Галина, соглашусь с тем, что при проектной деятельности, учащихся должны работать в большей степени самостоятельно при этом учитель должен присутствовать и направлять. Так, что этот пункт подходит. Обзаву его "направление учеников к правильному ответу".

На счет действий для этапа учеников. Я согласна. при выделении предмета исследования ученик может попросить совет у преподавателя или спросить правильно ли они определили предмет или что-то в этом роде. Работа с различными источниками информации на этом этапе помогает ученикам лучше понять объект и предмет исследования, поэтому я думаю, что этот пункт тоже подходит.

Если я не ошибаюсь, в рамках проектного метода обучения учитель выступает в роли эксперта, что требует от него дать больше самостоятельности ученикам. Но это не значит, что его работа сводится только к оцениванию конечного результата учеников, иначе обучение может выйти из под контроля. По моему мнению коррекция и направление учеников здесь уместна так как является формой управления процессом изучения нового материала. Учитывая это, возможно, более удачным будет выражение "контроль и оценка деятельности учеников" или точнее "направление и удержание учеников в рамках изучаемового материала".