|
Миг по имени ЖИЗНЬ…
Страница первая. Всё начинается с детства
Миг первый
Начало 60-х … Маленькая глазастая девочка едет с мамой в электричке. К ним подсаживается женщина и начинает разговор.
- Девочка, кем ты хочешь стать, - спрашивает женщина.
- Учительницей.
- Почему?
- У них пенсия большая.
Этой маленькой девочкой была я. Мне шёл седьмой год. Почему я ответила именно так, я не знаю. Ни до, ни после мы ни разу дома не говорили на эту тему. Мама – маляр по профессии воспитывала меня одна, и главной её заботой в то время было моё образование.
Выдержав вступительные экзамены, я поступила в Ленинградский областной детский дом музыкального воспитания имени Н.А. Римского-Корсакова. Это была школа, которую основал композитор ещё в XIX веке (1873) как военную музыкантскую школу. В годы блокады эту школу объединили с детским домом. В дальнейшем в неё принимали детей с музыкальными способностями со всего Советского Союза. В год столетия я окончила эту школу.
Уклад жизни нашей школы требовал самостоятельности, организованности и трудолюбия. Здесь я научилась жить в коллективе, верить в дружбу и людей. Именно здесь я получила свою первую профессию – учитель музыки.
Занятия музыкой – это всегда упорство, настойчивость, терпение и определённый азарт. Трудно сейчас поверить, но в 10-11 классах я готова была заниматься любимым делом по 10 часов в сутки. Это был радостный и счастливый труд.
Школа окончена. Но именно она стала тем мигом, который определил мой жизненный путь, путь в профессию УЧИТЕЛЬ.
Страница вторая. Счастливая цифра
Миг второй
Моя любимая цифра семь. По стечению обстоятельств я начала трудовую деятельность именно в средней школе № 7 г. Гатчины Ленинградской области.
Молодая, очень молодая учительница (только через месяц мне исполнилось 18 лет) преподаёт музыку в общеобразовательной школе. Было непросто. Школа проверяла меня на прочность. Это была настоящая школа жизни. Молодёжи у нас всегда доверяют, но и спрашивают по полной. За два года я разучила и сыграла роли классного руководителя, руководителя школьного хора, учителя и даже Снегурочки (семь ёлок в один день!). Молодость тем и хороша, что ничего не боится. Не испугалась и я, а заразилась школой. Мне было в ней интересно. Всё хотелось делать хорошо и качественно, правда, это не всегда получалось.
Поручая то или иное дело молодому специалисту, руководители ждут от него обязательно положительного результата и как можно скорее. С этим я столкнулась, когда создала школьный хор и приняла участие в первом конкурсе художественной самодеятельности. Работая с детьми, я поставила задачу привить им культуру пения. Чтобы они не просто громко пели, а делали это грамотно. И, несмотря на то, что мы не заняли призового места на том конкурсе, лучшими словами одобрения для меня были слова Дмитрия Ерофеевича Огороднова – автора методики вокального и общемузыкального воспитания, что наш хор ПОЁТ, а не просто извлекает звуки.
Так счастливая семёрка открыла путь к следующему мигу моей жизни – встрече с новым коллективом, новой школой, новыми идеями и их воплощением.
Молодость продолжалась.
Страница третья. Школа, ставшая смыслом жизни
Миг третий
В 1976 г. в Гатчине была открыта новая школа – школа №3. Именно с ней связаны 32 года моей жизни. С ней я росла, оттачивала педагогическое мастерство, переживала успехи и неудачи. Именно здесь я узнала, что значит быть мастером своего дела. В педагогическом коллективе работали Заслуженные учителя РФ: Булкин П.В. – первый директор школы, учитель математики, Гальпер Я.М. – учитель математики, Караваева И.Ю. – учитель русского языка и литературы, награждённая медалью Н.К. Крупской Орешина Т.З. Это имена-легенды нашего города, всей Ленинградской области.
Я люблю учиться и всю жизнь учусь. Учусь у коллег, учусь у школьников, учусь у жизни. Сегодня немодно хорошо вспоминать про те далёкие 70-80-е годы, но вся наша жизнь, школьная жизнь, была проникнута созиданием, стремлением к лучшему. Демонстрации, субботники, митинги… Сегодня к ним относятся с подозрением, но это была наша жизнь, наши будни и праздники. Мы верили в торжество справедливости. Именно активная юность воспитала в нас упорство, целеустремлённость и желание приносить пользу.
Не сразу, но я стала учителем истории и обществознания (в 1979 году я окончила Ленинградский государственный педагогический институт имени А.И. Герцена). Помню, как я волновалась на своих первых уроках. Я точно знаю, что когда любишь своё дело, проблемы разрешаются сами собой. Интуитивно и где-то подсознательно пробовала всё, о чём читала в методической литературе. Посещала многочисленные педагогические курсы. Училась, училась и училась.
Учитель не может жить без своих учеников. Если их нет, то зачем он сам? И если бы мне не удалось превратить их в своих союзников, то большинство моих результатов я так бы и не увидела. Именно со старшеклассниками мы овладевали навыками критического мышления, анализируя труды великих историков, философов и общественных деятелей. Побеждали на олимпиадах. Только поддержка моих учеников, их желание сотрудничать сделали моей профессиональной традицией ежегодные открытые уроки для учителей школы, города, района и области.
Помню, как в 90-е мы размышляли о веке XXI-ом, как в период отрицания достижений нашей страны в предшествующий период мы учились видеть не только контрастные цвета времени, но и видеть его оттенки. Эссе, рефераты, проекты, дискуссии и диспуты позволили открыть таланты наших детей. Наиболее острые проблемы современности мы обсуждали со старшеклассниками на заседаниях диспут - клуба «Актуальный разговор».
Я считаю, что только потребность преодолеть трудности, в том числе в обучении, рождает мысль. Поэтому и детям стремлюсь задавать вопросы, которые не имеют готового ответа. Нет мысли – нет понимания, нет понимания – нет глубины познания.
Спасибо вам, мои дорогие ученики. Именно вы были источником всех вдохновений, озарений, открытий, побед вашего учителя. Вы стали главным мигом учительского счастья!
Страница четвёртая. В 40 лет жизнь только начинается
Миг четвёртый
В справедливости этой фразы героини кино я убедилась в 1995 году. В этот год городской отдел образования, администрация школы доверила мне участие в областном конкурсе «Учитель года». Конкурс стал для меня новым импульсом творчества, критического переосмысления пройденного пути, самоанализа педагогической деятельности. Главное, что я поняла благодаря этому конкурсу, это то, что когда-то я сделала правильный выбор. У нас замечательная профессия!
О чём я говорила на конкурсе? О человеке. О необходимости формировать убеждения, в которых проявляется сущность человека. О том, что каждый школьный урок, а тем более урок истории, должен быть уроком сотрудничества и содружества учителя и ученика, ученика и ученика. И задача учителя заключается в том, чтобы подарить ученику веру в себя. А приобретённая вера позволяет ему действовать.
Конкурс «Учитель года» - это профессиональный конкурс, поэтому здесь происходит серьёзный разговор о проблемах российского образования, о путях решения этих проблем. Конкурс – это процесс взаимообогащения: личностного и профессионального. Это - обмен опытом. Это …Восторг. Радость. Восхищение. Счастье. И мы, участники Ленинградского областного конкурса 1995 г. ещё долго вспоминали и сожалели о том, что нельзя было дать три первых места и всех троих отправить на конкурс в Москву… Мне посчастливилось быть одним из трёх лауреатов этого конкурса.
В 1997 году я вновь участвовала в конкурсе и стала победителем областного этапа. Но именно 1995 год стал триумфальным мигом в моей профессиональной карьере. Появилась новая возможность для профессионального роста. Я поступила в аспирантуру Ленинградского областного педагогического института (ныне Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина), которую успешно закончила защитой диссертации кандидата исторических наук.
Страница пятая. Друзья, прекрасен наш союз!
Миг пятый
Учитель – человек общественный. Он всегда на виду и у тех, кого учит, и у тех, кто его окружает.
Учитель – это человек, который всегда на острие событий, тем более учитель истории. Ему нельзя отставать от жизни. Он всегда держит руку на пульсе времени. Каждый из нас не смог бы состояться как профессионал, если бы не коллеги, собратья по профессии.
Начало 80-х, потом начало 90-х и 2007 год. Это своеобразные этапы моего продвижения в коллективе учителей нашего города и района. Сначала руководство школьным методическим объединением учителей истории и обществознания, затем городского и, наконец, Гатчинского муниципального района. В совместной профессиональной деятельности мы учимся друг у друга приёмам эффективной работы, познаём друг друга, перенимаем лучшее, что есть в каждом из нас.
Я – руководитель, методист, поэтому отвечаю за научно-методическую работу среди учителей истории и обществознания. Приобщение к науке, высшей школе позволяет своевременно реагировать на всё новое в сфере инноваций в образовании и методике обучению истории и обществознанию.
Под руководством наших учителей учащиеся занимаются исследовательской и проектной деятельностью, пишут рефераты и творческие работы, выступают на олимпиадах и конкурсах, участвуют в конференциях. Результатом совместной деятельности педагогов и детей в нашем районе стала традиционная ежегодная конференция старшеклассников «История родной земли глазами молодых». В 2011 году она состоится уже в пятый раз. Эту конференцию можно считать и совместным проектом системы образования нашего района и Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина. Наряду со школьниками Студенческое Научное Общество факультета истории и социальных наук демонстрируют результаты научных исследований студентов, а Клуб исторической реконструкции «XIII век» позволяет совершить путешествие в далёкое прошлое.
Как это здорово ощущать миг единения учителей и учеников, школы и вуза. Хочется восклицать: «Друзья! Прекрасен наш союз!»
Страница шестая. Любовь как миг
Миг шестой
Что я люблю?
Люблю зелёный цвет – цвет надежды. Я – не идеалист, а оптимист, поэтому всегда верю в лучшее и в то, что всё будет хорошо.
Люблю ромашки. Просто потому, что они мне нравятся.
Люблю своих детей. У меня две прекрасные доченьки-лапочки. Они обе окончили университет, в котором я работаю. Они разные, мои Женька и Иришка, но в главном они схожи – они хорошие и надёжные люди. А ещё у меня подрастает внучка.
Люблю брата, беспокоюсь за него и его семью. Хочу, чтобы он жил долго и счастливо.
Люблю дело, которому служу. Моя работа – это моя жизнь.
Люблю своих учеников и студентов. Именно ради них я каждый день вхожу в класс или аудиторию.
Люблю жизнь. Потому что она дала мне всё, чем я дорожу: детей, родных и близких мне по крови и по духу людей, любимое дело, успех и всё, всё, всё без чего меня нет.
Любовь – это тот миг, ради которого стоит жить.
Страница седьмая. Если бы …
Миг седьмой (не последний)
Совсем не просто найти книгу, научившую нас
столь же многому, как книга, написанная нами самими.
Ф. Ницше
Хотела бы я ответить на вопрос: Если бы всё начать сначала? Нет. Скорее всего, нет. Всему своё время. Всё, что должно было произойти, произошло. Я больше приобрела, чем потеряла.
Я – счастливый человек.
|
.jpg)
На: Миг по имени ЖИЗНЬ...
Людмила Николаевна! Вашим ученикам можно позавидовать, что у них есть ТАКАЯ учительница!!! Всех благ Вам!
С уважением Анна Юрьевна
На: Миг по имени ЖИЗНЬ...
Уважаемые Евгения Борисовна и Анна Юрьевна!
Спасибо за признание моей работы и поздравления.
Большое спасибо, спасибо, спасибо, что позволили мне вновь пережить ощущение праздника!
С уважением Семёнова Л.Н.