Уважаемая Светлана Викторовна, большое спасибо за Ваши материалы. Я уверена в том, что они окажутся полезными многим учителям нашей базовой площадки!!!

 

 

 Бально-рейтинговая система оценки учебных успехов учеников. 

У человека основной способ самообучения – это метод проб и ошибок.Т.о. «работа над ошибками» является основной формой самообразования. Нужно «работу над ошибками» включить в канву учета учебных достижений ученика.

Противоречие – классный журнал рукописный документ, а «что написано пером не вырубишь топором». Таким образом для включения "работы над ошибками" в канву учебных достижений ученика необходим  электронный журнал.

Противоречие – система школьных оценок -2,3,4,5  узка и не позволяет стимулировать «работу над ошибками». Выход – рейтинги.

Противоречие - нужно учесть всю работу ученика по предмету. Но часто в рамках школьных оценок это выполнить невозможно, т.к. приходится , через оценку, сопоставлять несопоставимое- например домашний ученический опыт и результаты самостоятельной работы на уроке. Выход - рейтинги

Самоя сложная, на мой взгляд, проблемма - перевод рейтингов в систему школьных отметок. Предлагаю это обсудить.

Добрый день. Наталья, поделитесь, пожалуйста, данной методикой оценивания зун учащихся в рамках курса физики. Заранее благодарна.

На базе МБОУ СОШ №23 проходили курсы  в рамках стажерской площадки .Коллеги нашей школы делились опытом рейтинговой системы оценивания, которая вызвала большой интерес. Я тоже вхожу в творческую группу по опробации рейтинговой системы оценивания достижений учащихся. В скором будущем  я поделюсь с вами своими наработками.