Крошка сын к отцу пришел,  

и спросила кроха:

Что такое  х о р о ш о,

и что такое  п л о х о?

В.Маяковский.

Методический паспорт проекта

Название проекта:  Детско-родительский образовательный  проект «Что такое хорошо и что такое плохо?».

Образовательные области:

«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Участники  проекта:

педагог, дети группы «Кораблик» (II младшая и средняя возрастные группы), родители.

Тип проекта: Творческий.

Продолжительность: Долгосрочный.

Сроки реализации:

с сентября 2013 г. по май 2014 г.

с сентября 2014 г. по май 2015 г

Актуальность:

Нравственное воспитание - процесс двухсторонний. С одной стороны, он предполагает активное воздействие на детей, взрослых-родителей и педагогов, с другой — активность воспитуемых, которая проявляется в поступках, чувствах и отношениях. Взрослым, используя различные методы нравственного воздействия, необходимо внимательно анализировать результаты проделанной работы, достижения детей. 

Когда ребенок начинает активную жизнь в человеческом обществе, он сталкивается с множеством проблем и трудностей.

Они связаны не только с тем, что он еще мало об этом мире знает, а должен и хочет его познать. Он должен научиться жить комфортно, развиваться, совершенствоваться. А для этого важно  понять, как люди общаются друг с другом, что они ценят, что порицают, за что хвалят, а за что ругают, или даже наказывают.

И вот в процессе этого познания сам ребенок становиться личностью, со своим мировоззрением, со своим пониманием добра и зла, со своими реакциями на поступки других и собственным поведением.

Это все: знание принятых в обществе норм и правил поведения и взаимоотношений, переживания, способность к сочувствию, содействия в отношении других людей, развитие собственных качеств — и составляет понятие нравственности.

Без нее человек не может жить среди других людей. Вот поэтому я решила работать над проектом «Что такое хорошо и что такое плохо?».

Цель проекта:

• Формирование элементарных представлений детей младшего и среднего дошкольного возраста о культуре поведения.

Задачи проекта:

1. Создать условия для нравственного воспитания детей младшего и среднего дошкольного возраста.
2. Учить детей культуре поведения.
3. Формировать у детей представление о хороших и плохих поступках, поведении, умение правильно оценивать себя и других.
4. Воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость.
5. Воспитывать эмоционально-нравственные качества детей посредством развития речи и ознакомления с художественной литературой.
6. Формировать социально-нравственные навыки детей совместно с родителями.
7. Предоставить возможность родителям и детям проявить свои способности и таланты через участие в мероприятиях.

Ожидаемые результаты:

1. Обновление предметно-развивающей среды средствами социального развития детей: игрушками, атрибутами для игровой деятельности, дидактическими играми, иллюстрированным материалом, художественной литературой.
2. Повышение уровня воспитанности детей.
3. Формирование представлений о добре и зле.
4. Улучшение взаимоотношений детей, педагога и родителей.

Продукты проектной деятельности:

1. Открытки для пап, подарки для мам
2. Кормушки для птиц, изготовленные совместно с родителями
3. Панно «Хорошо и плохо»

Презентация:

1. «Наши добрые поступки» - открытое занятие
2.  «Уроки доброты» - открытое занятие для родителей

Роль родителей в реализации проекта:

1. Совместное чтение и просмотр телепередач, связанных с формированием нравственных качеств.
2. Совместное изготовление и установка кормушек для зимующих птиц.
3. Родительское собрание с участием детей на тему: «Уроки доброты».

Рабочий план мероприятий на 2013-2014 учебный год по реализации совместно с родителями проекта по теме:
«Что такое хорошо, что такое плохо?» во второй младшей группе детского сада

Рабочий план мероприятий на 2014-2015 учебный год по реализации совместно с родителями проекта по теме:
«Что такое хорошо, что такое плохо?» в средней группе детского сада

Список литературы

1. Алябьева Е. А. Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 160 стр.
2. Алямовская В. Г. и др. Беседы о поведении ребенка за столом. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 64 стр.
3. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду.
4. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 80
5. Венгер Л. А. Дидактические игры и упражнения.
6. Маяковский В. Что такое хорошо, что такое плохо.
7. Что такое хорошо и что такое плохо: Стихи, сказки, рассказы. – М.: Дрофа-Плюс, 2008. – 224
8. Беседы на этические темы // Дошкольное воспитание. 2008. №4.
9. Белокурова Г. Этикет в процессе овладения дошкольниками социальной ролью // Дошкольное воспитание. №11. Стр. 40.
10. Иванова Н., Касухина Н. Воспитание добрых чувств // Дошкольное воспитание. 2009. №2.
11. Петерина С. В. Ваш ребенок воспитан? // Дошкольное воспитание. 1986. №10.
12. Смирнова С., Витюк М. Вежливость – первая и самая приятная добродетель // Дошкольное воспитание. 2004. №3.
13. Юдина О., Христенко Н. Формируем нормы поведения // Дошкольное воспитание. 2012. №4.
14. Юдина Н. Уроки вежливости. // Дошкольное воспитание. 2008. №4
15. Интернет источник.
16. Ольга Корнеева «Вежливые слова».
17. Пусть меня похвалят. Книга о правильном поведении для маленьких.Белфакс.2008.
18. Хорошие манеры в картинках. ЗАО «Росмэн-пресс». 2008.
19. Добрые стишата малышам. Ростов-на-Дону. Проф-Пресс. 2010.
20. .Веселые стихи о животных. Ростов-на-Дону. Проф-Пресс.2011.