Уважаемые коллеги!

Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов (пункт 4.1.8). В соответствии с ними система оценки должна:

1. Фиксировать цели оценочной деятельности:

2. Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов.

3. Фиксировать условия и границы применения системы оценки.

Особое значение формирование читательской грамотности приобретает сегодня, когда ситуация в области чтения напряжена: время на чтение постоянно сокращается, круг чтения сужается, литературные вкусы делаются более примитивными, поэтому учителю нужно ясно осознавать, что без привлечения к чтению, без формирования уважения, любви к книге, тяги к чтению, без сознательного чтения как труда и творчества невозможно формирование читательской нформационной культуры.

Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

I уровень - найти и извлечь информацию из текста.

II уровень – толкование и интерпретация – извлечение из текста такой информации, которая не сообщается напрямую.

III уровень – осмысление и оценка содержания текста.

Методика  «групповой проект» позволяет  оценить  всю  группу регулятивных  действий,  группу  коммуникативных  умений,  связанных  с особенностями  взаимодействия  при  решении  общей  задачи,  отдельные познавательные  действия,  прежде всего  навыки  работы с  информацией,  а также умения использовать средства ИКТ для решения познавательной и/или коммуникационной задачи.

1. Цель курса: раскрыть основные подходы к анализу, оценке и использованию метапредметных результатов младших школьников.
2. Планируемые результаты:

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:

1. знания:

- об анализе, оценке и использовании метапредметных результатов младших школьников;

- о типах заданий и основных группах читательских умений,

- об организации и реализации системы оценивания результатов обучения в деятельности педагога.

2 умения:

- проводить анализ индивидуальных образовательных достижений обучающихся в условиях ФГОС второго поколения и планировать индивидуальную работу;

- проводить анализ результат выполнения итоговой работы, направленной на оценку метапредметных умений;

- оценивать метпредметные умения обучающихся;

3 навыки:

- обучения детей основным группам читательских умений;

- организации работы над групповым проектом;

- анализа индивидуальных образовательных достижений у обучающихся и планирования индивидуальной работы.

1. профессиональные компетенции:

- учебно-познавательные,

- информационные;

- организаторская деятельность и сотрудничество;

- коммуникативные;

- социально – личностные.

1. Содержание программы (модули курса и их описание):

1 шаг. С 05.09.2016 г. - 25.09.2016 г. учителя начальных классов выкладывают анализ формирования метапредметных умений:

Учителя 1-х классов на собственной Wiki странице выкладывают анализ формирования метапредметных умений тех обучающихся, которые весной 2016 г. писали ИКР и ВПР (в динамике);

Учителя 2-х классов на собственной Wiki странице выкладывают анализ формирования метапредметных умений учащихся собственного класса в динамике (от стартовой диагностики до ККР);

Учителя 3-х классов на собственной Wiki странице выкладывают анализ формирования метапредметных умений учащихся собственного класса в динамике (стартовая диагностика,  ККР в конце 1-го класса, ККР в конце 2-го класса);

Учителя 4-х классов на собственной Wiki странице выкладывают анализ формирования метапредметных умений учащихся собственного класса в динамике (стартовая диагностика,  ККР в конце 1-го класса, ККР в конце 2-го класса, ККР в конце 3-го класса).

2 шаг. По ссылке модуля 1 знакомитесь с материалами. Анкеты также прикрепляете на собственной Wiki странице.

3 шаг. В таблице (Приложение 1) вносите собственные данные, ссылку на собственную страницу для возможности ознакомления с вашими материалами.

4 шаг. Все организационные вопросы, обсуждение темы, материалов данного семинара возможно на ФОРУМЕ.

Приложение 1