем; - читать цитаты; - находить в тексте описание, рассуждение, повествование.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	22.10
38.	Морфология	Глагол. Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться обратным словарем; - определять спряжение глаголов; - работать с фразеологическим словарем; - разбирать глаголы по составу; - ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа.	Познавательные: - работа с таблицами; - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос. Работа в парах.	23.10
39.	Морфология	Глаголы с суффиксом -Я- в начальной форме.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять спряжение глаголов; - правильно писать безударные личные окончания глаголов; - пользоваться обратным словарем; - выделять глагольный суффикс; - подбирать родственные глаголы с приставкой; - находить в тексте глаголы-исключения.	Познавательные: - работа с правилами; - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	02.11
40.	Морфология	Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - выполнять работу над ошибками; - определять время и спряжение глагола; - правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; - ставить глаголы в форме прошедшего времени; - выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.	Познавательные: - работа с правилами. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	03.11
41.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с картиной; - работать с толковым словарем; - выделять средства художественной выразительности.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос. Работа в парах.	05.11
42.	Морфология	Работа над ошибками. Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять время и спряжение глагола; - правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; - ставить глаголы в форме прошедшего времени; - выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени, разбирать глаголы по составу; - объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов; - образовывать начальную форму глагола.	Познавательные: - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	06.11
43.	Морфемика и словообразование	Суффиксы повелительной формы глагола.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - выделять глагольные суффиксы; - сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа; - показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола.	Познавательные: - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	09.11
44.	Морфемика и словообразование	Суффиксы повелительной формы глагола.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - находить глаголы в повелительной форме; - выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы; - объяснять образование повелительной формы глагола.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	10.11
45.	Морфология	Различение повелительной формы мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов; - показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа; - сравнивать по составу глагольные формы.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	11.11
46.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое монолог и диалог.	1	комбинированный	Обучающийся научится: отличать в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек. Обучающийся получит возможность научиться: - читать и анализировать диалог; - читать диалог по ролям; - пользоваться библиотекой.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	12.11
47.	Морфология	Различение повелительной формы мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - выделять корень в родственных словах; - пользоваться словообразовательным словарем; - определять, в какой форме стоят глаголы; - разбирать глаголы по составу; - правильно писать частицу «не» с глаголами.	Познавательные: - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	13.10
48.	Морфология	Трудности написания глаголов на -ять в настоящем, будущем и в прошедшем времени.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу; - пользоваться обратным словарем; - правильно писать глаголы на *-ять* в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.	Познавательные: - работа с таблицами; - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	16.11
49.	Морфология	Проверочная работа.	1	контроль знаний	Уметь: - выделять корень в родственных словах; - пользоваться словообразовательным словарем; - определять, в какой форме стоят глаголы; - разбирать глаголы по составу; - правильно писать частицу «не» с глаголами.	Познавательные: - работа с таблицами; - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	17.11
50.	Морфология	Работа над ошибками.	1	комбинированный	Уметь: - выделять корень в родственных словах; - пользоваться словообразовательным словарем; - определять, в какой форме стоят глаголы; - разбирать глаголы по составу; - правильно писать частицу «не» с глаголами.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	18.11
51.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - делить текст на смысловые части; - составлять план; - писать изложение по плану; - цитировать отрывки.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос. Работа в парах.	19.11
52.	Морфология	Работа над ошибками. Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться обратным словарем; - находить чередования согласных в корне; - сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»; - спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс *-чь.*	Познавательные: - работа с таблицами; - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	20.11
53.	Морфология	Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться обратным словарем; - находить чередования согласных в корне; - сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»; - спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс *-чь.*	Познавательные: - работа с таблицами; - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	23.11
54.	Фонетика и орфография.	Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - работать с этимологическим словарем; - писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; - находить аббревиатуры.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	24.11
55.	Морфемика и словообразование	Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - образовывать глаголы н. вр. 3-го лица мн.ч.; - выделять окончания глаголов; - указывать спряжение глаголов; - объяснять орфограммы; - определять тип основы.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	25.11
56.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться библиотекой; - делать научное сообщение; - определять вид текста (описание, рассуждение, размышление). Обучающийся получит возможность научиться: - обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.	Познавательные: - работа с таблицами; - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	26.11
57.	Морфемика и словообразование	Работа над ошибками. Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; - находить глаголы на *-ять*; - образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается; - образовывать глаголы н.вр. 3-го лица ед.ч.; - выделять окончания; - указывать спряжение глагола; - находить глаголы-исключения; - разбирать глаголы по составу.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие –учёт позиции собеседника. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	27.11
58.	Морфология	Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; - выделять личные окончания глаголов; - спрягать глаголы.	Познавательные: - работа с правилами; - поиск информации в словарях; - работа с таблицами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие –учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	30.11
59.	Морфология	Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; - выделять личные окончания глаголов; - спрягать глаголы.	Познавательные: - работа с правилами; - поиск информации в словарях; - работа с таблицами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие –учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	01.12
60.	Фонетика и орфография	Правописание О и Ё после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - объяснять орфограммы; - показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.	Познавательные: - работа с правилами; - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	02.12
61..	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости.	1	комбинированный	Обучающийся научится: высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение.	Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.	Индивидуальный опрос. Работа в парах.	03.12
62.	Фонетика и орфография	Правописание О и Ё после шипящих в корне слова.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться обратным словарем; - писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).	Познавательные: - работа с правилами. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	04.12
63.	Фонетика и орфография	Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - объяснять написание слова с изученной орфограммой; - выделять чередование гласных в корне слова; - определять значение суффикса; - писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных); - объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.	Познавательные: - работа с правилами; - работа с инструкциями. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	07.12
64.	Морфемика и словообразование	Образование и правописание кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться обратным словарем; - показывать письменно, как образована краткая форма прилагательных; - выписывать краткие прилагательные; - ставить ударения; - пользоваться орфоэпическим словарем.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	08.12
65.	Морфемика и словообразование	Образование наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться обратным словарем; - образовывать с помощью суффикса *-о-* наречия от прилагательных с основой на шипящий; - выделять суффикс в наречиях; - ставить ударение.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	09.12
66.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной. Учимся писать сочинение по картине.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - рассматривать репродукцию картины; - обсуждать вопросы; составлять план сочинения; - писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	10.12
67.	Фонетика и орфография	Проверочная работа по теме «Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова».	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - пользоваться толковым словарем; - пользоваться правилами и инструкцией; - выполнять проверку.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - работа с инструкциями. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	11.12
68.	Морфология	Работа над ошибками. Повторение. Правописание глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола; - выполнять звуко-буквенный разбор слова; - пользоваться словообразовательным словарем; - разбирать слово по составу; - объяснять значение приставок; - образовывать начальную форму глагола; - выделять глагольный суффикс; - определять спряжение глагола; - находить глаголы, образованные от основ прилагательных; - находить однокоренные глаголы; - писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа; - подчеркивать личные местоимения; - определять прямое и переносное значения слова; - выделять чередование согласных в корне.	Познавательные: - работа с правилами; - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	14.12
69.	Морфология	Повторение. Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола; - выполнять звуко-буквенный разбор слова; - пользоваться словообразовательным словарем; - разбирать слово по составу; - объяснять значение приставок; - образовывать начальную форму глагола; - выделять глагольный суффикс; - определять спряжение глагола; - находить глаголы, образованные от основ прилагательных; - находить однокоренные глаголы; - писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа; - подчеркивать личные местоимения; - определять прямое и переносное значения слова; - выделять чередование согласных в корне.	Познавательные: - работа с правилами; - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие –учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	15.12
70.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с толковым словарем; - читать цитаты; - находить в тексте описание, рассуждение, повествование.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	18.12
71.	Морфология	Работа над ошибками. Повторение пройденного материала. Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола; - выполнять звуко-буквенный разбор слова; - пользоваться словообразовательным словарем; - разбирать слово по составу; - объяснять значение приставок; - образовывать начальную форму глагола; - выделять глагольный суффикс; - определять спряжение глагола; - находить глаголы, образованные от основ прилагательных; - находить однокоренные глаголы; - писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа; - подчеркивать личные местоимения; - определять прямое и переносное значения слова; - выделять чередование согласных в корне.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	21.12
72.	Морфология	Повторение пройденного материала. Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола; - выполнять звуко-буквенный разбор слова; - пользоваться словообразовательным словарем; - разбирать слово по составу; - объяснять значение приставок; - образовывать начальную форму глагола; - выделять глагольный суффикс; - определять спряжение глагола; - находить глаголы, образованные от основ прилагательных; - находить однокоренные глаголы; - писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа; - подчеркивать личные местоимения; - определять прямое и переносное значения слова; - выделять чередование согласных в корне.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	22.12
73.	Синтаксис и пунктуация	Где используются однородные члены.	1	Комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться толковым словарем; - сравнивать однородные и неоднородные определения; - выделять предложения с однородными членами; - разбирать предложения по членам предложения; - называть основу предложения; - объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	23.12
74.	Синтаксис и пунктуация	Где используются однородные члены.	1	Комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться толковым словарем; - сравнивать однородные и неоднородные определения; - выделять предложения с однородными членами; - разбирать предложения по членам предложения; - называть основу предложения; - объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	24.12
75.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его; - составлять план сочинения.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Фронтальный опрос, индивидуальный опрос
76.	Морфология	Работа над ошибками. Части речи. Имя существительное.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять часть речи – имя существительное, объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному; - ставить существительные в начальную форму; - указывать число и род существительных; - находить несклоняемое существительное; - работать по обратному словарю.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос.	25.12
77.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое аннотация и как её составить.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - находить элементы книги; - отвечать на вопросы; - работать со словарем происхождения слов.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	11.01
78.	Морфология	Работа над ошибками. Имя существительное.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться обратным словарем; - делить существительные на одушевленные и неодушевленные; - объяснять орфограммы; - подбирать синонимы; - определять склонение существительных; - выделять основу предложения.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	12.01
79.	Морфология	Имя прилагательное.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять часть речи – имя прилагательное, выписывать словосочетания с прилагательными; - определять главное и зависимое слова в словосочетании; - определять род, падеж, число имен прилагательных.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	13.01
80.	Морфология	Краткая форма прилагательных.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; - находить слова с подвижным ударением; - объяснять орфограммы.	Познавательные: - поиск информации в словарях. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	14.01
81.	Лексика и лексикография	Синонимы.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - подбирать синонимы для устранения повторов в речи; - использовать их для объяснения значения слов, находить устаревшие слова; - сравнивать значения слов, образующих пары синонимов.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос.	15.01
82.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с толковым словарем и словарем происхождения слов; - находить в тексте рассуждения; - цитировать текст.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.	Индивидуальный опрос.	18.01
83.	Морфология	Работа над ошибками. Части речи. Глагол.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять форму глагола в предложении; - образовывать повелительную форму глагола; - разбирать глаголы по составу.	Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос. Работа в парах.	19.01
84.	Фонетика и орфография	Правописание безударных гласных в корнях и приставках; правописание приставок РАЗ -/ РАС - и С-.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - находить в тексте глаголы; - указывать время глаголов; - выделять окончания глаголов прошедшего времени; - объяснять орфограммы.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	20.01
85.	Морфология	Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях существительных, прилагательных, глаголов. Определение спряжения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - различать глаголы совершенного и несовершенного вида; - определять вид глагола; - определять спряжение глагола; - находить глаголы-исключения; - образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа.	Познавательные: - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос.	21.01
86.	Лексика и лексикология	Устойчивые выражения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения.	Познавательные: - поиск информации в словарях. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	22.01
87.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Описание предмета.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - работать с толковым словарем и словарем происхождения слов; - находить в тексте рассуждения; - цитировать текст; - письменно описывать старинные украшения; - составлять план описания.	Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос. Работа в парах.	25.01
88.	Морфология	Простая и сложная форма будущего времени глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять форму глагола; - образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения; - различать простую и сложную формы будущего времени глагола.	Познавательны : - работа с таблицами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос.	26.01
89.	Морфология	Простая и сложная форма будущего времени глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - сравнивать пары глаголов; - подчеркивать основу предложения; - работать со словообразовательным словарем; - выделять у глаголов окончания; работать с обратным словарем.	Познавательные: - работа с таблицами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации; - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Работа в парах.	27.01
90.	Морфология	Различение 2 л. мн. ч. настоящего времени и повелительной формы глагола.	1	омбинированный	Обучающийся научится: - записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени; - подчеркивать основы предложения; - различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.	Познавательные: - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации; - поиск информации в словарях. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие –учёт позиции собеседника. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос.	28.01
91.	Морфология	Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях существительных, прилагательных и глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с орфоэпическим словарем; - записывать начальную форму глагола; - разбирать глаголы по составу; указывать лицо и число глагола; - образовывать повелительную форму глагола.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос.	29.01
92.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое аннотация и как её составить.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - находить в книге аннотацию; - дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов; - пользоваться библиотекой.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос.	01.02
93.	Морфология	Личные местоимения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - склонять личные местоимения; - называть формы местоимений 3-го лица; - определять лицо, число и падеж местоимений в тексте; - определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения.	Познавательные: - работа с таблицами; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос.	02.02
94.	Морфология	Личные местоимения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму; - работать со словообразовательным словарем; - находить в тексте личные местоимения; - находить словарные слова в тексте; - выполнять звуко-буквенный разбор слова; - определять лицо, число и падеж местоимений в тексте.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество; - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	03.02
95.	Морфология	Личные местоимения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять лицо, число и падеж местоимений в тексте; - объяснять орфограммы; - работать со словообразовательным словарем; - образовывать от основы глагола прилагательное с суффиксом *-лив-*; - разбирать предложение по членам.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос.	04.02
96.	Морфемика и словообразование	Разбор слова по составу.	1	комбинированный	Обучающийся научится: выполнять разбор слова по составу.	Познавательные: - работа с инструкциями; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей.	Индивидуальный опрос.	05.02
97.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - работать с толковым словарем; - делить текст на смысловые части; - составлять план; - писать изложение по плану.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	08.02
98.	Морфемика и словообразование	Работа над ошибками. Разбор по составу глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу; - разбирать глаголы по составу; - находить обращения в тексте.	Познавательные: - работа с инструкциями; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	09.02
99.	Морфемика и словообразование	Разбор слова по составу.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - порядку разбора слова по составу, выполнять разбор слова по составу.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	10.02
100.	Фонетика и орфография	Орфограммы в корнях слов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать со словообразовательным словарем; - записывать родственные слова; - разбирать слова по составу; - определять место нахождения орфограммы в слове; - подбирать проверочные слова; - находить слова с орфограммой *ча-ща* под ударением; - выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.	Познавательные: - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальная. Фронтальный опрос.	11.02
101.	Фонетика и орфография	Орфограммы в корнях слов.	1	комбинированный.	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; - выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»; - подбирать проверочные слова; - работать со словообразовательным словарем; - определять место нахождения орфограммы в слове.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	12.02
102.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое монолог и диалог.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - пользоваться библиотекой; - составлять диалог и монолог.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	15.02
103.	Фонетика и орфография	Орфограммы в корнях слов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; - находить в тексте орфограммы; - работать с орфографическим словарем; - находить в тексте словарные слова; - сравнивать написание и произношение слов.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос, работа в парах.	16.02
104.	Фонетика и орфография	Орфограммы в суффиксах слов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с толковым словарем; - находить орфограмму «Безударный гласный в корне, проверяемый ударением»; - записывать слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа именительного падежа; - выделять суффикс; - разбирать слова по составу; - находить сложное слово в тексте.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	17.02
105.	Фонетика и орфография	Существительные. Беглый гласный в суффиксе слов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; - образовывать существительные с суффиксами *-чик-, -щик-; - образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-*.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	18.02
106.	Фонетика и орфография	Существительные. Беглый гласный в суффиксе слов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; - объяснять орфограммы; - работать со словообразовательным словарем; - находить беглый гласный в корне и в суффиксе.	Познавательные: - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	19.02
107.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся составлять аннотации.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - составлять аннотации; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов – без кавычек; - письменно давать характеристику своему сборнику; - перечислять названия произведений; - перечислять фамилии авторов; - сравнивать свою аннотацию с авторской.	Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	22.02
108.	Фонетика и орфография	Проверочная работа.	1	Контроль знаний	Уметь: - работать с толковым словарем; - находить орфограмму «Безударный гласный в корне, проверяемый ударением»; - записывать слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа именительного падежа; - выделять суффикс; - разбирать слова по составу; - находить сложное слово в тексте.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	24.02
109.	Фонетика и орфография	Работа над ошибками. Буквы О/ Е после шипящих.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - записывать существительные во множественном числе; - находить существительные с орфограммой «Беглый гласный в части слова»; - работать с орфографическим и обратным словарями.	Познавательные: - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Работа в парах.	25.02
110.	Фонетика и орфография	Прилагательные. Буквы О/ Е после шипящих и Ц.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов *-ов-* и *–ев* прилагательные; - подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе; - работать с обратным словарем; - образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса *-н-* прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса *-ск-* прилагательные; - ставить прилагательные в начальную форму.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	26.02
111.	Фонетика и орфография	Прилагательные. Буквы О/ Е после шипящих и Ц.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов *-ов-* и *–ев* прилагательные; - подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе; - работать с обратным словарем; - образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса *-н-* прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса *-ск-* прилагательные; - ставить прилагательные в начальную форму.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	29.02
112.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - цитировать нужные фрагменты текста; - находить в тексте рассуждение.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	01.03
113.	Фонетика и орфография	Прилагательные. Буквы О/ Е после шипящих и Ц.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса *-ист-* прилагательные; - разбирать прилагательные по составу; - работать со словообразовательным словарем; - от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса *-лив-* прилагательные; - находить слова с разделительным ъ и разделительным ь; - выделять суффиксы прилагательного.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	02.03
114.	Фонетика и орфография	Глагольные суффиксы.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - различать разные формы одного и того же слова; - определять форму глагола; - от данных слов образовывать глаголы; - объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами; - ставить глаголы в форму прошедшего времени; - выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени; - объяснять орфограммы.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	03.02
115.	Фонетика и орфография	Глагольные суффиксы.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - различать разные формы одного и того же слова; - определять форму глагола; - от данных слов образовывать глаголы; - объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами; - ставить глаголы в форму прошедшего времени; - выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени; - объяснять орфограммы.	Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	04.03
116.	Фонетика и орфограмма	Орфограммы в окончаниях слов. Существительные.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять место нахождения орфограммы в слове; - разбирать предложение по членам предложения; - определять род, падеж существительных; - выделять окончания существительных; - работать с орфографическим словарем.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	09.03
117.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - анализировать тему картины; - составлять и записывать план своего рассказа; - рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; - записывать описание картины по данному плану.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	10.03
118.	Фонетика и орфография	Орфограммы в окончаниях прилагательных.	1	комбинированный.	Обучающийся научится: - списывать текст, вставляя пропущенные буквы; - находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания; - выделять окончания у вопросов и у прилагательных; - выписывать из текста сложные слова; - находить существительное, образованное от прилагательного.	Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	14.03
119.	Морфология	Орфограммы в окончаниях глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - образовывать начальную форму глагола; - определять спряжение глагола; - находить глаголы-исключения; - исправлять допущенные ошибки; - объяснять орфограммы; - определять спряжение глагола; - находить глаголы-исключения; - исправлять допущенные ошибки; - находить разноспрягаемые глаголы.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	15.03
120.	Морфология	Орфограммы в окончаниях глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - образовывать начальную форму глагола; - определять спряжение глагола; - находить глаголы-исключения; - исправлять допущенные ошибки; - объяснять орфограммы; - определять спряжение глагола; - находить глаголы-исключения; - исправлять допущенные ошибки; - находить разноспрягаемые глаголы.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	16.03
121.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - цитировать текст; - делить текст на смысловые части; - составлять план; - письменно пересказывать историю, пользуясь планом.	Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	17.03
122.	Морфология	Работа над ошибками. Орфограммы в окончаниях глаголов.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - объяснять орфограммы; - определять спряжение глагола; - находить глаголы-исключения; - исправлять допущенные ошибки; - находить разноспрягаемые глаголы; - находить глаголы в повелительном наклонении; - подбирать проверочные слова; - объяснять написание глаголов на *-ться* и*–тся.*	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие –учёт позиции собеседника. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	18.03
123.	Морфология	Контрольная работа.	1	контроль знаний.	Уметь: - объяснять орфограммы; - определять спряжение глагола; - находить глаголы-исключения; - исправлять допущенные ошибки; - находить разноспрягаемые глаголы; - находить глаголы в повелительном наклонении; - подбирать проверочные слова; - объяснять написание глаголов на *-ться* и*–тся.*	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.
124.	Морфология	Работа над ошибками. Учимся различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - выделять глагольный суффикс и суффикс повелительной формы; - разбирать глаголы по составу; - показывать, как образованы повелительные формы единственного числа глаголов; - ставить ударение в повелительной форме глагола.	Познавательные: - работа с правилами. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	28.03
125.	Морфология	Учимся различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - объяснять, какой глагол стоит в повелительной форме множественного числа, а какой – в форме 2-го лица множественного числа; - разбирать глаголы по составу и ставить ударение; - указывать спряжение глаголов; - находить в тексте личные местоимения; - определять лицо, число и падеж местоимений; - определять форму глаголов в тексте; - показывать, как образованы глаголы повелительной формы; - выписывать из текста сложное слово; - находить в тексте разноспрягаемые глаголы и глаголы-исключения.	Познавательные: - работа с правилами. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных формирование отношениях; ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	29.03
126.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся составлять аннотации.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: - составлять аннотации, используя план; - пользоваться разделом «Сведения о писателях».	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	30.03
127.	Фонетика и орфография	Орфограммы в приставках.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - объяснять орфограммы; - отличать предлоги от приставок; - работать с обратным словарем; - ставить в словах ударение; - выделять приставки; - с данными словосочетаниями составлять предложения.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	31.03
128.	Фонетика и орфография	Правописание Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - подбирать проверочные слова; - писать слова с приставками на *з/с*; - правильно писать слова с разделительным твердым знаком.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с таблицами; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	01.04
129.	Фонетика и орфография	Работа разделительного Ь.	1	комбинированный	Обучающийся научится: писать слова с разделительным мягким знаком.	Познавательные: - работа с таблицами. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Работа в парах.	04.04
130.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Рассматриваем старые фотографии.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - рассматривать старые фотографии; - работать с толковым словарем; - высказывать свое мнение.	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	05.04
131.	Фонетика и орфография	Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос *чей?*	1	комбинированный	Обучающийся научится: - записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос *чей?; - различать прилагательные, отвечающие на вопросы какой?* и *чей?*; показывать, как образованы прилагательные; - образовывать краткую форму прилагательного.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с таблицами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов 06.04деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	06.04
132.	Фонетика и орфография	Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос *чей?*	1	комбинированный	Обучающийся научится: - выполнять разбор прилагательного по составу; - склонять прилагательные; - сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы *какой?* и *чей?*	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с таблицами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	07.04
133.	Фонетика и орфография	Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос *чей?*	1	комбинированный	Обучающийся научится: - делить прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов (-ин- и *-ий-*); - работать с обратным словарем; - разбирать по составу прилагательные; - находить ошибки в тексте; - записывать данные прилагательные в формах дательного и творительного падежей единственного числа.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с таблицами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	08.04
134.	Фонетика и орфография	Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос *чей?*	1	комбинированный	Обучающийся научится: - выполнять разбор прилагательного по составу; - склонять прилагательные; - сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы *какой?* и *чей?*	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с таблицами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные УУД: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	11.04
135.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Рассматриваем старые фотографии.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - рассматривать старые фотографии; - работать с толковым словарем; высказывать свое мнение.	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.
136.	Лексика и лексикология	Слова, которые легко перепутать.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения; - разбирать слова по составу.	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	12.04
137.	Фонетика и орфография	Проверочная работа.	1	комбинированный	Уметь: - делить прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов (-ин- и *-ий-*); - работать с обратным словарем; - разбирать по составу прилагательные; - находить ошибки в тексте; - записывать данные прилагательные в формах дательного и творительного падежей единственного числа.	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.
138.	Фонетика и орфография	Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; - делить существительные по родам; - писать существительные с основой на шипящий.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	13.04
139.	Морфология	Прилагательные. Краткая форма.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос.	14.04 15.04
140.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: писать сочинения, используя данный план.	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.
141.	Фонетика и орфография	Ь после шипящих в глаголах.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять начальную форму глагола и форму 2-го лица единственного числа; - работать с фразеологическим словарем; - объяснять устойчивые выражения.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	18.04
142.	Морфология	Написание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; писать слова на *-ться* и *-тся*; объяснять орфограммы.	Познавательные: - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос. Работа в парах.	19.04
143.	Морфология	Глагол как часть речи.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - определять части речи, работать с правилом, осуществлять поиск информации.	Познавательные: - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос. Работа в парах.	21.04
144.	Синтаксис и пунктуация	Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - подчеркивать основу предложения; - выделять второстепенные члены предложения; - разбирать предложения по членам; - дополнять предложение второстепенными членами; - находить однородные подлежащие и однородные сказуемые; - работать со словообразовательным словарем.	Познавательные: - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	22.04
145.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - приводить некоторые сведения из биографии автора; - перечислять произведения автора; - коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений; - делиться своими впечатлениями о произведении автора; - пользоваться разделом «Сведения о писателях»; - подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.	Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.
146.	Синтаксис и пунктуация	Разбор предложения по членам предложения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: давать характеристику предложению.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - работа с инструкциями; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	25.04
147.	Синтаксис и пунктуация	Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.	1	комбинированный.	Обучающийся научится: - различать «простое» и «сложное» предложения, находить сложные слова в тексте; - выделять основу предложения.	Познавательные: - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	26.04
148.	Синтаксис и пунктуация	Контрольный диктант.	1	контроль знаний	Уметь: - различать «простое» и «сложное» предложения, находить сложные слова в тексте; - выделять основу предложения.	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.
149.	Синтаксис и пунктуация	Работа над ошибками.	1	комбинированный	Уметь: - различать «простое» и «сложное» предложения, находить сложные слова в тексте; - выделять основу предложения.	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.
150.	Синтаксис и пунктуация	Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; - объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения.	Познавательные: - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	27.04
151.	Синтаксис и пунктуация	Постановка знаков препинания в сложных предложениях.	1	комбинированный	Обучающийся научится: отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами, объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.	Познавательные: - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	28.04
152.	Синтаксис и пунктуация	Повторение. Постановка знаков препинания в сложных предложениях.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; - отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; - объяснять знаки препинания; - объяснять орфограммы.	Познавательные: - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	29.04
153.	Синтаксис и пунктуация	Повторение. Постановка знаков препинания в сложных предложениях.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; - отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; - объяснять знаки препинания; - объяснять орфограммы.	Познавательные: - поиск информации в словарях. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	04.05
154.	Синтаксис и пунктуация	Повторение. Постановка знаков препинания в сложных предложениях.	1	комбинированный.	Обучающийся научится: - подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; - отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос. Работа в парах.	05.05
155.	Синтаксис и пунктуация	Итоговая контрольный диктант.	1	контроль знаний	Уметь: - подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; - отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	06.05
156.	Синтаксис и пунктуация	Работа над ошибками.	1	комбинированный	Обучающийся научится: выполнять работу над ошибками.	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	10.05
157.	Синтаксис и пунктуация	Повторение. Постановка знаков препинания в сложных предложениях.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - объяснять знаки препинания; - объяснять орфограммы; - работать со словообразовательным словарем.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.	12.05
158.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - приводить некоторые сведения из биографии автора; - перечислять произведения автора; - коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений; - делиться своими впечатлениями о произведении автора; - пользоваться разделом «Сведения о писателях»; - подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	13.05
159.	Синтаксис и пунктуация	Повторение. Постановка знаков препинания в сложных предложениях.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - подбирать антонимы; - записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; - отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	16.05
160.	Синтаксис и пунктуация	Повторение. Постановка знаков препинания в сложных предложениях.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - подбирать антонимы; - записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; - отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; - объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	17.05
161.	Синтаксис и пунктуация	Повторение. Постановка знаков препинания в сложных предложениях.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - подбирать антонимы; - записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; - отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; - объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.	18.05
162.	Развитие речи	Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение.	1	комбинированный	Обучающийся получит возможность научиться: писать сочинения, используя данный план.	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.	19.05
163.	Синтаксис и пунктуация	Работа над ошибками.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - подбирать антонимы; - записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; - отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; - объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос	20.05
164.	Морфология	Повторение. Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Словарный диктант	1	комбинирован ный	*Уметь:* работать с обратным словарем; делить существительные по родам; писать существительные с основой на шипящий	Регулятивные: контроль и самоконтроль. Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Фронтальный опрос	23.05
165.	Морфология	Повторение. Учимся различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола	1	комбинирован ный	*Уметь:* выделять глагольный суффикс, суффикс повелительной формы; разбирать глаголы по составу;	Общеучебные: постановка и решение проблемы. Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Фронтальный опрос	24.05
166.	Фонетика и орфография	Повторение. Работа разделительного ь знака	1	комбинирован ный	*Уметь*: писать слова с разделительным мягким знаком	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: кооперация Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации	Фронтальный опрос
167.	Морфология	Олимпиадное задание. Заседание для членов клуба «Ключ и заря»	1	комбинированный	*Уметь:* разбирать предложение по членам; выписывать го текста существительные, образованные с помощью суффиксов -к-; разбирать слова по составу	Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: кооперация Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации	Фронтальный опрос	25.05
168.	Синтаксис и пунктуация	Повторение. Разбор предложения по членам предложения.	1	комбинированный	Обучающийся научится: давать характеристику предложению.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - работа с инструкциями; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - самоконтроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос.
169.	Фонетика и орфография	Повторение. Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи.	1	комбинированный	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; - делить существительные по родам; - писать существительные с основой на шипящий.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - работа с правилами; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.
170.	Фонетика и орфография	Повторение. Орфограммы в корнях слов.	1	комбинированный.	Обучающийся научится: - работать с обратным словарем; - выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»; - подбирать проверочные слова; - работать со словообразовательным словарем; - определять место нахождения орфограммы в слове.	Познавательные: - поиск информации в словарях; - задания, нацеленные на проверку понимания информации. Регулятивные: - контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - коммуникация как сотрудничество. Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 4 -го года обучения

Личностные УУД

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

- восприятие русского языка как явление национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- способность к итоговому и пооперационному самоконтролю;

- овладение словами речевого этикета.

Познавательные УУД

В области познавательных общих учебных действий обучающиеся научатся, получат возможность научиться:

- свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей, быстро находить нужную словарную статью;

- свободно ориентироваться в учебной книге: уметь читать язык условных обозначений; находить нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление»; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию;

- работать с текстом (на уроках развития речи): выделять в нем тему и основную мысль (идею, переживание); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

- работать с несколькими источниками информации (с частями учебной книги, в одной из которых – система словарей, тетрадью для самостоятельной работы и дополнительными источниками информации – другими учебниками комплекта, библиотечными книгами, сведениями из Интернета); текстами и иллюстрациями к текстам;

- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

- отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты;

- составлять сложный план текста;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе таблица, схема, модель, иллюстрация и др.) с помощью ИКТ.

Регулятивные УУД

Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания через выполнение системы заданий, ориентированных на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков, образца решения и т.д. Обучающиеся научатся:

В области регулятивных учебных действий:

- осуществлять самоконтроль и контроль полученного результата.

- самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

- самостоятельно определять важность и необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях;

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов;

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определѐнном этапе;

- оценка своего задания по следующим параметрам, заранее представленным;

- понимать, что можно апеллировать к правилу для подтверждения своего ответа или того решения, с которым он соглашается;

- проверять выполненную работу, используя правила и словари, а также самостоятельно выполнять работу над ошибками.

Коммуникативные УУД

Обучающиеся получат возможность научиться:

В области коммуникативных учебных действий:

а) в рамках коммуникации как сотрудничества: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли,

- выполнять свою часть работы,

- осуществлять взаимопроверку выполненной работы и встраивать ее в общее рабочее поле; понимать основание разницы двух заявленных точек зрения.

б) в рамках коммуникации как взаимодействия:

позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения; находить в учебнике подтверждение своей позиции или высказанным сквозными героями точкам зрения, используя для этой цели в качестве аргументов словарные статьи, правила, таблицы, модели;

- участвовать в диалоге;

- слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Планируемые результаты

освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 4-го года обучения

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающийся научится:

- различать звуки и буквы;

- характеризовать звуки русского языка (ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие, согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

- зная последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Обучающийся получит возможность научиться:

проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Обучающийся получит возможность научиться:

- правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в 4 классе;

- правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями;

- правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

- соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

Раздел «Морфемика и словообразование»

Обучающийся научится:

- проводить морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ;

- сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, находить словообразовательный аффикс, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Раздел «Лексика»

Обучающийся научится:

- выявлять слова, значение которых требует уточнения;

- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подбирать синонимы для устранения повторов в речи; использовать их для объяснения значений слов;

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Обучающийся научится:

- определять части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог, союз;

- определять три типа склонения существительных;

- определять названия падежей и способы их определения;

- определять спряжение глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;

- находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Обучающийся научится:

- определять члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое), второстепенные (дополнение, обстоятельство, определение);

- определять однородные члены предложения;

- составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложения по заданным моделям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать второстепенные члены предложения – дополнение, обстоятельство, определение;

- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора.

- различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающийся научится:

- применять общее правило написания: о-е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова, безударных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки;

- применять правила правописания: безударных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки, безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения, суффиксов глаголов в прошедшем времени, суффиксов глаголов в повелительном наклонении;

- использовать разные способы проверок орфограмм (путем подбора родственных слов, изменения формы слова, разбора слова по составу, определения принадлежности слова к определенной части речи, использования словаря).

- определять (уточнять, проверять) правописание определяемых программой словарных слов по орфографическому словарю учебника;

- определять и выделять на письме однородные члены предложения в бессоюзных предложениях и с союзами а, и, но.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- подбирать примеры с определенной орфограммой;

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее

в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающийся научится:

- различать особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение);

- обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение;

- составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения;

- доказательно различать художественный и научно-популярный тексты;

- владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками; в повседневном общении со сверстниками и взрослыми;

- составить аннотацию на отдельное литературное произведение и на сборник произведений;

- находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

- писать письма с соблюдением норм речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться:

- создавать тексты по предложенному заголовку;

- подробно или выборочно пересказывать текст;

- пересказывать текст от другого лица;

- анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

- корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

- анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать/понимать:

общее правило написания проверяемых орфограмм в разных частях слова;
правописание безударных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки;
правописание безударных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки;
правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения;
правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени;
правописание суффиксов глаголов в повелительном наклонении;
правописание определяемых программой словарных слов;
части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог, союз;
три типа склонения существительных;
названия падежей и способы их определения;
два спряжения глаголов;
члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое), второстепенные (дополнение, обстоятельство, определение);
однородные члены предложения;
особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение);

уметь:

писать о -е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова;
писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;
правильно произносить орфоэпические трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в 4 классе;
правильно употреблять предлоги о я об перед существительными, прилагательными, местоимениями;
правильно употреблять местоимения «оба» и «обе» в разных падежных формах
применять общее правило написания проверяемых орфограмм в разных частях., слова;
производить звукобуквенный анализ слова; морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ; морфологический анализ имен существительных, прилагательных и глагола; синтаксический анализ простого предложения;
сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, находить словообразовательный аффикс, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным);
определять спряжение глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола;
обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);
определять и выделять на письме однородные члены предложения в бессоюзных предложениях и с союзами а, и, но;
составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложения по заданным моделям;
обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение;
составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементом описания, повествования и рассуждения;
доказательно различать художественный и научно-популярный тексты;
владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками;
составить аннотацию на отдельное литературное произведение и на сборник произведений;
находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для работы со словарями;
соблюдения орфографических и орфоэпических норм речи;
устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета;
написания письма с соблюдением норм речевого этикета.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Концептуальные и теоретические основы УМК «Перспективная начальная школа»

1. Чуракова Р.Г. Пространство натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения). - М.:Академкнига/Учебник.

2. Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. - М.: Академкнига/Учебник.

3. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения/ Под ред. Р.Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.

4. Абрамова М.Г., Байкова Т.А., Малаховская О.В. Русский язык. 4 класс: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

5. Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 классы: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

6. Набор репродукций Мир в твоем классе . — М.: Академкнига/Учебник

Прикрепленный файл	Size
Русский язык 4 б.docx	188.96 KB

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии