|
Интернет-форум «Дополнительная общеобразовательная – дополнительная общеразвивающая программа в современном нормативном правовом поле»
13-18 апреля 2016
Современная система дополнительного образования детей переживает большие изменения фундаментальных основ, на которых оно было построено. В частности, в свете нового законодательства модифицируются подходы к разработке образовательных программ, которые сегодня рассматриваются как главные структурно-функциональные элементы образовательной системы, выступают средством и объектом правового регулирования образовательных отношений.
Рассмотрим основные актуальные нормативные документы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://graph-kremlin.consultant.ru/page.aspx?1646176
Раскрываются:
- основные понятия;
- виды программ;
- право и ответственность организации.
2. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. N 1726-р) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://gov.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm
Рассматриваются:
- обеспечение доступности;
- выявление, система учета достижений детей;
- механизмы финансирования;
- персонифицированный учет детей;
- развитие негосударственного сектора в оказании услуг;
- укрепление МТБ;
- развитие неформального и информального образования.
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года №996-р) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf
Определены:
- приоритеты воспитания;
- основные направления развития воспитания: развитие социальных институтов воспитания; обновление воспитательного процесса.
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/12/11/obr-dok.html
Обозначены:
- направленности программ;
- режим работы образовательной организации;
- особенности организации образовательного процесса.
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. N 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://base.garant.ru/70731954/
Определены:
- Продолжительность занятий.
- Режим занятий.
- Максимальный объем нагрузки.
- Особенности зачисления.
- Требования к условиям.
Предлагаются Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных – дополнительных общеразвивающих программ:
- информация Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18.11.2015 г. № 09-3242 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://turcentrrf.ru/d/358156/d/2mrproyektirovaniyeprogramm.doc;
- информация Министерства образования и молодежной политики Республики Коми от 27.01.2016 г. № 07-27/45 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.komiturcenter.ru/content/1857/Методрекомендации%20по%20программам%20ДО%20в%20РК.doc.
В целях обновления содержания и технологического обеспечения дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семьи и общества, а также современными тенденциями развития системы дополнительного образования Республики Коми Министерством образования Республики Коми проведен Республиканский конкурс дополнительных общеобразовательных программ. Ссылка: http://konkurs-rcdo.ucoz.net/.
В рамках Интернет-форума предлагаем для обсуждения вопросы:
- С какими трудностями Вы столкнулись при проектировании дополнительных общеобразовательных – дополнительных общеразвивающих программ?
- Какие необходимы образовательные услуги для решения возникших проблем: консультации, обучающие семинары, курсы повышения квалификации, другое.
Ответы оформляйте в комментариях: ниже необходимо нажать ДОБАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ. Можно комментировать и нажав после какого-либо комментария ОТВЕТИТЬ.
Комментарии могут оставлять только участники, зарегистрированные на сайте. Инструкцию по регистрации скачайте по ссылке - https://cloud.mail.ru/public/KvMe/3Uad5XTrF
Модератор Интернет-форума - Свисто Валентина Владимировна, заведующий методическим отделом ГАУДО РК "РЦДО".
|
На: Интернет-форум «Дополнительная общеобразовательная – дополни
Здравствуйте, коллеги! Поддерживаю предложение Светланы Владимировны, чтобы можно было взять за основу грамотно составленную методистами программу и скорректировать её. У меня возникают трудности в поурочном планировании, т.к программа по декоративно-прикладному творчеству на 5 лет обучения, не всегда получается делать, то что запланировано.Причин много - нет подходящего материала,или возникают новые идеи (мы люди творческие) одна из причин- слабая группа, поэтому приходится брать более лёгкие в изготовлении работы. Хотелось побольше готовых тестов для проведения педконтролей по различным видам рукоделия.С удовольствием посмотрела конкурсные программы, кое-что пригодилось и мне.Спасибо!
У педагога дополнительного
У педагога дополнительного образования должна быть вожможность выбора. Он должен решить: писать прогамму самому, переработать или доработать чью-то программу, взять государственную лицензионную программу созданную в специализированных государственных структурах. С первым и со вторым вопросом всё понятно, а вот лицензионных государственных образовательных программ в дополнительном образовании я не видела. И программы эти должны быть не из области фантастики, а максимально приближенные к реальным условиям, в которых находится дополнительное образование. И учебники должы быть не хуже чем в основном образовании.
У педагога дополнительного
У педагога дополнительного образования должна быть вожможность выбора. Он должен решить: писать прогамму самому, переработать или доработать чью-то программу, взять государственную лицензионную программу созданную в специализированных государственных структурах. С первым и со вторым вопросом всё понятно, а вот лицензионных государственных образовательных программ в дополнительном образовании я не видела. И программы эти должны быть не из области фантастики, а максимально приближенные к реальным условиям, в которых находится дополнительное образование. И учебники должы быть не хуже чем в основном образовании.
На: Интернет-форум «Дополнительная общеобразовательная – дополни
При проектирование дополнительных образовательных - дополнительных общеразвивающих программ , я столкнулась с такими задачами , как диагностика и постановка правильно ставить задачи и цели.
Если можно, то желательно провести индивидуальную консультацию, а так же повышение квалификации и т.д
На: Интернет-форум «Дополнительная общеобразовательная – дополни
Трудно разработать такую универсальную программу-образец, которая бы подошла педагогам любой направленности. Педагоги работают в разных условиях (помещения, материальная база), контингент учащихся даже у одного педагога в разных группах может очень различаться, направления деятельности имеют свою специфику. Государственные программы могут быть разработаны только в условиях государственных стандартов, которых нет в дополнительном образовании. Даже в предпрофессиональном нет стандартов - федеральные государственные требования. Мы имеем достаточно большую свободу при разработке программ. Структура не меняется много лет. Меняются требования к структурным элементам, к целям и задачам программ, которые сейчас в большей степени содержат развивающий компонент, чем учебный .Сами программы могут постоянно "развиваться" - по закону "Об образовании в РФ" программы должны ежегодно обновляться. Только сам педагог, приложив немалые усилия и старания может разработать хорошую программу, по которой ему будет удобно работать и получать положительный результат. Всем успехов в нелёгком труде - разработке программ.
В Советском Союзе
В Советском Союзе деятельность дополнительного образования (тогда внешкольного) была гораздо разнообразнее, чем в современный период, но сборники таких программ выпускались по всем направлениям, с точно обозначенными воспитательными, образовательными целями и задачами. В этом чувствовалось единение, общие цели и возможности дополнительного образования. А на союзных семинарах можно было встретить педагогов обсудить работу по общей программе. И это ни сколько не делало нашу работу, менее творческой. А сейчас, кто во что горазд!
На: Интернет-форум «Дополнительная общеобразовательная – дополни
Уважаемые коллеги!
Благодарим вас за активное участие в интернет-форуме «Дополнительная общеобразовательная – дополнительная общеразвивающая программа в современном нормативном правовом поле».
В процессе обсуждения был определен ряд тем для проведения семинаров-практикумов, курсов, в том числе по работе с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, диагностике определения результатов реализации программ, которые будут запланированы в нашей дальнейшей работе (информация о проведении мероприятий размещается на сайте учреждения - http://rcdokomi.ru/). При необходимости вам будет оказана консультативная помощь методическим отделом ГАУДО РК «РЦДО», либо рассмотрим возможность скайп-консультации по предварительной заявке. Также в течение года вы можете принять участие в интернет-семинаре по заявленной теме – http://www.openclass.ru/node/468390.
Желаем благополучия, терпения, оптимизма и успехов в вашем нелегком, но таком важном труде!