Здесь мы ломаем копья и обсуждаем подходы к понятию "неформальное образование".

Мысли по поводу:

Под неформальным образованием понимается любой вид организованной и систематической деятельности, которая не может не совпадать с деятельностью школ, колледжей, университетов и других учреждений, входящих в формальные системы образования. Неформальное образование часто осуществляется вне специального образовательного пространства, в котором чётко обозначены цели, методы и результат обучения, в образовательных учреждениях или общественных организациях, клубах и кружках, во время индивидуальных занятий с репетитором или тренером.  В неформальной форме проводятся различные курсы, тренинги, которые предлагаются на любом этапе образования или трудовой деятельности, обычно не сопровождается выдачей документа и носит целенаправленный и систематический характер. Меморандум Юнеско о неформальном образовании

ЮНЕСКО ещё в первой половине 2000-х годов призвало отказаться от концепции «информационного общества» как той парадигмы, которая провоцирует рост неравенства между людьми, группами и странами. Под обществом знания эта организация понимается такое общество, «источником развития которого является собственное многообразие и собственные способности». Речь идёт об отказе от превознесения технологической развитости, на первое место выносятся «широкие социальные, этические и политические понятия». Что важно понимать: парадигма «общества знания» исходит из отказ от одной единственно возможной модели в качестве ориентира. Поэтому – общества знания, в которых есть базовый набор ценностей и принципов их реализации.

Следующие элементы новой системы:

- личностноориентированное обучение;

- индивидуальная образовательная стратегия;

- индивидуальный преподавательский проект;

- деятельностная парадигма;

- преодоление иерархизированных отношений в образовании;

- рост креативности, ориентированной на инновации.

К обществам знания. Всемирный доклад ЮНЕСКО. Париж: Издательство ЮНЕСКО, 2005. – 231 С.

Дмитрий Москвин «Развитие модели неформального и информального образования»

Мы разделяем следующие характеристики «образования через всю жизнь», принятые Европейской комиссией, которая в Меморандуме о самообучения на протяжении всей жизни (A Memorandum on Lifelong Learning: Making a European Area of Lifelong Learning a Reality) определяет самообучение на протяжении всей жизни как «различные формы обучения, предпринимаемые в течение всей жизни, ставящие целью совершенствование, углубление знаний, умений и компетенции в личной (индивидуальной), гражданской и/или профессиональной перспективе» (Непрерывное образование, как социальный факт. Монография под научной редакцией Н.А. Лобанова, В.Н. Скворцова»/ электронный ресурс: http://lifelong-education.ru/index.php/ru/literatura.html)

Высшая народная школа имеет своей задачей проведение занятий для взрослых, в процессе которых сочетаются профессиональная подготовка и общественная деятельность. Работа народной школы построена таким образом, что наряду с личностным развитием (гражданское образование и социальная ориентация), взрослые учащиеся сами определяют содержание, методы и формы организации занятий» Всемирная Декларация по образованию взрослых, п. CXL, Гамбург, 1997
Гражданская активность позволяет достичь того, что часто не в состоянии обеспечить рыночные экономические отношения (…), а именно, состояния знания и информированности, когда все люди открыты и доверяют друг другу. Гамбург, 1997

Другие позиции в файлах во вложениях.

А как думаете Вы?