УРОК  ТЕХНОЛОГИИ  (ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ  ТРУД) В 5 КЛАССЕ

Раздел:  Конструирование и моделирование швейных изделий.

                                                 Урок № 2

Тема:  Конструирование фартука с нагрудником в масштабе 1: 4.

Цель: Формировать и развивать умение по  построению и

           оформлению чертежей швейных изделий.

Задачи:

1. Систематизировать знания учащихся  о правилах  записи мерок

и их назначении.

1. Повторить уже изученные и разобрать новые термины и понятия.
2. Сформировать умение рассчитывать величины для построения основы  чертежа фартука.
3. Создать условия для развития воображения и пространственного  мышление у  обучающихся.

Тип урока: комбинированный

Форма обучения: фронтальная, индивидуальная.

Методы:словесные, наглядные, практические, проблемный

Наглядные пособия: иллюстрации учебника, инструкционные карты,  

                                      презентация.

Оборудование и материалы: тетрадь, масштабная линейка, угольник,  карандаш, ластик,  учебник,  миллиметровая бумага,             мультимедийник.

Место проведения:кабинет технологии.

СОДЕРЖАНИЕ  УРОКА.

1. Организационная часть:

- проверка посещаемости урока;

- сообщение темы и цели урока;

- проверка готовности к уроку.

1. Актуализация опорных знаний.

1.  Что такое мерки?

          2. Для чего необходимо знать свои мерки?

          3. Установите соответствие название мерки – обозначение  

              мерки:

              Название                                            Обозначение

              1. полуобхват талии                             а) Сб

              2. полуобхват бедер                             б) Ди

              3. длина изделия                                   в) Ст

          4.Установите соответствие мерка – назначение мерки:

             Мерка                                           Назначение мерки

             1. Ст                                 а) для расчета длины пояса

             2. Ди                                 б) для определения ширины  фартука

             3.Сб                                  в) для расчета длины изделия

          5. Чтение чертежа:

         -  Назовите и покажите на чертеже  детали фартука.

         -  Покажите на чертеже:

            линию  верха нижней части фартука;

            линию середины  нагрудника;

            линию бокового среза нижней части фартука;

            линию  верха кармана.

         -  Объясните, почему мерки длины записывают  полностью, а

            мерки обхватов в половинном размере?

         - Что произойдет с изделием, если  мерки длины записать в

            половинном размере?

1. Изучение нового материала.

Прочитайте параграф  11.

Найдите в тексте и выпишите в тетрадь определение терминов:

Конструирование -…

Моделирование –

Модель –

         Проверка выполненного задания.

- Используя данные термины, установите порядок изготовления

  фартука. Объясните установленную последовательность.

Итак, изготовление фартука начинают с построения чертежа.

Давайте внимательно рассмотрим чертеж фартука.

- Из чего состоит чертеж? (чертеж состоит из отрезков)

- Как отрезки обозначены на чертеже? (заглавными буквами).

- Почему одни отрезки  четкие, а другие чуть видны?

(Четкие  линии на чертеже являются основными, а тонкие – вспомогательными.)

- Как вы думаете, чертеж сразу выполняют основными линиями? ( чертеж сначала выполняют вспомогательными линиями, а затем,  если чертеж выполнен правильно, наносят основные).

- Почему нельзя сразу наносить основные линии?

-  Из каких фигур состоит чертеж фартука? (прямоугольник,

  квадрат)

- Как построить прямой угол с помощью угольника и линейки?

- Что будет с вашим чертежом, если вы не точно построите  

   прямые углы?

1. Физминутка.

На горе стоит лесок  (круговые движения руками)
Он не низок не высок  (сесть, встать, руки вверх)
Удивительная птица подает нам голосок
(глаза и руки вверх, потянуться)
По тропинке два туриста
Шли домой из далека  (ходьба на месте)
Говорят:"Такого свиста, мы не слышали пока"
(плечи поднять)

1. Изучение нового материала

При выполнении чертежных работ следует  выполнять следующие правила:

1. Карандаш должен быть хорошо заточен. (Почему?)

2. У линейки должны быть  ровные края.

3. Линейка должна плотно прилегать к поверхности, на которой 

    выполняется чертеж.

4. При черчении карандаш должен находиться под небольшим

    наклоном по отношению к линейке.

(Можно предложить детям самим составить правила)

         Сегодня на уроке  вы построите чертеж фартука по своим  

          размерам, но в уменьшенном виде.

У вас на столе лежат две линейки масштабная и обыкновенная.

- Чем они  похожи и чем различаются?

- Если вам надо начертить большой чертеж на небольшом листе

  бумаги, то какой линейкой вы будете пользоваться? Почему?

         Масштаб нашего чертежа можно записать  таким образом:

                                                  1:4.

         Масштаб показывает во сколько раз линии на чертеже

         уменьшены по отношению к действительным размерам.

1.  Сообщение познавательных сведений.

Как называют человека, который строит чертежи? (конструктор)

А человека, который  конструирует одежду? (модельер- конструктор).

Сообщение  о профессии модельер-конструктор.(3 девочки)

Модельер-конструктор – это тот специалист, который обеспечивает модные магазины и бутики одежды новинками сезона. Над созданием любой модели одежды трудятся множества специалистов. Если модельер-художник работает над созданием рисунка будущей модели, то модельер-конструктор согласно конкретным параметрам выполняет ее чертеж. На основе чертежа изготавливается лекало и уже по нему шьют первый образец. Часто в небольших предприятиях модельер-конструктор совмещает обязанности модельера-художника.

Модельер-конструктор разрабатывает новые виды одежды, обуви, головных уборов, галантереи с учетом потребительского спроса, последних модных тенденций и возможностей производства, создает эксклюзивные коллекции одежды для показа в модных показах. В круг деятельности специалиста входит создание новой концепции одежды в виде эскизов, выкроек для единичного пошива и лекал для массового производства.

Успех модельера-конструктора зависит от многих личных качеств – это креативность, новаторство, художественный вкус, воображение, гибкость мышления. При изготовлении эскизов не обойтись без точного глазомера, развитой координации, конструкторских и прогностических способностей, а при общении с клиентами и коллегами – без коммуникабельности.

Каких российских модельеров вы знаете?

1. Подготовка к практической работе.

Для построения чертежа вам понадобятся  мерки и

величины прибавок.

Прибавка-это величина, которая дается для свободного облегания изделием фигуры человека.

П_Сб=6 см.

- Что рассчитывают по мерке Сб? (значит прибавка будет

   необходима при расчете  ширины изделия)

Работа с учебником стр.65

Определите порядок построения чертежа.

1. Определить название отрезка, который мы будем строить.

2. Используя формулу  рассчитать величину отрезка по своим

    меркам.

3. Определить положение отрезка на чертеже.

4. Отложить величину отрезка на своем чертеже, обозначить

    его.

1. Выполнение практической работы.

Физминутка.

Контроль учителем, выполнения практической работы. Оказание помощи слабым детям.

( если класс слабый, поэтапное построение чертежа  под  контролем учителя)

1. Заключительная часть.

1.  Уборка рабочих мест.

2.  Домашнее задание.

     Составить схему «Этапы изготовления фартука»

      3. Рефлексия деятельности.   

          Допишите предложения.

4. Самооценка выполненной работы

За соответствие образцу ставьте себе «0,5» балла;

За несоответствие – «- 0,2» балла

Если вы набрали от  4  до   4,5   баллов – оценка  «5»

Если от 3,4  до  4  баллов  - оценка «4»

Наш урок подошел к концу. Надеюсь, все остались довольны

результатами своей работы.  До свидания. Спасибо за  урок.