Тема: Понятие «симметричная фигура»  (Конспект урока )

Цели :

1.     Создать ситуацию, в которой дети открывают новое понятие «симметричная фигура»;

2.     Обеспечить закрепление вычислительных навыков;

3.     Воспитывать умение работать в команде;

4.     Развивать логическое мышление.

Задачи:

·        Вывести понятие «симметричная фигура», методом анализа и синтеза;

·        Закрепить умения решать задачи с опорой на таблицу;

·        Развивать коммуникативные умения (умение работать в команде, умение слушать другого);

·        Формировать навыки оценивания    и самооценки.

Оборудование: компьютер и проектор, интерактивная доска, презентация к уроку «Понятие «Симметричная фигура».

Ожидаемые результаты.

Предметные:

-Открытие понятия "Симметричная фигура";

-Закрепление вычислительных навыков;

-Закрепление навыков решения задачи с опрой на таблицу;

Метапредметные:

-развитие логического мышления;

-умение находить ошибки в работе и способы их исправления, критически мыслить;

-навык построения образовательной траектории внутри команды.

Личностные:

-умение взаимодействовать с одноклассниками на основе принципов взаимоуважения;

-навык управления своими эмоциями в нестандартных жизненных ситуациях;

 -умение объективного оценивания и самооценивания.

Формы организаци работы детей:

Фронтальная, групповая с элементами игры.

Работа с ЦОР .

Формы организации работы учителя:

Урок с использованием цифровых образовательных ресурсов:

-коорденирование, направление работы класса,

-заполнение протокола оценивания (Протокол оценивания), совместное оценивание с учениками. 

Методическая  и педагогическая эффективность 

Презентация создана таким образом, что задания выводятся на экран поочерёдно.

После  выполнения  задания учениками у доски или в тетради, следует самоконтроль - выводится правильный ответ, что даёт возможность учащимся проверить и скорректировать свою работу.

 Работа над задачей (слайд 16). Данные выводятся парциально, путём ответа на вопросы такого характера: что известно, что неизвестно, что нужно узнать и т.д. Решение задачи происходит по действиям (слайд 17), но решения действий вписываются в таблицу,  вместо вопроса, на который, данное действие отвечает(в электронную и/или в тетради) по порядку .

Данная презентация позволяет наглядно отобразить предложенные задания, что привлекает  внимание  учеников.

Комбинирование фронтальной и групповой форм работы позволяет обеспечить смену деятельности и предотвратить утомляемость учащихся.

Элементы игры развивают интерес к обучению.