Лот № 2. Тема занятия "Московский Кремль". МБСКОУ школа-интернат II вида № 12. Кузнецова Татьяна Павловна

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Лот № 2. Тема занятия "Московский Кремль". МБСКОУ школа-интернат II вида № 12. Кузнецова Татьяна Павловна

Фото пользователя Татьяна Павловна Кузнецова

Submitted by Татьяна Павловна Кузнецова on Wed, 01/04/2015 - 14:35

Данные об авторе

Автор(ы):

Кузнецова Т.П.

Место работы, должность:

МБСКОУ школа - интернат II вида №12, учитель начальных классов.

Регион:

Челябинская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

2 класс

Предмет(ы):

Окружающий мир

Цель урока:

Цели: познакомить с основными достопримечательностями Московского Кремля, с историей Кремля.

Задачи: образовательные: -сформировать интерес к изучению своей страны; -научить извлекать новую информацию из текста и иллюстраций;

воспитательная: -воспитывать уважение к Родине;

развивающая: - развивать познавательный интерес через элементы исследования;

Планируемые результаты: Предметные: - узнать, что такое Кремль; - ознакомиться с историей Московского Кремля и его достопримечательностями;

Метапредметные: -принимать учебную задачу урока и оценивать степень её достижения; -извлекать информацию из иллюстраций и текста;

Личностные: - проявлять интерес к своей стране; -гордиться своей страной; -понимать свою принадлежность а российскому народу;

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Плешаков А.А. Учебник. 2 класс, Ч.2, рабочая тетрадь : 2 класс. Ч.2.

Используемая методическая литература:

А.А.Плешаков Окружающий мир: Рабочие программы. Предметная линия учебников системы "Школа России".

Ю.И.Глаголева, Л.С.Илюшин, Т.Г.Галактионова, Н.Г.Роговцева. Окружающий мир. Поурочные разработки. Технологические карты уроков.

Используемое оборудование:

Сенсорный дисплей, набор гигинтский Lego Education,№ 9090, макет Спасской башни Кремля, метровая линейка, шнур, распечатки текста с информацией о зданиях, расположенных в Московском Кремле.

Используемые ЦОР:

Авторский ЦОР "Московский Кремль".

Краткое описание:

<p>На уроке закрепляются знания об истории Москвы и её достопримечательностей. Изучается история создания Московского Кремля, проходит знакомство с основными зданиями, расположенными на территории Московского Кремля.</p>

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия	Самоанализ урока
I. Самоопределение к деятельности. Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.	Проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой. - Посмотрите в окно: Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. Нас оно торопит в класс. Урок окружающего мира начинается у нас.	Проверяют готовность рабочего места к уроку.	Регулятивные: организация своего рабочего места.	1 минута Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, настраиваются на работу.
II. Актуализация знаний. Цель: подготовка учащихся к деятельности, осознание потребности в новых знаниях.	Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний. - Ребята, любите ли вы путешествовать? Кто из вас уезжал из родного города? Где вы побывали? -А теперь отгадайте ребус. (слайд 1) -Назовите столицу нашей Родины.	Отвечают на вопросы учителя, делятся опытом.	Познавательные: ориентируются в своей системе знаний. Коммуникативные: доносят свою позицию до других; оформляют свои мысли в устной речи с учетом своего жизненного опыта.	3 минуты. На данном этапе уточняются первичные знания детей.
III.Проверка домашнего задания.	Кто основал Москву? (слайд 2) -Покажите герб Москвы (слайд 3) -Как называется это здание? (слайд 4) -На какой реке стоит наша столица? (слайд 5) -Эта улица называется…(слайд 6) -Как называется это здание? (слайд 7)	С помощью сигнальных карт выбирают правильный ответ.	Познавательные: отвечают на вопросы учителя. Личностные: проявляют интерес к своей стране.	5 минут. Проверяются ранее полученные знания о Москве.
IV. Постановка учебной задачи.	Комментирует новую информацию, организует её обсуждение. -В слове «Долгорукий» назовите 8 букву, в слове «герб» -3 букву, в слове «театр» -2 букву, в слове «Москва» -1 букву, в слове «улица» -2 букву, в слове «бульвар» -4 букву. (слайд 8) -Какое слово у вас получилось? -Кто знает, что такое Кремль? (слайд 9) -Тема нашего урока: «Московский Кремль». (слайд 10) -Сегодня на уроке вы узнаете, что такое Кремль? Кто основал Московский Кремль? Каким был Кремль раньше? Как выглядит сейчас? Какие здания есть в Кремле? (слайд 11)	Свободные высказывания детей. Размышляют, выслушивают различные мнения. Читают учебную задачу.	Коммуникативные: высказывают свои предположения, выражают свои мысли. Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему. Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.	5минут. Формулируются тема и задачи урока.
IV. Усвоение новых знаний.	Знакомит со слайдами презентации, нацеливает учащихся на выполнение самостоятельной работы, проводит индивидуальный контроль. Предлагает узнать объекты на рисунках в учебнике. -Какой главный орган у человека? Вот и Кремль называют сердцем Москвы. -Перед собой вы видите Московский Кремль. Кто может сказать, что называют Кремлём? Кремль – это город, окружённый стеной с башнями и бойницами. Кремль основал Юрий Долгорукий. В давние времена Кремль был деревянный. Но случались пожары, и все постройки сгорали. Поэтому решили построить Кремль из камня. И его стали называть белокаменный. Ещё позже стены Кремля выложили из красного кирпича. Они были более прочные и крепкие.( слайды 13-18) -Посмотрите на изображение Кремля сверху. (слайд 20) -Найдите Резиденцию Президента и прочитайте о ней информацию в тексте. (слайд 21) -Найдите Колокольню Иван Великий, прочитайте о ней.(слайд 22) -Найдите и покажите Троицкую башню, прочитайте информацию. (слайд 23) -А сейчас прослушайте рассказ о Спасской башне и скажите, какой длины минутная стрелка на курантах.(слайды 24-25) -Отмерьте расстояние, равное минутной стрелке.	Дети смотрят презентацию, сравнивают изображения Кремля. Дети самостоятельно читают информацию. Прослушивают сообщение. С помощью метровой линейки отмеряют на полу расстояние.	Коммуникативные: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы). Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; перерабатывают полученную информацию: сравнивают и группируют факты и явления, делают выводы на основе обобщения знаний.	10 минут. Формирование у учащихся конкретных представлений о том, что такое Кремль, кто основал Московский Кремль, как выглядел Кремль раньше и как сейчас, какие здания есть в Кремле.
V.Физкультминутка	-Давайте немного отдохнем.(слайд 26)	Дети выполняют движения под песню «А я иду, шагаю по Москве».		1 минута. Здоровьесберегающая технология.
VI. Первичное закрепление полученных знаний. Цель: усвоение нового материала.	-Сейчас мы совершим виртуальную экскурсию по Московскому Кремлю, какие здания вы можете назвать.(слайд 27)	Просматривают видеосюжет. Выбирают карточки с названиями зданий, изученных на уроке.	Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. .	5 минут. На этом этапе проводится первичное закрепление полученных знаний.
VII. Включение в систему знаний.	-Предлагаю вам собрать из конструктора основание Спасской башни. Сверху поставим макет Спасской башни из картона.(слайд 28) -Посмотрите на вопросы, поставленные в начале урока, и ответьте на них. Назовите достопримечательности Кремля.(слайд 29-30)	Собирают из конструктора. Отвечают на вопросы учителя. Называют достопримечательности.	Коммуникативные: -умение выражать свои мысли полно и точно. Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации (из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).	7 минут. На этом этапе закрепляли полученные знания об истории и достопримечательностях Кремля.
VIII. Рефлексия. Аттестация.	Вот и подошел к концу наш урок. Вы очень хорошо работали. - Скажите, что нового вы сегодня узнали на уроке? - Какие открытия сделали? - Что удивило сегодня на уроке? -Сегодня отлично поработали..., они получают отметку "5". У...была хорошая работа. Им я ставлю отметку "4". В следующий раз нужно постараться....Они получают отметку "3". - Спасибо за урок! Я вам желаю самим побывать в Кремле и всё увидеть собственными глазами!	Дети рассказывают, чему научились, что запомнили, чему удивились.	Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	3 минуты. Проведена рефлексия с целью умения оценивать свою деятельность.