Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;}

В арсенале учителя должно быть множество приемов и методов формирования грамотности, остановлюсь подробнее на одном. На уроках мы часто повторяем: «Думай! Думай!» Вот ученик и думает: «А или О? И или Е?» А часто и вовсе не думает.    Чтобы взобраться на горную вершину, альпинист ищет опору на склоне.  Если мысль ученика висит в пустоте, ни на какие вершины знаний он не поднимется.  Задача учителя, на мой взгляд, заключается в том, чтобы дать ученику такие опоры, по которым он мог бы «карабкаться» сам. Опорная схема – это связующее звено между правилом и учеником, «инструкция по применению». Она позволяет показать ученику, как надо думать, представляют мыслительный процесс в виде ступенек, по которым он может подняться к истине. Опорные схемы дисциплинируют мысль, развивают навыки устной речи, помогают в выработке общеучебных навыков. Схема не дается в готовом виде, она создается на уроке на основе анализа примеров при максимально активном участии учеников. Создание опоры – один из важнейших  этапов усвоения нового материала. В прикрепленном файле я предлагаю несколько схем, которые широко применяю на уроках.

Я считаю, чтобы ребенок писал без ошибок, надо много читать. Можно предложить ребенку опорные схемы, которые ему помогут в грамотном письме.