Технологическая карта урока с использование ЭОР и ЦОР

на тему: «Опричнина»

6 класс, история России

Тип урока:Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: проблемно-исследовательский урок.

Цель: Рассмотреть и выявить причины, сущность и значение опричнины.

Задачи:

Образовательные:

• на основе ЭУМ  и другого материала определить причины, сущность и итоги опричнины;
• закрепить стандартный минимум фактических сведений о событиях опричнины
• повторить основные тенденции укрепления самодержавной власти.

Развивающие: продолжить

• формировать навыки работы с источниками знаний, прежде всего с ЭОР;
• развитие навыка установления причинно - следственных связей, навыка самостоятельной деятельности, навыка работы с учебником и документом.
• учиться рассматривать историческую проблему с различных позиций;
• развивать коммуникативные навыки работы в группах;
• формирование критического мышления учащихся;
• развивать навыки выступления и защищать свою точку зрения;

Воспитательные:

• воспитание интереса к истории своего государства;
• вовлечь в активную практическую деятельность;
• нравственное воспитание;
• выработать собственное отношение к рассматриваемой проблеме.

Структура урока:

1. Входной контроль.
2. Изучение нового материала.
3. Завершающий контроль.
4. Рефлексия.
5. Домашнее задание.

Основные понятия темы: опричнина, земщина.

Словарные слова:посад, заповедные лета, крепостное право, всполье, карьера, опала, челобитная.

Выдающиеся личности: удельный князь Владимир Андреевич Старицкий, митрополит Филипп (Колычев), князь Андрей Курбский, князь Михаил Воротынский, Малюта Скуратов.

Важнейшие даты: 1565 – 1572 – Опричнина; 1571  - нашествие Девлет-Гирея и сожжение Москвы; 1572 – разгром Девлет-Гирея русскими войсками под руководством князя Воротынского (битва у Молоди).

Оборудование:

1. Экран, компьютер, мультимедиа проектор
2. Репродукция картин И. Репина «Иван Грозный и сын его Иван»; В.М. Васнецова «Царь Иван Грозный»
3. Атлас и настенная карта «Российское государство в XVIвеке»
4. Учебник и тетрадь
5. Исторические источники (ксерокопии), на столах
6. Карточки с заданиями (для работы учащихся в группах).

Замысел урока сводится к организации работы учащихся с несколькими источниками, включающими в себя описание событий опричнины с позиции современников и историков. Учащиеся должны выработать свое отношение к происходившим событиям, представить последовательность и значение происходивших событий, с тем, чтобы в итоге извлечь собственный смысл-значение опричнины в судьбе страны, то есть решить проблему.

    Работа учащихся оценивается по степени участи в групповой работе, итог которой  подводят устные выступления и самооценка учащихся (Как работала группа?9-10 б. - дружно, совместно, разбирали задания; 7-8 б. - не все активно участвовали в обсуждении; 4-6 б. - работа была неинтересная, много ошибок),  по тестовым заданиям  в ходе урока.