Речевые карты для младших школьников (дислалия (дизартрия), дисграфия

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Речевые карты для младших школьников (дислалия (дизартрия), дисграфия

Submitted by Ольга Гончаренко on Tue, 19/11/2013 - 15:35

Данные об авторе

Автор(ы):

адаптирована Гончаренко О.Н.

Место работы, должность:

учитель - логопед, опыт работы в ГОУ СОШ № 115 Выборгского р-на г. Санкт - Петербурга - 12 лет

Регион:

Ленинградская область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

начальное общее образование

Уровни образования:

специальное (коррекционное) образование

Класс(ы):

1 класс

Класс(ы):

2 класс

Класс(ы):

3 класс

Класс(ы):

4 класс

Предмет(ы):

Логопедия

Целевая аудитория:

Административный работник

Целевая аудитория:

Классный руководитель

Целевая аудитория:

Методист

Целевая аудитория:

Родитель

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Тип ресурса:

другой тип

Краткое описание ресурса:

<p> Речевые карты позволяют полностью обследовать устную и письменную речь младших школьников. Карты можно использовать при обследовании учащихся в начале учебного года. Рекомендуется для начинающих логопедов.</p>

Речевая карта

Пункт при школе №_____________________________________________________ района. Логопед______________________________________________________________________

Дата зачисления _____________ Дата выпуска_____________________________________

Фамилия, имя ребенка______________________________________________________________________Школа, класс_______________ Дата рождения ____________________________________

Домашний адрес, телефон______________________________________________________________________

Жалобы учителей, родителей

Помощь специалистов

Состояние биологического слуха, артикуляторного аппарата___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Губы (толстые, тонкие) _____________ зубы (редкие, мелкие…)______________________

Прикус (открытый, закрытый) ___________________________________________________

Язык, уздечка ______________________________________ Нёбо ______________________

Подвижность губ _____________________________ языка ___________________________

Состояние зрения _______________________ наличие зеркальности, незнание сторон в пространстве_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общая характеристика речи _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наличие аграмматизма в речи __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

ЗШ

Различение на слух

Определение кол-ва звуков

Определение кол-ва слогов

Место и соседи звука

Фонемат. предст.

Сост. предлож.

Р*

Л*

ш/ж

Ч*

Щ*

с/з/ц

Предварительный диагноз _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевое заключение ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевая карта

Пункт при школе №_____________________________________________________ района. Логопед______________________________________________________________________

Дата зачисления _____________ Дата выпуска_____________________________________

Фамилия, имя ребенка_____________________________________________________________________

Школа, класс_______________ Дата рождения ____________________________________

Домашний адрес, телефон______________________________________________________________________

Жалобы учителей, родителей ____________________________________________________

Помощь специалистов

Анамнез, наследственность

Состояние общей и мелкой моторики

Развитие речи

Состояние слуха и зрения

Общая характеристика речи _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Слов. запас

ГСР

ЗШ

Различение звуков на слух

Анализ зв. состава

Фонем. предст.

Слоговая структура

Письмо, состояние почерка __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оптика

Аналитико – синтетическая деятельность

Акустика

ГСР

Знание и узнавание букв –

Графические ошибки –

Наличие зеркальности –

Слияние слов, раздельное написание слова –

Нарушение структуры слова (перестановки, пропуски, добавления) –

Написание предлогов, союзов –

Написание предложений –

Перенос слов –

Пропуск ь знака (см, разд) –

Замена звуков по акуст. сходству –

Дефекты озвончения –

Неправильное употребление йотированных гласных –

Дефекты смягчения –

Согласование в роде, числе, падеже, наличие ошибок в написании приставок, суффиксов –

Знание и применение правил

Написание безударных гласных

Парные звонкие – глухие согласные

Орфограммы жи – ши…

Имена собств.

Словарные слова, ь знак после шипящих

Непроизносимые согласные

Чтение

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Техника чтения

Ошибки

Понимание, пересказ

Ответы на вопросы

Обобщение

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Фото пользователя Елена Эрнстовна Кочетова

На: Речевые карты для младших школьников (дислалия (дизартрия),

Размещено Fri, 29/11/2013 - 21:19 пользователем Елена Эрнстовна Кочетова.

Ольга Николаевна!Отличные речевые карты,думаю,они просто необходимы логопедам,работающим в школах.

link
Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии