|
Уважаемые коллеги! Настало время усиленной подготовки заинтересованных учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по географии в 2013 году.
Обращаю Ваше внемание на изменения в КИМ 2013 года по сравнению с прошлым годом:
Во всех трёх частях есть по одному новому заданию, на которые мне хотелось бы обратить ваше внимание, а вам, в свою очередь. необходимо разобрать их с детьми. В КИМ 2013 г. включено новое задание базового уровня сложности (А24), проверяющее умение определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития социально-экономических процессов и явлений.
В части 2 повышенного уровня сложности включено задание (В5), проверяющее умение решать задачи на определения различий во времени в разных часовых зонах. Здесь надо обратить внимание детей на замену часовых поясов с 2011 года часовыми зонами и их - 9. Научить пользоваться легендой карты; разбираться в условных знаках
Новизна в части 3 - синтез двух заданий в одном (С6).
Попробуйте решить данные задания и дать развёрнутый ответ своего решения. Попробуем с задания базового уровня.
А24. Верны ли следующие выводы о тенденциях изменения производительности труда в отдельных отраслях хозяйства России, сделанные на основе анализа данных приведённой ниже таблицы?
Динамика производительности труда в отдельных отраслях
(в процентах к предыдущему году)
| Год |
2003 |
2004 |
2005 |
2006 |
2007 |
|
Обрабатывающие производства
|
108,8 |
106,3 |
107,1 |
108,1 |
106,5 |
| Сельское хозяйство и лесное хозяйство |
106,0 |
103,6 |
102,5 |
105,0 |
105,5 |
А) В отраслях обрабатывающей промышленности производительность труда ежегодно возрастала с 2003 по 2007 г.
Б) В сельском хозяйстве и лесном хозяйстве производительность труда к 2007 г. несколько снизилась по сравнению с 2003 г.
1) верен только А
2) верен только Б
3) верны оба вывода
4) оба вывода не верны
|
На: Готовимся к ЕГЭ 2013 по географии.
Проработайте с ребятами задание В5. Научите грамотно пользоваться легендой карты, покажите отличие часовой зоны от часовых поясов.
Здесь прошу Вас записать не просто ответ, а поэтапное решение данного задания. Думаю, это задание менее трудное.
Потренируйтесь по решению заданий на часовые пояса через решение онлайн-тестов по заданию В5.
С уважением, Нина Андреевна Никифорова!
На: Готовимся к ЕГЭ 2013 по географии.
Здравствуйте, Ольга Юрьевна! В этом контенте заявлена тема ГИА и ЕГЭ, по данной проблеме и должны быть комментарии. Учитесь создавать свои контенты, а комментарии оставлять по указанной проблеме. В освоении работы в сообществе Вам поможет ознакомление с основными инструкциями для работы в Окрытом классе.
Ольга Юрьевна, Вы всё равно молодец: освоили размещение комментарий и прикрепление фотографий!
Надеюсь, что будете активным участником виртуальной работы сообщества.
С уважением, Нина Андреевна Никифорова!
На: Готовимся к ЕГЭ 2013 по географии.
Добрый день, Нина Андреевна, большое спасибо за интересные задания. Задание А4, на самом деле, вызвало затруднение, но, используя Вашу подсказку о ключевых словах, все-таки разобралась. Хороши для тренировки и онлайн-тесты, можно применять даже на уроках. А вот задание В5 на самом деле проще, аналогичные задания уже давно присутствуют в материалах ЕГЭ.
Данная задача решается по формуле: время вылета + разница часовых зон + время полета = время прилета
9 + 1 (разница часовых зон) + 3 = 11часов.
Ответ: время прилета самолета в Оренбург в 11 часов.
С уважением, учитель географии МБОУ г. Астрахань "Гимназия №1" Алиева Ольга Анатольевна
На: Готовимся к ЕГЭ 2013 по географии.
Здравствуйте уважаемая Ольга Анатольевна. Позвольте не согласиться в Вашим ответом. Вы предлагаете совершенно верную формулу решения, а вот в вычислениях, на мой взгляд, закралась ошибка.Внимательно посмотрите на предложенную карту. Разница между между часовыми зонами (+ 2 ). Значит: 9+2=11часов+3(время полёта)=14 Ответ (по- моему) должен быть 14 часов. С уважением учитель географии МБОУ г. Астрахани " СОШ № 14" Щеглова Наталья Фёдоровна.
На: Готовимся к ЕГЭ 2013 по географии.
Всё верно, ответ должен быть 14 часов. Он, кстати, есть в ответах демоверсии. Главное, с детьми разобрать последовательность вычислений, что совершенно правильно описала Ольга Анатольевна, и внимательно проанализировать карту: разница в часовых зонах совершенно иная, чем в поясах, и это детям нужно увидеть. Расчёты обязательно проверять, можно ошибочно записать неверный ответ (в голове одно - на бумаге другое, поспешишь...).
Знаете что меня волнует: единицы заинтересовались этой проблемой?! Но заинтересованных я продолжу знакомить с изменениями и с тем, какие задания нас ждут впереди.
С уважением, Нина Андреевна Никифорова!
На: Готовимся к ЕГЭ 2013 по географии.
Продумайте выполнение задания С6. Определите, синтез каких двух заданий включены в это задание. Предложите свои рассуждения по решению его.
С6. На численность населения субъектов Российской Федерации заметное влияние оказывают как естественное движение населения, так и миграции. В таблице приведены данные , взятые с официального сайта Федеральной службы государственной статистики. Численность и естественный прирост населения Смоленской области
Численность постоянного населения
на 1 января, человек
Среднегодовая численность населения,
человек
Естественный прирост населения, человек,
значение показателя за год
Проанализировав эти данные, определите:
1) показатель естественного прироста населения в ‰ в 2009 г. для Смоленской области. При расчётах используйте показатель среднегодовой численности населения. Полученный результат округлите до десятых долей промилле;
2) величину миграционного прироста (убыли) населения Смоленской области в 2009 г. Запишите решение задачи.
С уважением, Нина Андреевна Никифорова!
На: Готовимся к ЕГЭ 2013 по географии.
Спасибо, Наталья Федоровна, за замечание. Вижу свою ошибку.
С уважением, учитель географии МБОУ г. Астрахань "Гимназия №1" Алиева Ольга Анатольевна
На: Готовимся к ЕГЭ 2013 по географии.
Наконец-то, есть решение и заданию С6. Для решения этой задачи ученики должны чётко знать понятия "естественный прирост", "миграционный прирост"; понимать, что они могут быть и положительными, и отрицательными. Следует помнить как правильно округлять числа.
Ещё одна подобная задача:
С6. На численность населения субъектов Российской Федерации заметное влияние оказывают как естественное движение населения, так и миграции. В таблице приведены данные , взятые с официального сайта Федеральной службы государственной статистики. Численность и естественный прирост населения Новосибирской области
Численность постоянного населения
на 1 января, человек
Среднегодовая численность населения,
человек
Естественный прирост населения, человек,
значение показателя за год
Проанализировав эти данные, определите:
1) Показатель естественного прироста населения в ‰ в 2009 г. для Новосибирской области.
2) Величину миграционного прироста (убыли) населения Новосибирской области в 2009 г. Запишите решение задачи.
С уважением, Нина Андреевна Никифорова!
На: Готовимся к ЕГЭ 2013 по географии.
Здравствуйте, уважвемая Нина Андреевна!
Попытаюсь решить задачу:
1. Находим показатель ЕП в %(промилли, не могу добавитьеще одну долю, нет на клавиатуре):
-2954 : 2644,864=-1,1% (-1);
2.Определим величину общего прироста населения:
2649871 - 2639857 = 10014 чел.
3. Находим величину миграционного прироста:
10014 - (-2954) = 12968 чел.
В 2009 году численность населения Новосибирской области выросла на 10014 чел. За счет естественной убыли сократилось на 2954 чел. Величина миграционного прироста населения в Новосибирской области в 2009 году составила 12968 человек.
На: Готовимся к ЕГЭ 2013 по географии.
Уважаемая Любовь Борисовна! Я думаю вы упустили при решении задачи нахождение показателя естественного прироста в промиллях, то есть 1000 долю.Находим следующим образом:
-8174 : 970,063=-8,4 промилл. (величину еств.прироста делим на 1000-ую доля среднегодовой численности). Все остальное решено верно.
С уважением Р.Т..