Урок «Развитие организмов и окружающая среда»

 в 10 классе.

 

1. Тема индивидуального развития организмов является составной частью раздела «Размножение и развитие организмов» в курсе «Общей биологии» и является заключительной. Перед изучением этой темы учащиеся овладевают основными понятиями клеточного учения. Тема онтогенеза завершает формирование знаний учащихся о размножении как основном свойстве живого, формирует знания учащихся о зависимости развития организмов от факторов окружающей среды, обобщает их знания из смежных биологических курсов – экологии, генетики и привлекает знания учащихся из курса анатомии, физиологии и гигиены человека, зоологии и ботаники.

 

1. Цели   урока:
   1. Образовательные:

        -  обобщение, углубление и закрепление знаний

• развитие навыка работы с научной, справочной и научно-популярной литературой
• развитие навыка выделять главное,
• развитие навыка оценивать ответ одноклассников
• Воспитательные:

                       -   демонстрация практического применения знаний  экологии

и генетики;

                        -   формирование научного мировоззрения.

1. Развивающие:
   •    развитие мышления  и памяти
   •    развитие культуры речи и коммуникативности
   • развитие интересов и способностей учащихся.

 

1. Задачи   урока:
2. Раскрыть практическую значимость изучения темы «Развитие организмов и окружающая среда».
3. Углубить и расширить знания об организме как системе, реализующей в онтогенезе свою генетическую программу.
4. Продолжить формирование умений сравнивать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи.
5. Осуществлять экологическое воспитание учащихся.
6. Формировать гигиенические навыки учащихся на основе раскрытия вредного влияния наркогенных и мутагенных веществ на развитие зародыша человека.

 

 

 

 

1. Тип урока– комбинированный.

Форма организации урока – семинарское занятие.

Форма проведения семинара – обсуждение докладов.

 

1. Средства обучения:

1)       технические –   магнитофон, диктофон, пылесос, вытяжной шкаф

1. информационные – сообщения учащихся, таблицы, плакаты
2. лабораторные –   лабораторное оборудование, химреактивы

 

1. Для решения поставленных задач мною была выбрана нетрадиционная форма проведения урока: урок-семинар.      

  Эта технология соответствует решению задач урока, помогая учащимся усваивать новые знания  в процессе обобщения известного им материала; в процессе самостоятельной, активной подготовки к семинару: работая с литературой, проявляя коммуникативные и исследовательские качества.

Семинарская форма урока очень подходит учащимся старшего класса, умеющим  работать вместе, способным проявить активный, творческий, исследовательский подход к решению учебных задач.

1. С целью успешной подготовки учащихся к семинару была проведена определённая организационная работа:

   1) Заранее сформулирована тема семинара, определена   цель его проведения, предложен план проведения семинара:

 

                   План семинара «Развитие организмов и окружающая среда»

1. Вступительное слово учителя.
2. Общая часть

-  Выступления докладчиков:

1. Факторы окружающей среды;
2. Отчёты исследовательской группы;
3. Гомеостаз;
4. Стресс;
5. Регенерация;

-   Обмен мнениями и вопросами

3.Подведение итогов семинара:

1)Заключительное слово учителя

2)Оценка работы участников семинара

     2) В классе был вывешен список рекомендуемой литературы   по теме семинара.

Список литературы

для подготовки к семинару

 «Развитие организмов и окружающая среда»

 

1. «Основы экологии». Учебник для 10-11 классов. Н.М.Чернова, В.М.Галушин, В.М.Константинов, М., Дрофа, 2002 г.
2.  «Общая биология». Учебник для 10-11 классов под редакцией Д.К. Беляева. М., Просвещение, 1992 г.
3. «Общая биология». Учебник для 10-11 классов под редакцией А.О.Рувинского. М., Просвещение, 1993 г.
4. «Общая биология». Учебник для 10-11 классов Пономарёва               
5. «Общая биология». Учебник для 10-11 классов В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. М., Дрофа, 2001 г.
6.  «Генетика».Факультативный курс. З.С.Киселёва, А.Н.Мягкова. М., Просвещение, 1979 г
7. И.Д. Зверев «Учебные исследования по экологии в школе» М., 1993
8. Энциклопедическая и справочная литература.

 

3)Были сформированы группы участников семинара в соответствии с их интересами.

 

4)Были проведены консультации с каждой группой участников семинара по вопросам составления плана доклада, организации группы для представления  доклада, оформления работы. 

 

Ход семинара

«Развитие организмов и окружающая среда»

 

Здравствуйте, коллеги! Прошу садиться.

Не удивляйтесь, пожалуйста, я обращаюсь к вам сегодня так не спроста: сегодня у нас не просто урок – а семинар.

Сегодня мы обсуждаем очень важную, я бы даже сказала жизненно важную проблему: «Развитие организмов и окружающая среда». Вы самостоятельно попытались разобраться в вопросах, раскрывающих разные аспекты этой проблемы, и сегодня выступите в роли научных экспертов, а я – я с большим вниманием вместе с уважаемой аудиторией готова вас выслушать.

Надеюсь, вы заинтересованы в обсуждении нашей сегодняшней темы и у вас найдутся как всегда друг для друга самые разные вопросы.

Итак, приступим.