Здравствуйте! Я считаю, что технология эвристической деятельности характеризуется большей самостоятельностью учеников и характерна для тех классов, которые уже достигли определенных успехов на пути проблеммного обучения. Т.е. я хочу отметить, что данная технология это уже продвинутый метод обучения и ученикам следует сначала набраться опыта (конечно же с помощью учителя) для того, чтобы они могли успешно решать поставленные задачи, мыслить и излагать самостоятельно. Особенности данной технологии: высокий интелектуальный уровень обучающихся, минимальное участие учителя при исследовании проблемы учениками, данный метод позволяет развить умственный потенциал учеников. Какие у Вас есть мнения?

В качестве вариантов отличия от других обучающих технологий можно предложить:  Отличия от кейс-технологий:   1) Получение новых, более глубоких знаний по проблеме; 2)  Осмысленное и более глубокое доказательство выдвинутой гипотезы;     Отличия от проектной технологии: 1) Осознание учащимся собственной цели и смысла решения проблемы; 2) Поиск не только ответов, но поиск и постановка новых вопросов, ответы на которые позволят глубже познать предмет.

  Добрый день! Я бы хотела выделить такие особенности технологии эврестической деятельности, как 1)"формирование у учащихся понимания того, что существуют проблемные ситуации и вопросы, когда один человек не в состоянии охватить все аспекты проблемы, прежде всего, через демонстрацию многозначности возможных решений", 2)"развитие у учащихся навыков конструктивного, упорядоченного, структурированного мышления", 3)"способность выбора оптимального варианта решения из рассмотренных". А так же наиболее значимой особенностью такой деятельности является 3) "создание проблемы на основе противоречивости фактов, полученной информации". Считаю, что эти особенности являются отличительными для технологии эвристической деятельности.

Виктория, у вас выделен ряд особенностей и отличий и в 1ом и во 2ом сообщении, не могли бы вы объединить их. Так же, я считаю, что развитие умственного потенциала учеников это особенность как технологии эвристической деятельности, так и кейс-технологии и проектной деятельности.

Да, я согласна, что развитие логического мышления это свойство, присущее всем технологиям проблемного обучения.

Полагаю, что еще одной отличительной чертой эвристического метода обучения является "превращение незнания в знания". Не зная какие-то факты ученик в поисках истины будет поднимать все новые и новые источники информации. В итоге он найдет ответ на поставленный вопрос, кроме того по мере своих поисков приобретет сопутствующие знания. Также еще одним отличием можно назвать формирование полноценной системы знаний, т.к. без определенного "багажа" информации трудно учавствовать в дискуссии, доказывая свою правоту.

Согласен что в процессе поиска ответа на вопрос ученик получит знания.

Вот что я думаю по теме обсуждения:
Отличия эвристического метода от других.
1. Противопоставление фактов. Специально создается для поиска истины в ходе споров или дискуссий.
2.Создание состязательности на уроках. Состязательность повышает общий "тонус" занятия, побуждает к улучшению своих результатов на фоне противников в споре или решении задач.
3.Игровой характер занятий.