План педсовета

1.Вводная часть

 Игра: «Модель здоровье-сберегающих технологий в  режимных моментах».

2.Лекция-презентация:

Формирование привычки к здоровому образу жизни. Целевая программа МДОУ «Детский сад № » - «Планета Здоровья»;

3.Аналитическая информация

• Анализ заболеваемости детей за 1 полугодие. Выявление причин повышения заболеваемости (ответственные – врач, медсестра).
• Отчет творческой группы программы Развития МДОУ по физкультурно-оздоровительному направлению за полугодие (руководитель тв.группы по физкультурно-оздоровительному направлению).
• Итоги тематического контроля по теме: «Двигательная активность детей в режиме дня дошкольного учреждения»  (старший воспитатель).

4.Мозговой штурм – «Продолжи фразу»  (старший воспитатель)

5.Составляющие «Планеты  здоровья» - понятия

6. Педагогический ринг «Игра «Спортлото»

7.Экспресс-опрос педагогов МДОУ. Игра: «Диалог «родителей» и педагогов»:

 «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровыми?»

8.Заключительная часть. Обсуждение, утверждение,  решение педагогического совета.

Ход педсовета

Форма проведения педагогического совета - смешанная:

1. Вводная часть

 Игра: «Модель здоровье-сберегающих технологий в  режимных моментах».

Формируется задача:

 «Составить профессиональную модель здоровьесберегающих технологий,  используемых в  режимных моментах».

На этом этапе каждому участнику раздается солнышко и  говорится:

-   «Представьте, что ЗОЖ, это солнышко и чем больше у него здоровьесберегающих составляющих – лучей, тем эффективнее он будет.

Напишите,  какие здоровье-сберегающие составляющие должны быть обязательно в режимных моментах в вашей возрастной группе.

Педагоги записывают в течение 2-х минут, затем представляют свою деятельность.

2. Лекция-презентация:

Формирование привычки к здоровому образу жизни. Целевая программа МДОУ «Детский сад № » - «Планета Здоровья»;

3.Аналитическая информация

• Анализ заболеваемости детей за 1 полугодие. Выявление причин повышения заболеваемости (ответственные – врач, медсестра).

• Отчет творческой группы программы Развития МДОУ по физкультурно-оздоровительному направлению за полугодие (руководитель тв.группы по физкультурно-оздоровительному направлению).

• Итоги тематического контроля по теме: «Двигательная активность детей в режиме дня дошкольного учреждения»(старший воспитатель).

   

  4. Мозговой штурм – «Продолжи фразу»  (старший воспитатель)

• Процесс изменения форм и функций организма человека - … (физическое развитие).

• Основное специфическое средство физического воспитания - … (физические упражнения).

• Детский туризм это - … (прогулки и экскурсии).

• Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание- …(основные виды движения). 

• На здоровье детей оказывают влияние такие факторы как……(наследственность, воздействие окружающей среды - экологические и климатические факторы, влияние факторов организации медицинского обслуживания, социально-экономические факторы и образ жизни).

• Здоровье детей зависит от ….. (организации оптимального двигательного режима; прогулки; проветривания; профилактики простуды; безопасно организованной среды; соблюдения режима дня)

• «Здоровье» включает в себя такие понятия, как (ответы воспитателей).

5. «Планета Здоровья» - Понятия, что такое здоровье?

• К настоящему времени в науке сложилось более 79 понятий «здоровье». Оказалось, не так просто дать ему исчерпывающее определение.

• Рассмотрим некоторые из них (воспитателям предлагаются готовые понятия, написанные в центре цветка. Педагог зачитывает понятиеи с помощью двухстороннего скотча прикрепляет на «Планету Здоровья», подготовленную заранее из ватмана).

  Педагоги поочередно зачитывают  изречения и прикрепляют составляющие

   «Планеты Здоровья»

• Здоровье — это нормальная функция организма на всех уровнях его организации.

• Здоровье — это динамическое равновесие организма и его функций с окружающей средой. 

• Здоровье — это способность организма приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде, способность поддерживать постоянство внутренней среды организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме. 

• Здоровье — это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных изменений. 

• Здоровье — это способность к полноценному выполнению основных социальных функций. 

• Здоровье — это полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие.

• Здоровье — это гармоническое развитие физических и духовных сил, принцип единства организма, саморегуляции и уравновешенного взаимодействия всех органов.

• Здоровье — это здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях

• Здоровье — это главная ценность человеческой жизни.

• Здоровье — это естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой.

• Здоровье — это психофизическая гармония.

• Здоровье – это жизнь без лекарств.

• Здоровье — это состояние полного телесного, душевного и социального благополучия.

• Здоровье — это способность организма приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде.

• Здоровье — это способность поддерживать постоянство внутренней среды организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме

• Здоровье это – бесценный дар, потеряв его в молодости не найдёшь до самой старости».

• Здоровье это -важнейший труд воспитателя по физическому развитию. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»     

• Здоровье — это движение,а движение – это жизнь. Ничто так не истощает и не ослабляет человека, как продолжительное физическоебездействие.          

  

  6.  Теоретическая разминка.      Педагогический ринг «Игра «Спортлото»

   (Карточки спортлото раздаются каждому педагогу по одной, с обозначенным номером от 1 до 18 - 18 педагогов – 18 карточек – заготовка 18 вопросов в киндер яйцах)

 (вопросы и ответы прилагаются).

В конце игры подводится итог, обобщаются ответы педагогов.

Вопросы и ответы на них:

1. Значение физкультминуток для физического развития детей. Провести физкультминутку с участниками семинара.

Ответ: Значение физкультминуток – способствовать снятию психического и эмоционального и интеллектуального перенапряжения, легкому переключению с одного вида деятельности на другой, повышению работоспособности, развитие воображения.

2. Перечислите основные задачи по физическому воспитанию дошкольников?

Ответ:

Оздоровительные:

• охрана жизни и укрепление здоровья,
• обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма всестороннее физическое  совершенствование  функций организма,
• повышение  работоспособности  и закаливание.

Воспитательные:

• формирование интереса и потребности в занятияхфизическими упражнениями

• разностороннеегармоничное развитие ребенка(не только физическое, но и умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)

  Образовательные:

• формирование двигательных умений и навыков

• развитие физических качеств

• овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укреплении собственного здоровья.

   

  3. Что такое гипокинезия? Что такое гиподинамия? Чем они грозят? Что такое «двигательный дефицит»?

  Ответ:

• Недостаточная двигательная активность организма с ограничением темпа и объема движений. Двигательное голодание. Дефицит движений грозит отставанием в физическом развитии.
• Ослабление мышечной деятельности организма в результате малоподвижного образа жизни. Гиподинамия создает условия для возникновения различных болезней, и прежде всего, сердечно-сосудистых, ведет к снижению работоспособности и успеваемости.
• Количество движений, производимых детьми в течение дня ниже возрастной нормы.

4. Перечислите принципы закаливания.

Ответ:

• систематичность

• учет возрастных и психологических, индивидуальных особенностей.

• постепенное увеличение силы воздействия.

   

  5. Признаки утомления детей при проведении подвижных игр.

  Ответ:

• покраснение или побледнение кожи,

• потливость,

• нежелание играть в подвижную игру.

   

        6. А теперь рекламная пауза (Педагоги совместно с инструктором  выполняют  аэробику)

  Сегодня я познакомлю вас со сказочной аэробикой, но чтобы вам было интересно,

   я расскажу сказку про Винни Пуха.

   

1. Жил- был на свете мишка и звали его Винни Пух. Это движение мы будем изображать английской буквой у.
2. И.п. -о.с. руки согнуты в локтях
3. шаг правой ногой вправо вперед
4. шаг левой ногой влево вперед
5. шаг правой назад
6. шаг левой назад приставить

И было у него много друзей. Была Сова, которая живет поживает и крестиком вышивает.

и.п. - о.с, руки вдоль туловища

1. шаг правой ногой вправо
2. шаг левой ногой назад накрест
3. шаг правой вправо
4. шаг левой приставить.

Тоже влево.

Был у него друг кролик, который прыгал вот так:

и.п.- о.с. руки согнуты в локтях у груди

1. Прыжки на двух ногах вокруг себя.

и делал ушами вот так:

И.п. -о.с. руками изобразить уши кролика

2. шаг правой ногой в сторону шевелить «ушами» 2.шаг правой приставить.

Тоже влево

У него был сад и в нем росли яблоки, который он собирал вот так:

И.П.о.с.

1. Шаг правой вперед в сторону, левую согнуть в колене.
2. Подпрыгнуть на правой ноге
3. Шаг левой назад
4. Правую приставить
5. Тоже влево

А еще был друг Пятачок, у которого было два шарика: один синий шарик, а другой зеленый. И который делал так:

И.п. О.с. руки на поясе

1-4 два приставных шага вправо, правая рука согнута в локте левая на поясе;

5 -8 тоже влево

И однажды Пятачок полетел на этих шариках

И.п. - О.с. руки вверху

1- шаг правой ногой вправо

2-левую приставить в прыжке

3- шаг правой ногой вправо

4- шаг левой приставить

Тоже влево

И однажды Винни пошел в гости к своему другу Ослику.

И. п . повернуться вправо

1-4 шаги вперед

5-8 шаги назад

Тоже влево

И Винни шел через лес. И был сильный ветер и деревья гнулись.

И.п. о.с. руки вдоль туловища

1-4 приставные шаги вправо, руки верх при этом наклонить туловище вправо

5-8 тоже влево

И светило солнце

И.п.О.С.

1-4 приставные шаги вправо руки верх расставить пальцы 5-8 тоже влево

И по дороге ему встретилась собачка, которую звали Джек. И она прыгала вот так:

И.п.-О.С.

1- прыжком ноги врозь

2. прыжком ноги вместе

И кошка, которая делала так:

И.п.- о.с.

1- правую ногу назад,

2- приставить

Тоже левой ногой.

И Винни так испугался, что сначала пошел налево, потом направо

затем назади вернулся

И.п. -о.с.

1. - шаг правой ногой вперед влево

2 шаг левой ногой вперед вправо скрестно

3- шаг правой ногой назад

4- шаг левой назад, приставить

Потом Винни пошел вперед

.И.п.- о.с.

1. Шаг правой ногой вперед
2. Левой на месте
3. Шаг правой назад
4. Левой на месте

И наконец он пришел к своему другу ослику на день рождения.

А теперь мы повторим все движения в быстром темпе.

1. Какие необходимо создать условия для самостоятельной двигательной деятельности детей?

Ответ:

• Физкультурный уголок (спортивный инвентарь, атрибуты для подвижных игр, наглядные пособия, дорожки для коррекции стопы)

• Прогулочный участок (спортивный инвентарь в соответствии с временем года)

• Возрастная группа (рациональное расположение мебели с высвобождением игрового пространства);

• Музыкальный, физкультурный залы использовать не только на занятиях

   

       8. Почему сегодня тема здоровьесбережения дошкольников особенно актуальна?

                   Ответ:

• Ухудшение здоровья детей дошкольного возраста.

• Уровень тревожности и негативных эмоций на НОД значительно превышает норму, то есть, почти 60% детей постоянно или часто испытывают учебный стресс.

• Проявление детьми утомления от продолжительности разных видов учебной деятельности. Низкая двигательная активность.

• Эколого-природные факторы.

• Психогигиенические факторы (гигиена сна, питания, занятий).

   

         9.  Перечислите принципы физического развития.

                Ответ:

  Дидактические принципы физического развития

• Систематичность и последовательность

• Развивающее обучение

• Доступность

• Воспитывающее обучение

• Учет индивидуальных и возрастныхособенностей

• Сознательность и активность ребенка

• Наглядность

  Специальные принципы физического развития

• непрерывность

• последовательность наращивания тренирующих воздействий

• цикличность

  Гигиенические принципы физического развития

• Сбалансированность нагрузок

• Рациональность чередования деятельности и отдыха

• Возрастная адекватность

• Оздоровительная направленность всего образовательного процесса

• Осуществление личностно-ориентированного обучения и воспитания

   

    10. Какие вы знаете средства физического развития?

                Ответ:

• Двигательная активность, занятия физкультурой

• Эколого-природные факторы (солнце, воздух, вода)

• Психогигиенические факторы (гигиена сна, питания, занятий)

   

   11. На что, на Ваш взгляд, должны обращать особое внимание семья и детский сад, заботясь о здоровье и физическом развитии ребенка?

                    Ответ:

• соблюдение режима;

• рациональное, калорийное питание;

• полноценный сон;

• достаточное пребывание на свежем воздухе;

• здоровая, гигиеническая среда;

• благоприятная психологическая атмосфера;

• наличие спортивных и детских площадок;

• физкультурные занятия;

• закаливающие мероприятия.

   

   

  12. Решение педагогической задачи:

  Семья отправилась на прогулку в лес. Во время отдыха сын 9 лет забрался на верхушку дерева. Дочь 5 лет тоже пыталась, но у неё не получилось. Она заплакала и стала просить родителей помочь ей. Какая из предложенных реакций родителей наиболее правильная?

• Родители накричали на сына, потребовали немедленно слезть с дерева и обоим детям строго-настрогозапретили влезать на деревья, объяснив им, что это опасно.

• Отец похвалил сына за ловкость, помог дочери подняться на нижнюю ветку дерева, затем самостоятельно спуститься вниз. Девочка несколько раз повторила упражнение.

• Мать успокоила плачущую дочь, ласково попросила сына спуститься на землю, а затем отшлёпала его.

   

  13. Назови формы физического развития.

                Ответ:

• Физкультурные занятия,занятия по плаванию

• Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика

• Закаливающие процедуры

• Физкультминутки

• Подвижные, спортивные игры, соревнования, развлечения, праздники

• Физкультурные упражнения на прогулке

• Двигательная разминка во время перерыва между занятиями

• Кружки, секции.

• Самостоятельная двигательно-игровая деятельность детей

   

  14. Перечислите формы работ по физическому воспитанию с семьей?

     Ответ:

• совместная двигательно-игровая деятельность;

• наглядно-текстовая информация для родителей, выпуск буклетов, памяток, газет.

• организация праздников, досугов, развлечений, соревнований.

• презентации, родительские собрания

   

  15. Решение педагогической задачи:

  Ребёнок не хочет есть. Кто прав (мама, папа или бабушка)?

• Бабушка старается заставить его съесть положенную порцию, используя сказку, прибаутки.

• Мать обещает купить новую игрушку.

• Отец говорит: - «Не хочешь, не ешь»

   

  16. Какие закаливающие процедуры, на Ваш взгляд, наиболее приемлемы для ребенка?

     Ответ:

• Облегченная форма одежды для прогулок;

• облегченная одежда в группе (носки, короткий рукав);

• обливание ног водой контрастной температуры;

• хождение босиком;

• систематическое проветривание группы;

• прогулка в любую погоду;

• полоскание горла водой комнатной температуры и ниже;

• умывание лица, шеи, рук до локтя водой комнатной температуры.

   

1. Значение пальчиковой гимнастики для развития саморегуляции, речи, интеллекта. Провести пальчиковую гимнастику с участниками педсовета.

                  Ответ:

• способствует развитию мелкой моторики рук,

• связана с развитиемфонематического слуха,

• уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук и пальцев,

• вырабатывается координация движений как артикуляторная, так и двигательная

   

   

   Экспресс-опрос педагогов МДОУ

   Игра: Диалог «родителей и педагогов»:

   «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровыми?»

  Участников игры объединить в две подгруппы.

• < ><!-- -->< > 

   

  1. Что мешает ребенку в нашем детском саду быть здоровым?

  Точка зрения родителей.

  Точка зрения педагогов.

  • С позиции Вашего представления об качественной здоровьесберегающей деятельности не хвата­ет детском саду сегодня в режимных моментах, НОД ?

  • С психотерапевтической позиции (помочь ребенку - лечение фобий, лечение неврозов, отношение к ребенку, его приятия и понимания)

  • С позиции сохранения и укрепления физического и психического здоровья ребенка

  • С позиций психопрофилактических мероприя­тий по созданию атмосферы психического комфорта.

  • С позиции факторов риска, вызывающих нарушений психического здоровья

    (факторы окружающей среды, семейные факторы, телевидение)                                                                 

  • С позиции проявления потребности в пси­хической разряд

     

  1. Принятие решения педсовета.

   

  1. Утвердить модель системы оздоровительной работы в ДОУ, корректируя целевую программу «Планета здоровья».  

   

  1. Соблюдать  условия, для выстраивания модели эффективной здоровье-сберегающей деятельности в режимных моментах, учитывая индивидуальные потребности ребенка, опирающиеся на анализ ресурсов, уровень профессионализма педагогов и социальный запрос родителей:

   

  1. Творческой группе по физкультурно – оздоровительному направлению разработать и систематизировать закаливающие мероприятия для холодного и теплого времени года, учитывая возрастные особенности детей.

   

  1.  Систематизировать работу по закаливанию детей в возрастных группах, на занятиях по физкультуре, музыке, в бассейне, кабинетах логопеда и психолога.

   

  1. Организовать воспитателям групп дополнительные беседы с детьми старшего дошкольного возраста по здоровье-сбережению. Совместно со старшей медсестрой учитывать состояние здоровья детей, мед. отвод. Сроки: с 1 февраря 2016 года.

      

  1. Разработать, утвердить и внедрить ежемесячные комплексы упражнений по организации дыхательной гимнастики, профилактики нарушений осанки и плоскостопия. Срок: до 10 февраля.

   

  1. Обеспечить преодоление выявленных несоответствий, устранить проблемы  управления по физическому развитию  воспитанников. Обеспечить качество и эффективность обучения по физическому развитию  воспитанников.

   

  1. Через родительские собрания и информационные стенды продолжать рекламировать здоровый образ жизни среди родителей.
      

  Ответственные:

  • творческая группа по физкультурно-оздоровительному направлению во главе с руководителем творческой группы ___________. Все воспитатели групп МДОУ.

    Контроль за:

  • старший воспитатель ________

  • заведующий – _______________

    Дата: до конца учебного года