содержательная  -  познакомить со стихотворением К.М.  Симонова «Жди меня», выявить нравственную актуальность темы в современном мире, способствовать формированию нравственных качеств личности учащихся, формировать навыки анализа художественного текста.

деятельностная  -   формировать у учащихся умения реализации способов действий:  умения планировать учебное сотрудничество, формулировать своё мнение и слушать собеседника, ставить учебные цели, делать выводы, работать в группе, структурировать полученные знания, развивать навыки исследовательской работы, формировать у учащихся навыки получения новых знаний с опорой на ранее изученное.

- технология творческих (французских) мастерских;

- исследовательская технология;

- технология организации групповой работы;

- технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП);

- ИКТ технологии

- презентация к мероприятию размещена на сайте Calameo;

- видеоролик (чтение стихотворения К.М. Симонова "Жди меня" Сергеем Безруковым) - видеохостинг Youtube

- облако слов, составленное из слов стихотворения "Жди меня", выполнено с помощью сервиса Image

- кластер "Особенности поэзии периода начала ВОВ"

1. В основе урока - технология творческих (французских) мастерских. Материалы по методическому обеспечению данной технологии можно найти здесь http://www.openclass.ru/node/358726

2. Урок наглядно демонстрирует связь литературы с другими видами искусства. На нем предполагается обратьтися к следующим произведениям искусства:

- Музыка Э. Грига  («Песня Сольвейг» из симфонической поэмы «Пер Гюнт», 1875 г.)

- Картина К. Васильева «Ожидание», 1976 г.

- Скульптура «Ждущая»,  г. Мурманск, 2012 г. Авторы - И. Чумаков, Ю. Анушко.

- Стихотворение Л. Татьяничевой "Ярославна".

- Музыка из оперы "Князь игорь" А.П. Бородина ("Плач Ярославны").

- Фильм «Жди меня» режиссёра Александра Столпера , сценарий к которому написал К. Симонов, а главную женскую роль сыграла В. Серова.

- Картина В.Г. Перова «Плач Ярославны», 1881 год.

- Рассказ В.Г. Распутина "Живи и помни".

3. На уроке предполагается организация групповой работы. Перед уроком учитель формирует группы смешанного состава. Правила работы в группе должны быть хорошо известны ребятам.

4. Учащиеся получают «Лист оценки своей работы в составе группы» (См. Приложение 5), который заполняют после каждого вида групповой работы. В листе оценки нами выделены виды деятельности, направленные на метапредметные результаты. На данном уроке деятельность учащихся, направленная на развитие метапредметных результатов,  была рассчитана на развитие таких качеств как сотрудничество, творческие способности и метапознание (осознание своего мышления, способность управлять своей познавательной деятельностью). (Оценочный лист разработан нами после прохождения заочных курсов ИНТЕЛ «Методы оценивания в классе 21 века», ноябрь 2014 год).

5. Представленный методический материал рассчитан на 2 академических часа.

6. Индивидуальные задания к уроку:

- подготовить выразительное чтение наизусть стихотворений "Жду тебя" (написано во время войны зауральскими женщинами) и "Ярославна" Л. Татьяничевой (1943 год);

- подготовить сообщение о Валентине Серовой (1 - 2 минуты). 

7. источники информации - см. Приложение 6

Личностные УУД:

- формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- оценивать  усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в группах;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- учить планировать свою деятельность на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебных материалах;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- строить речевое высказывание в устной форме;

- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;

- моделировать информацию;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

  Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

 - владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.