ПРОГРАММА

ХИМИКО - ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ

ПРОФИЛЬНОЙ СМЕНЫ

«ЗЕЛЁНАЯ ПЛАНЕТА»

                                Составила: учитель химии

                                               Ерёмина Светлана Александровна

2013 год

Пояснительная записка.

Недостатком традиционной системы обучения была стандартизация многих моментов: единое для всех время на овладение программой, единая для всех длительность урока, единые темы ведения урока, обусловленные индивидуальностью учителя, но не учащихся. Слабая ориентированность школы на формирование и развитие индивидуальности ученика, слабый учет и развитие его разнообразных способностей и интересов влечет за собой ряд отрицательных явлений в учебной работе: невысокая учебная мотивация школьников, учение ниже своих способностей, пассивность и беспомощность учащихся и результат всего этого - случайный выбор профессии и путей продолжения образования.

Одним из направлений Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" является направление «Развитие системы поддержки талантливых детей». «Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования». Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать свои возможности.

    Для организации оздоровления и занятости   учащихся во  время каникул была  разработана  данная  программа. При составлении программы учитывались  традиции и возможности школы, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт других школ по организации  оздоровительного отдыха.

   Экологическая обстановка с каждым днем ухудшается все больше и больше, тем самым вызывая огромную тревогу и беспокойство. Лесные пожары, возникающие из-за безответственности человека, вырубки лесов, обмеление и заиливание рек, оскудение природных ресурсов, выбросы вредных веществ в атмосферу, почти повсеместное загрязнение окружающей среды, свалки отходов и горы мусора – всё это происходит из-за отсутствия контроля общественности, а подчас при неправильном применении химических знаний или злоупотреблении ими ради наживы.

Природа – первооснова красоты и величия. Мы не её владыки, и природа не наша раба.

Мы – её часть и призваны быть не жадными потребителями, а мудрыми друзьями, и от экологической воспитанности людей зависит состояние природы в будущем.

По словам В.А.Сухомлинского, чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, читать её язык, беречь её богатства, нужно прививать эти чувства с детства.

Вот почему сегодняшняя экологическая ситуация – предмет всего гражданского воспитания. Воспитание гражданина – это воспитание в человеке уважения к себе как социально-значимой личности.

Учить детей понимать и любить природу, значит, воспитывать их людьми нравственными, для которых трудовая и производственная деятельность будет связана с ответственностью за её экологические последствия. Формирование экологического сознания, бережного отношения ко всему живому – одна из самых насущных задач современного воспитания. Данная программа предлагает решать её путём вовлечения детей и подростков в практическую природоохранную и трудовую  деятельность.

Немалую роль в улучшении экологической обстановки могут сыграть детские организации, которые могут активно участвовать в природоохранной деятельности, изучении состояния окружающей среды и т.д.

Пользуясь этой программой, хотелось бы, чтобы ребенок  осмыслил, что он является частицей окружающего мира и осознавал гражданскую ответственность за свои действия,  понимал ценности человеческой жизни как величайшего дара природы. Чтобы человек захотел сделать свой дом, участок, двор, улицу, село или город чистыми, ухоженными и по возможности экологически безопасными, чтобы видел экологическую ситуацию и учитывал её в своём поведении, чтобы человек был убеждён в том, что он и его семья заслуживают чистой, красивой и здоровой жизни.

Даже самые элементарные понятия об экологической культуре должны начинаться с

 самого детства.

Цель реализации программы – создание условий для развития природных задатков учеников, интеллектуального потенциала и самореализации личности, создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время  каникул

Постановка проблемы

Химико - экологическая смена профильного лагеря «Зелёная планета» организуется на базе общеобразовательного учреждения Землянский филиал МБОУ «Инжавинская СОШ» является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность.

Наличие у школы пришкольного участка, школьного сада привели к возможности создания профильного лагеря. Только непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.

Концептуальные основы программы

Цель:

- создание условий для полноценного летнего отдыха детей и формирование нравственного отношения к природе,

-   воспитание экологически грамотного подрастающего поколения;

-проверить способности учащихся к усвоению материала
повышенного уровня сложности по химии;

-   научить учащихся применять знания из экологии, биологии, географии, физики, математики при решении химических задач на творческом уровне усвоения материала.

Задачи:

- совершенствовать умения решать экспериментальные и расчетные задачи;

- умение самостоятельно добывать знания и решать нестандартные задачи; 

- развивать познавательные интересы, мыслительные процессы, склонности и   способности учащихся;

- расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;

- формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;

- максимальное использование возможностей природного окружения;

- выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;

- организация активного отдыха и оздоровление детей;

- приобщение к природоохранной деятельности;

- развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Ведущие принципы

В основе деятельности химико - экологической смены профильного лагеря лежат ведущие идеи гуманистической педагогики и психологии:

• личностно-ориентированный подход;
• приобщение к общечеловеческим ценностям;
• понимание ценности каждой личности и каждого природного организма;
• обучение способности познавать себя в единстве с миром, диалоге с ним;
• воспитание способности и потребности общения с миром через освоение
• гуманистических ценностей, идеалов и прав свободного человека.

Участники программы

Химико - экологическая смена профильного лагеря комплектуется из числа учащихся 12 – 15 лет, продолжительность пребывания в лагере 7 дней, количество детей 20 человек.

Время и место проведения

Химико - экологическая смена профильного лагеря организуется в июне месяце на базе Землянского филиала МБОУ «Инжавинская средняя общеобразовательная школа» посёлка Землянский Инжавинского района Тамбовской области.

Механизм реализации программы

Программа реализуется в течение 7 дней, представляет собой оздоровительную химико - экологическую смену профильного лагеря, воспитательно-оздоровительный процесс которой включает два блока: химико - экологический иоздоровительный.

Химико - экологический блок состоит из следующих разделов:

·        Экскурсии и прогулки

·        Тематические дни

·        Решение химических задач повышенной трудности, в том числе   экологического содержания.

·        Трудовые десанты

·        Интеллектуальные игры

·        Конкурсные программы

Оздоровительный блок.

Оздоровительный блок состоит из следующих разделов:

·        организация двигательной активности;

·        создание условий для оздоровительного режима дня;

·        профилактическая работа и закаливание;

·        комплекс эмоционального воздействия.

Организация двигательной активности

Во время нахождения детей в оздоровительном пришкольном лагере под руководством физрука, учителя проводятся:

·        утренняя гимнастика;

·        физкультурное занятие;

·        экскурсии и биологические прогулки;

·        минутки здоровья.

Физкультурные мероприятия направлены на:

·                    укрепление мышц, позвоночника;

·                    предупреждение гиподинамии;

·                    предупреждение проявления отрицательных эмоций.

Создание условий для оздоровительного режима

Необходимость определенного распорядка дня основана на принципе биоритмии. Для наиболее эффективного оздоровительного режима в повседневной жизни ребенка реализуется следующая триада:

·                    достаточная двигательная активность с преобладанием циклических упражнений;

·                    достаточные умственные нагрузки;

·                    превалирование положительных эмоций.

В режиме повторяются следующие моменты: время приема пищи (2-х разовое), общая длительность пребывания ребят на открытом воздухе при выполнении физических упражнений, минуток здоровья, экскурсий, прогулок, практических занятий. Все остальные компоненты режима варьируются.

Профилактическая работа и закаливание:

Огромную роль в оздоровлении играют природные и климатические факторы, которые способствуют закаливанию детей, повышению устойчивости организма к различным заболеваниям.

Профилактические и закаливающие мероприятия:

·        дыхательная гимнастика – включена в упражнения утренней гимнастики;

·        солнечные ванны – благоприятно сказываются на функциях физиологических систем, улучшают общее состояние организма, состав крови, усиливают обмен веществ, повышают защитные силы организма, эмоциональный тонус (в то же время они являются сильнодействующим фактором и требуют строгой дозировки);

·        воздушные ванны – повышают тонус нервной и мышечной системы, способствуют тренировке терморегуляции;

·        босохождение – кроме закаливающего воздействия, способствует профилактике плоскостопия.

Оздоровительные и закаливающие мероприятия проводятся с использованием естественных природных факторов (воздуха, солнца), а также физкультурных и спортивных занятий. Все закаливающие мероприятия проводятся под руководством физвоспитателя.

Условия реализации программы.

1.Нормативно-правовые условия:

• Закон «Об образовании РФ»
• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
• Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
• Устав МБОУ «Инжавинская СОШ»
• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
• Приказы Управления образования.
• Должностные инструкции работников. 
• План работы.

Материально-технические условия:

Основные направления деятельности

Этапы программы:

1. Подготовительный (май):
- Подбор кадров;
- Подготовка методических материалов;
- Подготовка материально-технической базы;

- Формирование отрядов.

2. Организационный этап (1 день лагеря)
- Знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
- Оформление уголков отряда.

3. Основной этап (2-6 день лагеря):

      - Теоретические и практические занятия по химии;
- Работа по озеленению школьного двора;
- Трудовой десант;
- Спортивно-оздоровительный мероприятия по плану;
- Досуговые мероприятия;
- Методическая работа с воспитателями, с вожатыми.

4. Заключительный этап (7 день):
- Закрытие смены;
- Обобщение итогов деятельности;
- Сбор отчетного материала;
- Выпуск фотодневника лагеря;

- Рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы).

Ожидаемые результаты:

1.      Общее укрепление здоровья воспитанников лагеря.

2.      Навыки решения химических и экологических задач

3.      повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности;

4.      повышение уровня владения детьми общепредметными и социальными компетенциями;

5.      Снятие психологического и физического напряжения.

6.      Приобретение учащимся практических экологических и природоохранительных навыков.

7.      Пропаганда здорового образа жизни.

8.      Формирование умений правильного поведения в природе;

9.      Осознание экологической опасности, угрожающей планете из-за нерационального использования природных ресурсов и загрязнения окружающей среды;

10.  удовлетворенность детей своей деятельностью;

11.  адаптация детей к социуму в настоящем времени и в будущем.

План реализации программы:

Распорядок работы химико - экологической смены лагеря