КАРТОТЕКА  ДИДАКТИЧЕСКИХ     ИГР

                                      1. Радуга

Задача : знакомить детей с системой цветов, с последовательностью их расположения в спектре, закреплять знания детьми от­тенков определённых цветов.

Материал: демонстрационный/картина "Раду га", указка/, раздаточный/ли­сты бумаги с незавершённой аппликацией радуги, полосочки семи цветов для завершения радуги.

Ход игры: воспитатель спрашивает, кто из детей видел радугу после

дождя, какие цвета в ней были „Выслушав ответы детей, уточ­няет, что в радуге цвета всегда располагаются по порядку, и предлагает закончить изображение радуги путём прикладывания полосочек, соответствующих цветов.

2.Живое домино

Задача : продолжать знакомство детей с шестью цветами спектра и и названиями, учить сравнивать предметы по цвету путём прикладывания их друг к другу.

Материал: ленты шести цветов спектра/красный, оранжевый, жёлтый, зеленый, синий, фиолетовый/ с

Ход игры: воспитатель повязывает детям на руки ленты различных цветов в виде браслетов и предлагает всем быстро построить круг так, чтобы у каждого ребёнка цвет ленты, повязанной на одной руке, совпадал с цветом ленты товарища, стоящего с той или другой стороны. Игра повторяется' два-три раза со сменой лент.

3.Воздушные шарики

Задача : знакомить детей с цветами спектра путём подбора по образцу, активизировать словарь детей за счёт названий цветов.

Материал: разноцветные круги/диаметр 8-10см/,аолосочки-это воздуш­ные шарики и ниточки.

Ход игры: Ребята, у нас есть воздушные шарики разных цветов и ниточ ки таких же цветов. Давайте привяжем к каждой ниточке по шарику такого же цвета. Воспитатель берёт один из шариков и прикладывает к ниточке того же цвета. Затем предлагает ребятам подбирать шарики по образцу самостоятельно, однов­ременно проговаривая названия цветов.

4. Осенние листья

Задача : продолжать знакомить детей с цветами спектра путём подбо­ра по образцу , активизировать словарь детей за счёт назва­ний цветов,

Материал: разноцветные листья, полосочки-веточки.

Ход игры: Ребята, посмотрите сколько разноцветных листочков принесла нам Осень, и сколько разноцветных веточек. Давайте попробуем подобрать к каждой веточке свой листочек! (дети подбирают самостоятельно)

5. Соберём яблоки в корзинки

Задача : знакомить детей с оттенками цветов, учить подбирать предметы с учётом их цветов и оттенков.

Материал: цветные корзинки, яблоки разных оттенков красная корзина - красное яблоко, тёмно-красное яблоко, светло-красное яблоко.

Задача : закреплять у детей представления о цветах спектра и их от­тенках, активизировать словарь детей за счёт названий цветов и их оттенков.

Материал: цветные квадраты-домики с белым квадратом в центре, на котором нарисована мышка, маленькие квадраты-дверцы тех же цве­тов, что и домики/размер квадрата-дверцы равен белому квадрту.

Ход игры: У меня мышкины домики (расставляет три домика на демонстрацонной доске, рядом кладёт шесть квадратов всех цветов) Видите, в окошки выглядывают мышки. Чтобы спрятать мышку, надо закрыть окошко дверцей-квадратиком того же цвета, что и домик,  а то придёт кошка, увидит , где окошко, откроет его и съест мышку.

9.Кляксография

Задача : развитие у детей творческого воображения, фантазии.

Материал: бумага мягкой фактуры, которая легко пропитывается краской, и сами краски, -чернила и тушь, лучше сначала тёмные.

Ход игры: В центр листа капните кляксу. Затем наклоните лист в одну

сторону, в другую или подуйте на неё (каждый поворот, каждое наклонение дает

новое изображение)  Получаются чудеса!

10. Раз,два, три игрушку …. цвета назови!»

Задача : закреплять знания детьми цветов, учить соотносить цвет с предметом.

Материал: большой мяч.

Ход игры: У воспитателя в руках большой мяч. Дети стоят полукругом. Воспитатель поочерёдно бросает детям мяч и говорит: Раз, два, три, игрушку/называет любой цвет, например: зелёную/на­зови (Ребёнок, которому бросили мяч, должен назвать игруш­ку названного цвета и с ответом бросить мяч воспитателю. Точно так же можно организовать игру с названиями овощей фруктов и т. п. /"Раз, два, три, овощ красного цвета назови"/

11. Окраска воды.

Задача : формировать у детей представления о разных оттенках цвет по светлоте, активизировать словарь детей за счёт слов: оттенок , светлый .тёмный , светлее , темнее .

Материал: у каждого ребёнка по две баночки, наполненные до половины водой, гуашь шести цветов, кисть, банка с водой для полоска ния кисти, тряпочка. Каждый ребёнок получает одну из шести красок.

Ход игры: Сегодня мы будем красить воду в самые разные цветами каждого цвета вы сделаете по два оттенка - светлый и тёмный. Кто помнит, сколько надо набрать краски на кисточку, чтобы вода получилась светлая? (до середины кисточки)После этого вспоминают, как получается вода тёмного оттенка (надо обмакнуть кисть полностью в краску) ,и все делают тёмную воду.

У нас получилась красивая разноцветная вода разных оттенков – светлого и тёмного. Принесите баночки со светлой водой  и поставьте на стол слева, а баночки с  тёмной водой - справа; (На прогулке зимой вода переливается в формочки и в дальнейшем цветной лёд используется для украшение участка)

12. Найди пару варежек.

Задача : учить детей различать оттенки серого цвета.

Материал: варежки разных оттенков серого цвета (по паре каждого оттенка).

Ход игры: на столе разложены варежки разных оттенков серого цвета (от самого светлого до самого тёмного). Ребята подбирают пары варежек одного оттенка.

13. Украсим елочку

Задача : учить детей группировать оттенки (по два оттенка каждого из шести цветов), подбирать их по слову, обозначающему цвет.

Материал: планшет (30 на 50см) с графическим изображением ёлочки, силуэт­ные изображения игрушек (по два оттенка каждого цвета спектра) из цветной бумаги.

Ход игры: детям раздают силуэтные изображения ёлочных игрушек и предлагают украсить ёлочку в соответствии с названными цветами  (сначала украсим ёлочку красными игрушками - идут украшать ёлочку дети, у которых есть красные игрушки и т.д.( затем все  вместе любуются нарядной ёлочкой.)

14.Снеговички.

Задача : воспитывать у детей умение различать признаки предмета,

особое внимание обратить на цветовую гамму, развивать наб­людательность.

Материал: предметные картинки с изображением снеговичков, которые имеют между собой сходства и различия.

Ход игры: Даются детям задания типа:

-  найди снеговичка по описанию (зеленое ведро, красный шарф)

- .чем отличаются эти снеговички друг от друга (в ср.гр. сравниваются две картинки)

15. Пирамидка

Задача : учить ребят составлять ряд по светлоте/оттенки/.

Материал: пирамидки, состоящие из пяти колец понижающейся светлоты цветов спектра.

Ход игры: воспитатель показывает детям образец собранной пирамидки и спрашивает, какого цвета пирамидка и чем различаются между собой оттенки данного цвета. Выясняется, что верхнее ко­лечко самое светлое, потом темнее, ещё темнее и внизу - самое темное/или, наоборот, выясняется, что нижнее колечко самое тёмное, потом посветлее, ещё светлее и наверху - самое свет­лое. Ребятам предлагается собрать пирамидку/пирамидки разные по цвету (колечки в пирамидках разных оттенков- одного цвета).

16. Подбери себе соседа

Задача : упражнять детей в сопоставлении и обобщении предметов по цвету .

Материал: цветные бумажные флажки шести цветов спектра и четырёх - пяти оттенков по светлоте /по одному на каждого ребёнка/.

Ход игры: детям раздают флажки нескольких оттенков одного и того же цвета. Воспитатель называет какой-нибудь цвет. К нему подходит ребёнок с флажком данного цвета. Затем ребёнок выбира­ет себе товарища /в соответствии с цветовой гаммой оттенков.  Все остальные дети следят за действиями играющих детей. Если  цветовая гамма подобрана правильно, дети занимают свои места, если неверно, хором говорят: "Исправьте ошибку и тог­да приходите". В случае затруднения воспитатель помогает детям правильно составить цветовую гамму. Затем другой группе детей дают флажки разных оттенков другого цвета, и игра повторяется,,

17. Уточним цвет предмета

Задача : упражнять детей в различении цвета предметов, учить разли­чать близкие цвета: красный - оранжевый, красный - розовый, розовый - сиреневый, синий - голубой и др. упражнять в согласовании прилагательных с существительными: голубая незабудка, упражнять в составлении предложений с союзом "а": помидор красный, а морковь оранжевая)

Материал: таблицы с изображением двух растений, близких по цвету :помидора и моркови, мака и шиповника, незабудки и сливы, розы и сирени , василька и баклажана. Одно растение на каждой таблице  изображено в цвете и прикрыто листком бумаги, прикле­енным сверху,  другое - прорезано силуэтно, сзади имеется кон­верт, куда вставляют цветной  бумажный прямоугольник. Цвет­ные бумажные прямоугольники: красный, оранжевый, розовый,   си­реневый,              голубой, синий, фиолетовый.

Ход игры: Воспитатель показывает детям таблицу с изображением поми­дора и моркови но помидор пока прикрыт листком бумаги.  Воспитатель спрашивает: Что это?"/морковь/,"Какого цвета?"/морковь оран­жевая/

Затем педагог выкладывает два прямоугольника красного и оранжевого цвета, предлагает одному из детей взять оранже­вый прямоугольник и вставить его в карман позади силуэта моркови. Далее он говорит, что под белым листком бумаги ещё что-то нарисовано. Этот предмет такого же цвета, как остав­шийся прямоугольник. 0н может быть овощем, фруктом, цветком. Дети перечисляют растения красного цвета. Когда они назовут помидор, воспитатель поднимает листок. Затем он предлагает назвать цвета обоих растений/дети говорят предложением/, запомнить их и не путать.

Аналогично проводится работа по различению других цветов с использованием других картинок.

Вариантом игры может стать задание "навести порядок" /воспитатель заранее раскладывает цветные прямоугольники в ко­нверты,  дети исправляют допущенные ошибки/.

18. В гостях у Солнышка и Снежной Королевы.

Задача : закрепить у детей представление о группировке цветов спек­тра на тёплые и холодные.

Материал: у каждого ребёнка лист бумаги, на котором в левом углу нак­леен оранжевый круг, в правом - голубой овал. Бумажная посуда семи цветов спектра /фиолетового и красного по два оттенка/

Ход игры: Оранжевый круг-это солнышко, голубой овал - снежная королева. Предложить ребятам сходить в гости сначала к солнышку, там их угостят горячим чаем из посуды тёплых тонов, а потомок снежной королеве, где их угостят холодным мороженым из  посуды холодных тонов. Затем ребята раскладывают посуду: тёплых тонов на сторону, где солнышко, холодных тонов  на сторону, где льдинка снежной королевы.

19. Радужный хоровод

Задача : закрепить у детей знание цветов радуги в их последователь­ности, упражнять в умении рассказывать о цвете сарафанов и кокошников у матрёшек.

Материал: длинный конверт с семью матрёшками, у которых прорезаны си­луэты сарафанов и кокошников,  семь прямоугольников из бума­ги всех цветов спектра, картинка с изображением радуги.

Ход игры: Воспитатель ставит перед детьми на мольберте конверт с изображением матрёшек и рассказывает: "Семь подружек-матрёшек устроили хоровод и увидели в небе семицветную радугу, Захо­тели они быть похожими на неё и решили одеть сарафаны та­ких же цветов, но забыли, в каком порядке расположены цвета : в радуге...Вот семь прямоугольников таких же цветов, как ду­ги в радуге. Давайте сделаем радужный хоровод матрёшек". Дети по очереди вставляют в конверты по одному цветному прямоугольнику. Для проверки показать картинку с изображение ем радуги. Попросить ребят рассказать, как же одеты матрёшки в хороводе./первая матрёшка в красном сарафане и кокошнике вторая  и т.д./ Подводя итоги,  воспитатель обращает внима­ние детей на постепенный переход цвета от красного к фиолетовому;

20. Составь букет

Задача : научить детей различать тёплые и холодные цвета, закрепить в активном словаре их названия.

Задача : развивать у детей умения различать 4 оттенка одного цвета, называть предметы одного цвета, но разных оттенков.

Материал: Четыре карты, разделённые на четыре клетки, в которых изображены предметы одного цвета, но разных оттенков: красного- звезда , флажок , цветок , вишня,  жёлтого- лимон , подслнух, репа, груша, зелёного -виноград, ель, лист, огурец, синего - василёк, колокольчик, сливы, воздушный шарик. Бумажные квадратики таких же цветов и оттенков.

Ход игры: Воспитатель раздаёт детям карты, а посередине стола кладет 16 квадратиков четырёх цветов разных оттенков. Предлагает детям отобрать по 4 квадратика таких же цветов, как пред­меты на их картинках, и разложить их по соответствующим клеткам. Затем просит рассказать, какие оттенки какого цвета использованы художником.

23. Надень  бантик медвежонку

Задача : учить детей находить оттенки темнее или светлее данного цвета.

Материал: предметные картинки с изображением медвежат /шортики раз­ноцветные/, бантики-бабочки более тёмных и более светлых оттенков, чем данные цвета шортиков.

Ход игры: Дети по заданию воспитателя подбирают бантики-бабочки к разноцветным шортикам медвежат.