Этап урока +структура

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

-Приветствие

- К каким средствам массовой информации вы обращаетесь чаще всего?

- Приветствие

Предполагаемые ответы:

- Информацию ищем в сети интернет

-  Я больше доверяю печатному слову

- Смотрю новости по телевизору, слушаю радио

Постановка проблемного вопроса

КОНЭРС

ТАЙМД ПЭА ШЭА

- Кто читал последний номер газеты «События недели»,  приложения районной газеты «Этнэ таны»?  В колонке «Мудрое слово» была приведена выдержка из выступления Президента РТ Рустама Минниханова. Президент выражает недовольство тем, что в СМИ республики мало журналистов – профессионалов, владеющих татарским языком, и считает , что к решению вопроса нужно приступить не медля.

- Как вы считаете,  что значит быть профессионалом  в какой – либо области? Это значит

 1. иметь высшее образование по специальности;

 2. творчески подходить к работе;

 3. быть опытным  или

 4. уметь ставит цели и достигать их?

- Подумайте, выберите один из ответов,  запишите . (1 минута)

-  Подойдите к выбранному углу и найдите партнёра из другой команды. Обсудите в парах, почему вы выбрали именно этот ответ. Начинает ученик с более тёмными глазами. Каждый участник говорит  30 секунд

-  Поделитесь мыслями своего партнёра.

- Думают, записывают вариант ответа в течение минуты

- Обсуждают в течение минуты в парах

- Несколько учеников из каждого угла рассказывают, почему их партнёр выбрал этот ответ.

- Благодарят друг друга и занимают свои рабочие места за столами

1-й этап работы над сочинением

ЭЙ АР ГАЙД

Чтение, выявление основных положений текста

ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН

-- Вы скоро закончите  школу, вам придётся выбирать профессию. Что для вас будет иметь первостепенное значение при  выборе профессии  (вопросы на эй ар гайд):
       1.    Престижность профессии

1. Чувство любви, интереса к профессии
2. Высокая зарплата
3. Советы родителей
4. Баллы, набранные на ЕГЭ
5. Роль школы, учителей
6. Степень сложности  профессии
7. Возможность сделать карьеру
8. Наличие определённых качеств, умений

-- Прочитаем текст  В.В. Шахиджаняна и ещё раз попробуем ответить  на те же вопросы.  Что изменилось в ваших ответах (или ничего не изменилось) ?

- Встаньте те, у кого ответы не изменились.

- Скажите, какой ответ вы  изменили и почему?

Отвечают на вопросы до прочтения текста (ставят метки в столбце «до»)

-Читают текст

-Отвечают на вопросы после прочтения (ставят метки в столбце «после»)

- Отвечает один ученик из каждой команды

2-й этап работы. Выявление проблем.

Финк райт раунд робин

--Первый шаг при написании  сочинения- ?… - Подумайте, выявите  проблему, на наш взгляд, самую яркую, запишите (1 минута)

- Обсуждаем в команде. Начинают участники №4 . (2 минуты)

- Участники №2 сделайте обобщение, какие проблемы вам удалось выявить.

--Посмотрим, совпали ли наши мнения с мнениями составителей задания?(слайд)

- Нахождение проблемы

- Записывают по одной проблеме (1мин).

- Обсуждают по кругу (по часовой стрелке). Каждый ученик говорит  по 30 сек.

-Участники №2 устно делают обобщение

3-й этап работы над сочинением

(первый вариант)

РАФТ

-- Проблему нашли. Следующие  шаги-…

-- Нам сегодня  предстоит написать не обычное сочинение-рассуждение, а проблемный очерк. Чем проблемный очерк отличается от других жанров публицистического стиля?

 - Назовите признаки публицистического стиля.

 - Найдите признаки данного стиля в тексте Щахиджаняна.

- Давайте представим, что вы- начинаюшие журналисты (роль), вам нужно устроиться на работу. Вы приходите в редакцию детско – юношеского издания. Редактор даёт вам задание написать  очерк, где вы должны будете дать советы выпускникам школы (аудитория), как выбирать профессию (тема). Какую проблему вам придётся  раскрывать в очерке?

- За 20 минут составьте план-макет очерка в форме буклета (форма) по следующему примерному плану (слайд) :

• - 1страница – заголовок, отражающий проблему
• 2 страница – постановка проблемы, актуальность
• 3 страница - собственная точка зрения, аргументы из художественной литературы, из жизни
• 4 страница – «умное» заключение

- Учащиеся сообщают о следующих шагах работы над сочинением.

- Ответы.

Работа над проектом

- Проблему выбора профессии

- Команды  работают над проектом (20 минут)

Защита проектов

- Оценивается каждая работа

- Участники №3 защищают проект команды

Итоги урока

- Как вы думаете, с пользой вы провели эти 45 минут или зря потратили время?

- Дома написать проблемный очерк по плану, используя готовые макеты.

- Самостоятельное подведение итогов урока в виде ответа на поставленный вопрос