Submitted by Ирина Александровна Иванова on Wed, 06/05/2009 - 12:17
Урок АНАЛОГИЯ И ЗАКОНОМЕРНОСТЬ.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
(Путешествие в джунгли)(слайд 1,2)
Цели:(слайд 3)
·закрепить знания учащихся об аналогии и закономерности, способах организации аналогичной закономерности;
· закрепить умения: находить аналогию, видеть закономерность расположения объектов в цепи, строить аналогичную закономерность, формулировать похожее правило;
· развивать элементы формальной логики, память, наблюдательность, внимание;
·воспитывать нравственные качества учащихся, умение отличать хорошее от плохого.
Оборудование:рабочая тетрадь А.В. Горячев «Информатика в играх и задачах» 3 класс, компьютеры, интерактивная доска SmartBoard, проектор.
Ход урока
I. Организационный момент(1 мин.)
Приветствие, проверка подготовки к уроку.
II. Проверка домашнего задания.
1.Задания 21.(слайд 4)
Построение закономерности по похожему правилу.
- Какая закономерность была дана в этом задании? (Расположение элементов в цепи.)
- По каким правилам строилась эта закономерность? (1- «А» и следующие за ней по алфавиту через карточку, второе правило - «я» и предыдущие ей по алфавиту.)
- Какую закономерность нужно было составить? (Аналогичную.)
- Какие числа следуют за 15-ю? (16, 17, 18, 19.) Куда их следует вписать? (По порядку через карточку после 15.)
- Какие числа вы вписали в промежуточные карточки? (89, 88, 87. 86.)
2. Проверка задания 22.(слайд 5)
- Что интересного было в этом задании? (Два правила в одной закономерности.)
- Сформулируйте свое правило. Почему оно разное у ребят в классе? (Нужно было формулировать похожее, а не такое же правило.)
III. Продолжение изучения темы «Аналогичная закономерность».
1. Путешествие в джунгли.(слайд 6)
- Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в путешествие в джунгли. Очень много интересного можно там узнать, а поможет в этом нам сказочный герой, который там живет, Как вы думаете, кто это? (Маугли.)
- Итак, в путь!
И первым, кого мы встретили, стала дикая лесная кошка. (слайд 7)
Я лежу и отдыхаю, Джунгли, дети, охраняю.
Знанья ваши покажите, И спокойно проходите.
- Кошка придумала нам задание: найти среди перечисленных элементов закономерности и сказать, какого они вида.
1) Закономерность (порядок) расположения в цепи 1,2,3, 4,5,6.
2) Циклическая закономерность расположения в цепи 1,11,2, 22, 3,33,4, 44.
3) Не является закономерностью 34,22, 1,5,2,6,7.
4)Таблица № 1 (закономерность расположения в таблице).
5)Таблица№ 2, не имеющая порядка
2.Выполнение задания 24.(слайд 8)
- Не всегда в джунглях живут только добрые звери, посмотрите, кого мы встретили! Это же огромная кобра.
Я - большой и страшный змей.
Убегая, дружок, скорей.
Не свожу я своих глаз,
Есть задание для вас.
Вы на бусы поглядите,
В них порядок наведите.
- Этот змей охраняет бусы, посмотрите на доску.
Нам нужно навести в них порядок. А что это значит? (Построить их закономерно.)
- Какого вида первая закономерность? (Расположение объектов в цепи.)
- Является ли она циклической? (Да, так как повторяется порядок: черный круг, пустой, с точкой и т. д.)
Если дети затрудняются, учитель просит рассмотреть кружки на бусинах.
- Выделите на доске первые два цикла. По всем ли признакам они похожи? (Месторасположения кругов меняется.)
- Посмотрите, бусины все повернулись направо.
- Как будут расположены круги на бусинах в следующем цикле? (Еще один поворот направо.)
- Нарисуем бусины (по цепочке.)
- Сформулируйте эту закономерность. (Циклически: черный, пустой, с точкой, в каждом следующем цикле бусины направлены вправо.)
- Рассмотрим бусины, которые расположены в таблице.
- Как вы думаете, какое правило действует в строке? (Бусины одного цвета, направленные в разные стороны.)
- Какой бусины не хватает в верхней строке? (Направо.) Дорисуем ее.
- По какому правилу расположены бусины в столбце? (Разные, направленные в одну сторону.)
- Дорисуем бусины в таблице (по цепочке, можно сразу по рядам, то есть по три человека).
- Рассмотрите таблицу рядом с таблицей бусин. (Аналогичная закономерность.)
- В чем вы видите сходство между этими таблицами? (Направление бусин и стрелок.)
- Заполним ее аналогично (цепочка по рядам продолжается: 1-Й ряд -1-й столбик, 2-й ряд- 2-й столбик, 3-й ряд - 4-й столбик.)
- И последняя закономерность, аналогичная цепочке бусин.
В чем здесь ошибка? (В первой клетке должна быть стрелка, направленная вниз.)
- Кто сможет правильно заполнить ее?
- Вот мы и справились с заданием и можем идти дальше.
3. Физ. пауза(слайд 9)
4. Выполнение задания 25.(слайд 10,11)
- Посмотрите, кого мы встретили: это - Большая черепаха.
Я - большая черепаха,
К другу львенку я спешу,
Помогите мне добраться,
Нашу песенку спою.
- Ребята, что нужно учитывать, чтобы расположить элементы в таблице?
(Форму элемента, форму элемента внутри и его цвет.)
- Начнем заполнять таблицу с первого столбца.
- Какие фигуры в нем расположены? (Ромбы.)
- Какую фигуру поставим в свободную клетку? (Ромб.)
- Какой элемент нужно поставить внутри? (Черный квадрат.)
- Почему? (Уже есть белый круг, черный круг и белый квадрат.)
- Какие фигуры мы поставим во втором столбике? (Треугольника.)
- Какие элементы будут расположены внутри? (Белый круг, ниже - белый квадрат.)
- Каких фигур не хватает в первой строке? (Квадрат и круг.) Вставим их в таблицу.
- В какой столбец вставим квадрат? (В третий, так как в нем все - квадраты.)
- Какие фигуры вставим в эти элементы? (Черные круги.)
- Заполните самостоятельно в тетради остальные пустые клетки (по цепочке: 1-й - фигуру, 2-й - центральный элемент.)
- Рассмотрите таблицу со словами.
- По какому правилу она строится? (1-я строка - слова на букву «М», 2-я - «Ц», 3-я - «С», 4-я - «Ш»; 1-й столбец - 3 буквы. 2-й - 4 буквы и т. д.)
- Какой элемент нужно вставить во второй столбец первой строки? (4 буквы, начинается на «М».)
- Какое слово может быть? (Мель, матч, морж и т. д.)
- На какую букву начинается следующее слово в этой строке? («М»,) Сколько в нем букв? (Пять.)
- Заполним вторую строку, придумайте слово из 3 букв, начинающееся на «Д».
- Кто сможет придумать следующее слово? Почему ты считаешь, что оно подходит?
Таким образом заполнить таблицу до конца.
- Рассмотрите следующую таблицу. Какие здесь правила?
- На какие буквы начинаются слова, что они обозначают?
