История преподается в лицее по второму концентру, целью которого является изучение «проблемной истории». Это означает, что преподаватель ориентирует учащихся на проблемный принцип изложения и усвоения учебного материала. Кроме того, использованные методы, приемы и средства обучения выбраны с учетом индивидуальных особенностей учащегося. При этом необходимо осознать, что проблемный уровень изучения курса невозможен без накопления ранее необходимого объема фактических знаний по истории России. Урок на тему «Контрреформы Александра III» запланирован как урок изучения нового материала. Данная тема представляет огромный интерес для студентов, является продолжением исторических событий 1 марта 1881 года. Межпредметные связи : литература, география, МХК.Урок начинается организованно, учащиеся приветствуют преподавателя, в журнале отмечаются отсутствующие на уроке. Актуализацию опорных знаний преподаватель проводит в виде самостоятельной работы с тестами. А)выбрать правильный ответ Б)История в лицах и датах После ответов учащихся преподаватель обобщает пройденный материал. Следующий этап урока - изучение нового материала. Раскрытие темы проходит через эпиграф. План записан заранее на доске : 1. Исторический портрет Александра III. 2. Контрреформы Александра III. После краткой исторической справки о личности Александра III преподаватель организует самостоятельную работу учащихся с историческими документами «Современники и историки о личности и правлении Александра III», просмотр видеофрагмента из к/ф «Сибирский цирюльник». Вся эта работа помогает раскрыть и понять исторический портрет Александра III. Раскрывая второй вопрос, преподаватель организует студентов на самостоятельную работу со сравнительной таблицей «Мероприятия Александра II и Александра III» по учебному пособию (§ 77). После проверки таблицы учащиеся сами делают вывод по контрреформам Александра III. Закрепление урока проходит форме беседы. Самым ответственным моментом на уроке является подведение его итогов. Чтобы итог урока был эмоционально красивым, преподаватель обращается эпиграфу, еще раз зачитывая его, отвечая на вопросы начала урока. Анализируя работу студентов, преподаватель объявляет оценки. Домашнее задание записано заранее на доске, преподаватель комментирует его, учащиеся слушают и записывают. На этом урок заканчивается. План данного урока составлен в соответствии с поурочно - тематическим планом, содержанием программы. Занятие проводилось в группе 26 «б», количество учащихся - 25.