1)Этап мотивации(самоопределения) к учебной деятельности.

На уроках географии в 7 классе мы рассмотрели общие закономерности природы нашей Африки и Австралии. На сегодняшнем уроке мы переходим к изучению Южной Америки. Прил.(1)

2)Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Вспомните, пожалуйста, что называется материком?

Какие вы знаете материки? Покажите их по карте.

В предыдущей теме мы рассмотрелиприроду Австралии и Африки котораяподчиненазакономерностям развития географической оболочки.

Какие материки относятся к южным  материкам?

Все ли материки расположены полностью в южном полушарии?

Ответ: Материки — значительные участки суши, со всех сторон окруженные океаном.

Ответ:Австралия,Африка,Антактида,Южная Америка,Северная Америка,Евразия.

Ответ:К южнымматерикам относятся: Южная Америка, Австралия, Африка, Антактида.

Ответ:Нет. Австралия  и Антарктида полностью лежат в южном  полушарии, а Южная Америка  и  Африкапересекается экватором.

3) Этап выявления места и причины затруднения.

Тогда почему Африку и  Южную Америкумы относим к южным материкам?

Ответ:Все дваматерика имеют общую историю развития природных условий — они были частью единого материкаГондвана.

Ответ:Все дваматерика имеют общую историю развития природных условий — они были частью единого материка Гондвана.

4) Этап Постановки проблемы

Проблемная задача. Представьте теперь, что вы путешественники. Каждая экспедиция отправляется на один из северных материков и по возвращении из экспедиции вы должны рассказать об особенностях природы материка.
Как вы думаете, с какими компонентами природы вам необходимо познакомится, чтобы вы смогли рассказать о своеобразии материка. Обсудите ответы.Основная проблема урока.

Вопрос, на который мы должны ответить в конце урока:“Каковыособенности физико-географического положения материка Южная Америка? ”

Как вы думаете, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы более точно определить местонахождение материка на земном шаре?

Предполагаемые ответы учащихся: Определить площадь материка. Какие океаны его омывают? Какие материки близко расположены, а какие удалены?

Чтобы определить физико-географическое положение материка, мы должны ответить на эти вопросы. А теперь познакомьтесь с типовым планом(алгоритмом) характеристики физико-географического положения материка

Прил.(2)

5)Этап Практического применения знаний по теме «Южная Америка»

Решение проблемы:

Работаем следующим образом: Читаем вопрос плана и записываем его в тетрадь. Затем обсуждаем, и представитель группы даёт ответ. Если вы согласны, то делаете запись в тетрадь.прил.(3)

1. Положение материка по отношению к экватору.

.2. Положение материка по отношению к нулевому меридиану.

3. Крайние точки, их координаты.

4. Протяжённость материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.

Самостоятельное исследование в парах по плану.Работа с картами атласа, глобусом. Определение географических координат по карте атласа. Нанесение их на контурную карту.

Какой вывод можно сделать?

5. Площадь материка (рис.3, стр.9. учебника)(18,3 млн. км в кв.)

Площадь материка -3/4 суши. – это четвертый по величине материк.

Вспомнить площадь суши (рис.2, стр.5. учебника)

Площадь суши - 149 млн. кв. км.

6. Положение материка по отношению к морям и океанам.

7. Положение материка по отношению к другим материкам.прил.4

2.«Что это?»

Соотнести географические объекты.(5,6)

3.Порт»Географический»(7)

Нанесение на контурную карту океанов, морей, заливов, проливов.прил.8

4.Бухта «Эрудитов»(8)

Кроссворд(9)

5.Гавань «Угадайка»(9)

Диктант.Проверка(11)

6.Племя северных варруалов нас окружили и если мы ответим на вопрос, то они нас отпустят.распределить расы и народы.(13)

7.Порт «Эрудит» Викторина «Самый-самый...»(14,15)

Предполагаемые ответы учащихся:1. Экватор пересекает материк в северной части.

2.Лежит полностью в западном полушарии.

3.к.с.т. мыс Гальинас

к.ю.т. мыс Фроуэрд

к.з.т. мыс Париньяс

к.в.т. мыс Кабу-Бранку, их координаты-

12⁰ с.ш., 72⁰ з.д.

 54⁰ ю.ш., 72⁰ з.д

 4⁰ ю.ш., 81⁰ з.д

 7⁰ ю.ш., 35⁰ з.д

18,3 млн. км в кв.)

Работа проходит по-этапно.Учитель является капитаном парусника. Дети разделены на две команды «Смелые» и «Находчивые».В командах выбирают помощника учителю-старшего юнгу. На столах- маршрутные листы с самооцениванием. Ход игры проходит по этапам. Всего 7 этапов.

Формулирование решения проблемы и основной проблемы урока. Закрепление и осознание. Систематизация знаний.

Теперь я предлагаю ответить на вопрос, который был задан в начале урока: “Каковыособенности физико-географического положения материка Южная Америка?”

Ответы учащихся: Южная Америка лежит в северном полушарии и южном.Материк расположен в западном полушарии. Это четвертый материк по площади. Омывается Атлантическим, Северным Ледовитым и Тихим океанами. Южная Америка близко расположена к материку Евразия  и Северная Америка. Имеет выгодное физико-географическое положение.

Организация домашнего задания.

1. Ребята, я вам предлагаю выполнить творческое задание: Разработайте свой маршрут путешествия по Южной Америке, который позволил бы увидеть как можно больше интересных объектов материка.
2. Правительство Аргентины приняло решение о переносе столицы в другой район страны. Куда бы вы посоветовали перенести её?

1. Подведение итога урока.Рефлексия: Ю.А. относится к группе южных материков, потому что…
2. Крайние точки имеют только западную долготу, потому что…
3. У берегов Ю. А. выделяется небольшое количество морей и заливов, потому что…

Оценка работы учащихся на уроке.