Ход урока.
1.    Орг. момент.
Фразы для предъявления учащимся:
- Какое сегодня число?
- Какое сейчас время года?
- Какая сегодня погода?
- Какой сейчас урок?
- Что будем делать на уроке чтения? 
2.    Фонетическая зарядка.
Сегодня на уроке мы будем хорошо говорить звук «С».
(губы растянуты, язычок прижат к нижним зубам).
Послушайте слова, как услышите звук «С», хлопните в ладоши:
-снежок, лес, воробей, градусник, кормушка, блестит.
Составьте словосочетания:
Снег (какой?)… .
Лес (какой?) … .  (слайд 2)

3.    Проверка дом. задания.
- Откройте учебники. Вспомните, что мы читали на прошлом уроке?
- Как называется стихотворение? (слайд 3)
- Кто автор этого стихотворения?
- Какое  домашнее задание вы выполняли?  (Рассказать наизусть отрывок из стихотворения.)

4.   Изучение нового материала.    
Актуализация знаний.
- О каком времени года стихотворение?
- Назовите признаки зимы.
(чтение признаков) (слайд 4)
- Почему мало птиц? (Перелетные птицы улетели на юг.)
- Назовите зимующих птиц. (Сильные учащиеся самостоятельно называют зимующих птиц,  слабые узнают по картинкам.) (слайд 5)  
- Как живется птицам зимой?                                                                                                         - Как люди помогают птицам зимой? (Люди подкармливают птиц, делают для них кормушки.)
-Посмотрите, какие бывают кормушки (слайд 6).
Мы сделаем свою кормушку с помощью конструктора Лего.
Учащиеся из деталей конструктора «Лего» строят кормушку. (Закрепление понятия «кормушка»).

Объявление темы урока.
 - Угадаем, о ком мы будем читать?
- Послушайте и угадайте, какая птица поет? (Воробей) (слайд 7)
- Сегодня мы будем читать рассказ «Воробьиный термометр».
- Откройте учебник на странице 71. Полностью прочитаем имя автора: Николай Иванович Сладков. (слайд 8)
Слово учителя о писателе.
Работа с текстом рассказа Н.И.Сладкова "Воробьиный термометр".
а) Словарная работа.
Нам в тексте попадутся сложные слова:
Термометр
Температура
Гладенькие
Взъерошенные
(Чтение слов по слогам, а затем слитно) (слайд 9)
Объяснение значение слов
Термометр. (Рисунки термометров) (слайд 10)
-Как по-другому можно назвать термометр? (Градусник).
-Что делает термометр?
Термометр показывает температуру.
Гладенькие, взъерошенные. (слайд 11)
Физминутка.
 б) Чтение рассказа вместе с учителем.
  в)Чтение рассказа учащимися «про себя». (Найти и подчеркнуть в тексте слова «гладенькие» и «взъерошенные».)
г) Беседа по прочитанному.
- О ком рассказ?
- Что делают воробьи? Прочитайте.
- Прочитайте предложение со словами «гладенькие» и «взъерошенные».
- Когда воробьи бывают гладенькими? Когда на улице тепло, какие воробьи?
- Когда воробьи бывают взъерошенными? Когда на улице холодно, какие воробьи? (слайды  12, 13)
д) Дополните предложения и запишите в тетрадь:
Если воробьи (какие?) … , то на улице … .
Если воробьи (какие?) … , то на улице … . (слайд 14)

(Ребята на уроках труда вылепили из пластилина воробьев и принесли их на урок). Работа с фигурками воробьев.

Учитель:   У вас на столах макеты воробьев, какие они гладенькие или взъерошенные? (Гладенькие воробьи)ю Какую погоду они показывают?  Возьмите лопаточки и сделайте воробьев взъерошенными. Ребята делают воробьев взъерошенными. Посадите их в кормушку. Какую погоду они показывают? (Холодную.)

е)Чтение текста в учебнике цепочкой по предложению (по абзацам).
5. Итог урока. (слайд 15)
- О ком мы читали?
- Что мы узнали из жизни воробьев?
-Почему рассказ назван «Воробьиный термометр».
6. Д/з. Стр.71-72, читать, ответить на вопросы, кратко пересказать.
Сделать кормушку и понаблюдать, какие птицы прилетят к кормушке.