УМК   «Изменения, происходящие с веществами»

            Данный учебно-методический комплект предназначен для проведения уроков химии в 8 классе  по программе и учебнику О.С. Габриеляна (О.С. Габриелян. Химия 8 класс. М., «Дрофа», 2006 г.). Курс рассчитан на 2 часа в неделю. На изучение темы отводится 10 уроков.

            В данный УМК входит 9 презентаций уроков, рассчитанных на проведение с использованием интерактивной доски  (комплект может быть применен и без таковой, в этом случае запись уравнений реакций может производиться на обычной доске), примеры тестовых заданий, составленных с использованием программы Microsoft Excel, краткие поурочные разработки по теме.

            При составлении презентаций помимо личных разработок использованы следующие ЦОРы:

• Учебное электронное издание «Химия (8-11 класс) Виртуальная лаборатория».Йошкар-Ола, МарГТУ, Лаборатория систем мультимедиа, 2004
• Библиотека электронных наглядных пособий «Химия 8-11 класс» ГУ РЦ ЭМТО, «Кирилл и Мефодий», 2003
• Мультимедийное приложение к УМК «Химия 8 класс» ООО «Дрофа», 2006, ООО «Физикон», 2006
• «Репетитор по химии Кирилла и Мефодия» 1999
• «Химия общая и неорганическая», Йошкар-Ола, Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002

Методическое пособие:

О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Якушкова. Настольная книга учителя  Химия 8 класс. М., «Дрофа», 2002г).

Планирование темы «Изменения, происходящие с веществами» (10 часов)

Урок 1 Тема урока: Физические явления в химии

Цели урока:  Познакомить учащихся  со способами разделения смесей и областями применения этих способов в быту и народном хозяйстве.  Выявить отличия физических и химических явлений .

Тип урока: изучение нового материала

ключевые понятия: физические явления, дистилляция, кристаллизация, фильтрование, возгонка, отстаивание, центрифугирование

Ход урока:

1. Организационный момент с объявление  темы, целей и плана урока
2. Основная часть урока

• Физические явления – просмотр ролика. Введение определения, фронтальная работа с понятием
• Способы разделения смесей – перегонка, дистилляция, центрифугирование , фильтрование(рассказ учителя)
• Защита проекта обучающихся  «Некоторые бытовых способов очистки питьевой воды в городе Чулыме»,
• Кристаллизация (рассказ учителя)
• Защита проекта обучающихся  «Удивительный мир кристаллов»

1. Закрепление

Составление схемы «Способы очистки веществ» (фронтальная работа)

1. Подведение итогов урока,  выставление и комментарий оценок, домашнее задание.

Урок 2. Тема урока: химические реакции

Цели урока:  Повторить отличия явлений химических и физических. Познакомить с признаками и условиями течения химических реакций.  Дать первоначальное понятие о классификации реакций по признаку выделения или поглощения  теплоты.

Тип урок: комбинированный

 ключевые понятия: реакции горения, экзотермические и эндотермические реакции

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания – 10 человек работают с тестом ( электронный вариант 1 в папке «Тестирование» ), остальные обучающиеся – обсуждение вопросов домашнего задания)
2. объявление  темы, целей и плана урока
3. Основная часть урока

• Понятие химической реакции (объяснение учителя с опорой на жизненный опыт обучающихся)
• Признаки химических реакций: лабораторные опыты с занесением в таблицу, сопровождающиеся комментариями и инструкцией учителя)
• Закрепление (проверка заполнения таблицы, выполнение задания по отличию физических явлений и химических реакций)

1. Подведение итогов урока, выставление и комментарий оценок, домашнее задание

Урок 3. Тема урока: химические уравнения

Цели урока:  Опытным путем доказать и сформулировать закон сохранения массы веществ. Познакомить обучающихся  с химическими уравнениями как  условной записью химических реакций с помощью химических формул.  Изучить правила  расстановки коэффициентов в химических уравнениях.

Новые ключевые понятия: химические уравнения

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока:

1. Организационный момент с объявление  темы, целей и плана урока
2. Основная часть урока

• Закон сохранения массы веществ ( рассказ учителя, демонстрация эксперимента, подтверждающего закон)
• Химические уравнения (объяснение учителя)

1. Упражнения в составлении уравнений и подборе коэффициентов по алгоритму
2. Подведение итогов урока, выставление и комментарий оценок, домашнее задание

Урок 4 Тема урока: реакции разложения

Цели урока: познакомить с реакциями разложения и продолжить формировать умения составлять уравнения химических реакций

ключевые понятия: реакция разложения, катализаторы, ферменты

тип урока: комбинированный

Ход урока

1. Проверка домашнего задания – 10 человек работают с программой (Мультимедийное приложение к УМК «Химия 8 класс»), остальные обучающиеся – обсуждение вопросов домашнего задания)
2. объявление  темы, целей и плана урока
3. Основная часть урока

• Составление схемы классификации реакций , рассказ учителя.
• Демонстрация экспериментов по разложению нитрата калия и карбоната меди, запись уравнений реакций учителем
• Работа с понятием «реакция разложения» (разбивка на кластеры)
• Введение понятий катализатор (демонстрационный эксперимент – разложение перекиси водорода под действием оксида марганца) и фермент (лабораторный опыт – разложение перекиси под действием ферментов мышечной ткани)

1. Закрепление – выполнение упражнения
2. Подведение итогов урока, выставление и комментарии  оценок, домашнее задание

Урок 5 Тема урока: реакции соединения

Цели урока: познакомить обучающихся с реакциями соединения, продолжить  отработку записи уравнений химических реакций

ключевые понятия : реакции соединения, цепочки превращений, каталитические и некаталитические реакции, обратимые и необратимые реакции

тип урока: комбинированный

Ходурока:

1. Проверка домашнего задания – 10 человек работают с программой (Мультимедийное приложение к УМК «Химия 8 класс»), остальные обучающиеся – обсуждение вопросов домашнего задания, выполняют упражнения)
2. объявление  темы, целей и плана урока
3. Основная часть урока

• Работа с понятием «реакция соединения» (разбивка на кластеры)
• Демонстрация эксперимента по схеме S → SO₂→ H₂SO₃
• Введение понятия «цепочка превращений», пояснение алгоритма выполнения заданий.
• Введение понятия «реакция каталитическая и некаталитическая»
• Выполнение тренировочного упражнения и введение понятия «обратимая реакция»

1. Закрепление – выполнение упражнения
2. Подведение итогов урока, выставление и комментарии  оценок, домашнее задание

Урок 6. Тема урока: Реакции замещения

Цели урока:познакомить обучающихся  с реакциями замещения. Продолжить формирование умений составлять уравнения химических реакций, начать формирование умений предсказывать продукты реакции замещения. Научить работать с электрохимическим рядом напряжения  металлов.

Ключевые понятия: реакция замещения, ряд активности металлов, условия взаимодействия металлов с растворами кислот

Тип урока: объяснение нового материала

Ход урока:

1. Организационный момент с объявление  темы, целей и плана урока
2. Основная часть урока

• Демонстрационный эксперимент
• Введение понятия «реакция замещения»
• Краткая информация о Г. Кавендише (рассказ ученика)
• Алгоритм составления реакций замещения
• Упражнение в составлении реакций между кислотой и металлами
• Постановка проблемного вопроса  «Все ли металлы взаимодействуют с кислотами?»
• Экспериментальная проверка (эксперимент с золотым кольцом и соляной кислотой)
• Знакомство с рядом активности металлов
• Лабораторный опыт по взаимодействию металлов с солями
• Упражнение в составлении реакций замещения между металлом и солью
• Демонстрационный эксперимент реакции замещения между активными металлами и водой
• Упражнения в составлении уравнений реакций между активными металлами и водой

1. Подведение итогов урока, выставление и комментарии  оценок, домашнее задание

Урок 7. Тема урока: Реакции обмена

Цели урока:  познакомить обучающихся с реакциями обмена. Продолжить формирование умений составлять уравнения химических реакций.  Объяснить  условия протекания химических реакций между растворами до конца (правило Бертолле)

ключевые слова : реакция обмена, реакция нейтрализации, условия течения реакции до конца

тип урока: комбинированный

Ход урока

1. Проверка домашнего задания – 10 человек работают с программой (Мультимедийное приложение к УМК «Химия 8 класс»), остальные обучающиеся – обсуждение вопросов домашнего задания)
2. объявление  темы, целей и плана урока
3. Основная часть урока

• Лабораторный опыт взаимодействие гидроксида натрия, окрашенного фенолфталеином с соляной кислотой
• Объяснение сущности проведенной реакции, введение понятия «реакция обмена»
• Введение понятия «реакция нейтрализации»
• Выполнение упражнений по написанию реакций нейтрализации
• Проведение лабораторных опытов  с реакциями обмена, сопровождающихся выпадением осадка и образованием газа.
• Введения правила Бертолле

1. Обратная связь: выполнения задания. Направленного на формирование приемов умственной деятельности
2. Подведение итогов урока, выставление и комментарии  оценок, домашнее задание

Урок 8 Тема урока: расчеты по химическим уравнениям

Цели урока: научить производить расчеты  по химическим уравнениям: находить количество, массу и объем продуктов реакции по количеству, объему и массе исходных веществ, в том числе если исходное вещество дано в виде смеси или раствора

Тип урока:комбинированный.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания – 10 человек работают с программой (Мультимедийное приложение к УМК «Химия 8 класс») остальные обучающиеся – обсуждение вопросов домашнего задания)
2. объявление  темы, целей и плана урока
3. основная часть урока

• Алгоритм решения расчетных задач
• Решение задачи учителем с объяснением и комментариями
• Разбор подобной задачи обучающимися

1. Закрепление (10 человек работ с программой (Мультимедийное приложение к УМК «Химия 8 класс»), остальные решают задачи на рабочем месте, затем меняются)
2. Подведение итогов урока, выставление и комментарии  оценок, домашнее задание

Урок 9 Тема урока: Типы химических реакций на примере воды

Цели урока: на примере химических свойств воды повторить основные типы химических реакций по признаку  числа и состава исходных веществ и продуктов реакции.

Ключевые понятия : электролиз, фотолиз, фотосинтез, гидролиз

Тип урока: обобщающий урок

Ход урока:

1. Вводное повторение – 10 человек работают с программой (Мультимедийное приложение к УМК «Химия 8 класс»), остальные решают кроссворд
2.  Объявление  темы, целей и плана урока
3. Основная часть урока

• Роль воды на планете Земля (работа с кинофрагментом)
• Физические свойства воды (кинофрагмент, фронтальная беседа)
• Реакция разложения на примере воды – демонстрация разложения воды под действием электрического тока
• Введение понятий  «электролиз», «фотолиз», «фотосинтез»
• Реакции соединения на примере воды (демонстрация с пояснениями учителя, запись уравнений реакций учениками)
• Реакция замещения на примере воды (демонстрация взаимодействия активных металлов с водой.  (Пояснение учителя, запись уравнения реакции учеником)
• Реакции обмена на примере воды
• Введение понятия «гидролиз»

1. Обратная связь – игра «Крестики-нолики»
2. Подведение итогов урока, выставление и комментарии  оценок, домашнее задание