|
Урок математики в 1 классе, работающих по программе «Школа Росси»
Автор:Домрачева Мария Петровна, учитель начальных классов МБОУ «Елембаевская основная общеобразовательная школа» д.Елембаево, Республика Марий Эл
Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
Цели урока:
- ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи;
- развитие логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства;
- воспитание интереса к предмету, дисциплинированности.
Формирование универсальных учебных действий:
1. Регулятивные УУД:
- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;
- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
2. Познавательные УУД:
- наблюдать и делать выводы.
3. Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.
4. Личностные УУД:
- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.
Технологии:
Технология проблемного диалога.
Оборудование: учебник «Математика» 1 класс М.И.Моро, карточки для работы в группах.
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
|
I. Самоопределение к деятельности
|
Я тетрадочку открою
И с наклоном положу,
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не нагнусь,
За работу я возьмусь.
Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Вы готовы?
Приступаем.
|
Решать,
считать,
думать.
- Да.
|
|
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
III. Постановка учебной задачи.
|
1. Математический диктант.
- Найдите сумму чисел 6 и 4.
- На сколько 10 больше, чем 6?
- Увеличьте число 6 на 3.
- 1-ое слагаемое 5, 2-ое слагаемое 3. Найдите сумму.
- 8 уменьшите на 6.
2. Ассоциативный ряд.
На доске:
2+7 = 5+1= 8+2= 9+5=
- Посмотрите внимательно, что написано на доске и расскажите, что вы заметили нового в записи примеров?
- Запишите и вычислите эти суммы.
После решения примеров, детям предлагается сравнить свои вычисления в тетрадях с примерами на доске.
- В чем была трудность?
- Какая цель нашего урока?
Значит, какая тема сегодня на уроке?
|
Записывают значения выражений в строчку.
Взаимопроверка в парах.
Рассматривают ряд.
- Это суммы.
- Мы не сумеем решить последний пример.
Дети самостоятельно пробуют выполнить задание.
Мы не знаем, как складывать числа с переходом через десяток.
- Научиться решать примеры с переходом через десяток.
-Сложение чисел с переходом через десяток.
|
|
IV. Построение проекта выхода из затруднений.
|
- Внимательно посмотрите на примеры те, которые вы легко решили. Как вы их решали?
-А как удобно прибавлять числа?
|
-Удобно прибавлять к десяткам, так легче считать.
|
|
V. Первичное закрепление во внешней речи.
|
- Молодцы!
- А теперь вернемся к нашему примеру
9+5=
- Кто сможет объяснить решение данного примера.
Прибавляем число по частям. Сначала прибавляем столько, чтобы получить 10.
9+1=10
Вспоминаем, что 5- это 1 да 4. Уже прибавили 1, теперь надо прибавить 4.
Можно записать так:
9+5=14
9+1+4
|
Ученик решает у доски.
|
|
Физминутка Все умеем мы считать
Раз, два, три, четыре, пять —
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)
Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)
Пять — руками помахать. (Движения руками.)
Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)
|
|
VI. Самостоятельная работа в группах с самопроверкой.
|
Работаем в группах
Карточка 1.
8+3= 6+6= 7+5=
Карточка 2.
9+3= 8+6= 7+4=
|
Дети работают в группах.
Консультант сверяет результаты.
|
|
VII. Включение в систему знаний и повторение.
|
Предлагает работу по учебнику (стр. 64 № 4).
- В каком примере мы применили полученные знания на уроке?
- В чем затруднялись при решении?
Задача №3 , №5 (устно)
|
Дети работают в тетрадях и у доски, отвечают на поставленные вопросы, анализируют свою деятельность.
|
|
VIII. Итог урока
(Рефлексия)
|
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Лист самооценки.
Ф.И._____________________________
Задание
№ 1
Задание № 2
Задание
№ 3
Задание
№ 4
Задание
№ 5
Задание
№ 6
Итого.
«+» - выполнил задание правильно;
«?» - при выполнении задания возникли трудности.
Твоя оценка: _____
Оценка учителя: _____
Предлагает домашнее задание с.65№6
- А для любознательных самостоятельно составить 3 примера на сложение чисел с переходом через десяток.
|
Соотносят цель и результаты действия.
Проговаривают способы «открытия» нового знания.
Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.
|
|
