Этап урока

Методы обучения

УПЗ урока

Формируемые УУД

Методы оценки/са-мооценки

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Приветствует учащихся. Определяет готовность уч-ся к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Регулятивные – самоконтроль учебной деятельности

самопроверка

2. Актуализация знаний

Игра:

«Что это такое».

«Третий лишний»

Проверяет  степень сформированности у учащихся представления о строении пищеварительной системы, понятий

  Один ученик объясняет термин другому так, чтобы партнер догадался, о чем идет речь: печень, двенадцатиперстная кишка, питательные вещества, дентин, пульпа, кариес, желудок, пищевые продукты, пищевод.

  Один учащийся зачитывает группу слов, другой за минуту находит лишнее слово:

Глотка, пищевод, печень, желудок, кишечник

Питательные вещества – сыр, елки. Жиры, углеводы, и минеральные соли

Резцы, клыки, коренные, хищные зуы

Познавательные: определение понятий, поиск и выделение необходимой информации

фронтально

3.Мотивация и стимулирование

Проблемная ситуация: почему, когда мы долго жуем хлеб, хлеб становится сладковатым?

Создает условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность, вызвать интерес

Учащиеся вместе с учителем определяют цели занятия, план работы

Познавательные: выделение и формирование познавательной цели,

Регулятивные: постановка  цели и анализирование условий достижения цели.

Личностные: Умение управлять своей познавательной деятельностью.

Словесная проверка учителем

4.Изучение новой темы

Компетентно ориентированные задания КОЗ – информационная компетентность

Делит класс на группы и раздает КОЗ

  Учащиеся делятся на четыре группы: «Анатомы», «Практики», «Методисты», «Теоретики» и выполняют задания:

   Группа «Анатомы» изучают дополнительный материал о составе слюны, расположении слюнных желез, готовят выступления для всего класса. Приложения 1

  Группа «Практики» выполняют лабораторную работу: Действие ферментов слюны на крахмал, объясняют полученные результаты перед классом. Приложение 2

  Группа «Методисты» работает над дополнительным материалом, раскрывающим методику изучения функций слюнных желез, готовит сообщение для класса. Приложение 3

Группа «Теоретики» изучают материал о глотании и готовя выступление. Приложение 4.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами , познавательные: Построение речевого высказывания в устной и письменной форме, Излечение необходимой информации из текста

Самопроверка, взаимопроверка

5.Закрепление изученного материала

Тестирование: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000885-1000-4ddd-f46c-1100475d60a7/index_mht.htm

Организует работу учащихся.

Выполняют тест, после выполнения теста взаимопроверка в паре.

Регулятивные: Прогнозирование результата и оценивание уровня

         достижения результата.

     .

Взаимопроверка, индивидуальная проверка учителем

6.Итоги урока. Рефлексия

самооценка

Анализирует  уровень освоения учащимися необходимых знаний, умений и эмоциональный настрой.

-Выражают собственное мнение о работе  и полученном результате. Отмечают насколько усвоили тему данного урока:

1. Очень хорошо

 2.В основном хорошо, но требуется ещё разобрать дома

3. Не понял тему

Регулятивные: выделение и осознание учащихся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, личностные: самоконтроль, самооценка

Самопроверка, проверка учителем