Урок 8.«Азбука, азбука каждому нужна»

Цель урока: установить взаимосвязь уроков в школе с музыкой.

Музыкальный материал: «Путешественники» муз. Светланы Ранда, сл. Татьяны Гунбиной «Учат в школе» В. Шаинский, М. Пляцковский; «Теперь ты первоклашка» А. Ермолов, «Азбу­ка» музыка: Владимир Малышков, Сергей Таюшев слова: Борис Заходер;

Проблема урока: где живет музыка?

Дополнительный материал: презентация

Ход урока 1.

Организационный момент.

• Сегодня нам с вами надо выяснить, где живет музыка. Как она появляется, мы уже выяснили на прошлом уроке.
• Муза предлагает всем нам совершить увлекательное путешествие на школьном корабле.
• Капитаном этого корабля Муза попросила быть меня. Школьный корабль обязательно должен посетить несколько «гаваней». Остановки предлагается сделать в «гаванях»: «Школьная», «Бук­венная семья», «Музыкальная азбука».
• Давайте попробует представить, что же можно увидеть там? Музыка в путешествии будет нам помогать. Итак, наш школьный корабль отправляется в путь.

(Звучит песня (отрывок) С. Ранды «Путешественники».  Дети слушают му­зыку, стараясь представить, что можно показать в своих «гаванях»).

• Давайте посмотрим, в какую гавань направился наш кораблик? (Слайд 3)
• Чтобы сообщить о нашем приближении, надо подать сигнал - гу­док: звук «У».

 (Дети выполняют упражнение).

• Вот мы и на месте: «гавань» «Школьная».
• Нас встречает музыка «Теперь мы первоклашки» А. Ермолов (слайд4)
• Исполняя песню, мы поняли, что музыка в школе - это не только уроки музыки. Музыка в школе живет (переменки, звон­ки, песни без числа...).
• Плывем дальше под исполнение песни «Путешественники». Дети точно должны услышать пульсацию в музыке и показать покачивание корабля. (слайд 5)
• Звучит гудок прибытия корабля в «гавань» «Буквенная семья». Му­зыка встречает нас и в этой гавани. «Чему учат в школе» В. Шаинского  - исполнение.
• Что ждет нас в этой гавани? (Буквы).
• Правильно, для того, чтобы записать мысль, нужны буквы, из которых складываются слова, для того, чтобы выполнить математи­ческое действие, нужны цифры. (слайд 7)
•  Как называют буквенную семью? (Азбука).
• Сколько всего букв в ней живет?( 33 буквы)
•  А вот Муза дала нам задание: «Сделайте азбуку музыкальной». Как же это можно сделать? (Спеть азбуку)
• А композитор Малышков  сумел сделать азбуку музыкаль­ной. Давайте послушаем, как у него получилось. (слайд 8)
• Муза нам подсказывает, что азбука бывает еще и музыкальной.
• Давайте продолжим наше путешествие и отправимся в Музыкальную гавань. Эта гавань - самая загадочная, потому что мы меньше всего знаем, с чем мы можем там встретиться. (слайд 9)
• Но у нас есть предположения о том, кого мы там можем встретить.
• Подскажите мне, что это за знак? (скрипичный ключ)
• Правильно, скрипичный ключ всегда рядом с…..(нотами)(слайд 10)
• Наша музыкальная азбука состоит из нот.
• Сколько нот в музыкальной азбуке? Давайте прочитаем и посчитаем их. (слайд 11)
• Действительно, специальные знаки - ноты - позволя­ют записывать музыкальные мысли, мелодии. (слайд 11)Посмотрите, нотками записана песенка, которую мы уже учили. Я её сыграю, а помогите спеть песню.
• Молодцы, вы хорошо спели, но,  к сожалению, наш урок подходит к концу, и в «Музыкальную гавань» мы вернёмся, но только на следующем уроке.
• А сейчас у нас будет вынужденная остановка в «гавани» «Мой дом». Слайд 12
• Пока мы будем отдыхать, давайте сделаем сюрприз для Музы, расскажем ей в своих рисунках о том, где в нашей школе живет музыка. И к следующему уроку вы их принесете.

Клип «Теперь мы первоклашки» http://www.youtube.com/watch?v=2R3wrjs7yN8

Учат в школе http://www.youtube.com/watch?v=C8v6hXLu-ls