Елена Ильинична, обязательны, значит, те, которые требует кто-то свыше? Так Вы понимаете?

Тогда я бы советовала обратить внимание на ряд важных документов.

Во-первых, сайт ОУ. Если в предыдущие годы работа с сайтами ОУ регулировалась рамками разных проектов, то 8 ноября 2010 года статья 32 Федерального закона «Об образовании» была дополнена новыми пунктами, согласно которым нормативно закреплено не только обязательное наличие сайтов у образовательных учреждений, но и приведен перечень документов, подлежащих публикации на них. Этот перечень включает в себя 12 документов, касающихся содержательных, материально-технических, кадровых и финансовых условий.

Во-вторых, введение электронного дневника и электронного журнала успеваемости, которые включены в перечень первоочередных государственных и муниципальных услуг, предоставляемых в электронном виде, утвержденный распоряжением Правительства РФ от 17.12.2009 № 1993–р.

В-третьих, введение ФГОС требует информационного обеспечения. И тут уже и личные сайты, блоги учителей начальной школы можно подтягуть. Как есть еще и "трудные" УУД для ученков, которые требуют осмысленного использования ИКТ.

Елена Геннадьевна, в вашем плане необходмо четко выделить цель. Пока в документе цели и задачи перепутаны, а представленный план содержит направления, которые в задачах не отражены вовсе (например, что касается повышение ИКТ-компетентности педагогов).

Возьмите цель конкретную и одну, из приведенных формулировок на эту роль более всего тянет "повышение качества образовательного процесса за счет его ИКТ - поддержки", а далее сформулируейте направления, на основании которых можно будет и задачи создать. Например, направление работы с педагогами, с учениками, с родителями.

Светлана Викторовна,из двух целей все же более похожа на нее вторая, о создании единой информационной среды. Именно ее я бы рекомендовала оставить в программе. Качественно новый уровень использования средств ИКТ есть, скорее, условие достижения цели. Как вариант структуры программы (поэтапный) имеет право быть. А может быть еще полезно посмотреть на ПИШ по направлениям? То есть собрать все, что касается учеников отдельно, учителей отдельно. такая структура проектов полезна тем, что под каждый можно назначить своего ответственного. Управление и контроль исполнения такой программы более гибки.