Гражданственность в толковании современных лингвистов - это патриотизм, нравственность, правовая культура.

Гражданин – патриот не пассивный созерцатель, не активный потребитель, а деятель, стремящийся к гармонии чувств и разума.

Философская и педагогическая мысль в России всегда была ориентирована на воспитание высоких гражданских качеств.

            Вспомним А.С.Пушкина:

«Два чувства дивно близки нам.             

В них сердце обретает пищу:

Любовь к отеческим гробам,

Любовь к родному пепелищу.

На них основано от века

По воле Бога самого

Самостоянье человека,

Залог величия его».

            Патриотизм – сложное чувство. Оно не возникает само по себе, а специально воспитывается, формируется. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотическое чувство, пройдя ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимается до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

            Смысл образования и воспитания в том, чтобы воспитать хорошо информированных, нравственных, ответственных и добропорядочных граждан.

            Гражданственность созидательна и формируется через деятельность. Человек, воспитанный в духе гражданственности,  является уникальной личностью, способной самостоятельно анализировать события и явления, имеющей свою точку зрения, готовой сделать свой вклад в построение гражданского общества. «Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки» ¹

            Идея патриотизма – необходимое условие существования любого государства. Чтобы возродить ее, общество должно приложить максимум усилий к тому, чтобы остановить нравственное разложение молодежи и возродить истинный патриотизм, как духовно-нравственную и социальную ценность.

            Социально-экономическая нестабильность современного общества: экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация, девальвация духовных ценностей, утрата российского патриотического сознания, обострение национальных отношений – оказывают негативное влияние на сознание подрастающего поколения, порождая в детской среде равнодушие, эгоизм, индивидуализм, агрессивность, снижая интерес к отечественной истории и ее героическому прошлому, способствуя падению престижа Российской армии и воинской службы.

Рассматривая воспитание составляющей целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становление личности, государственная политика, определяющая цели и приоритетные задачи воспитательной работы, представлена серьезной нормативно-правовой базой: «Закон об образовании»; «Национальная доктрина образования в Российской Федерации», «Концепция модернизации образования на период до 2010 года»; «Программа развития воспитания в системе образования до 2004 года», Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005годы»; Программа «Дети России» (2003-2006годы), Программа «Молодежь России» (2001-2004 годы), Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» и другие.

В свете правительственных документов воспитательная система, существующая в нашем МОУ, имеет шесть направлений: художественно-эстетическое, экологическое, физкультурно-оздоровительное, гражданско-патриотическое, интеллектуально-познавательное, нравственно-духовное.

Определив духовно-нравственное развитие учащихся одним из важнейших направлений этой системы, в учреждении была разработана программа «Возрождение», определившая ее содержание и формы на период с 2007года по 2011 годы.

Поиск эффективных путей реализации этой программы побудил учащихся, родителей и педагогов к активному сотрудничеству, направленному на создание и организацию новой формы совершенствования патриотического воспитания: детского патриотического клуба. Существовал ряд объективных предпосылок, объясняющих его появление в моём классе. Так, наблюдение за динамикой формирования нравственных качеств личности младших школьников выявило необходимость повышения уровня их патриотического воспитания.

            Негативные общественно-социальные факторы побудили к поиску форм воспитательной работы, способных им противостоять.

            Нужно было создать условия согласованности воспитательной системы класса с направлением государственной политики в области патриотического воспитания.

            Помимо названных причин, были выявлены потребности детского и родительского коллективов в сотрудничестве по изучению отечественной истории, побудившие к созданию детского клуба, а предстоящая знаменательная дата в истории развития государства: 65-я годовщина Великой Победы – активизировали детскую и взрослую инициативу, направленную на поиск эффективных форм воспитательной работы.

Идея создания объединения младших школьников (патриотического клуба) появилась после того, как небольшая группа моих воспитанников увлеклась краеведческой работой; сбором материала о героях – земляках, участвовавших  в Великой Отечественной войне. Увлеченность ребят была активно поддержана их родителями, включившимися в поиск. Выбор в пользу клубной работы был сделан еще и потому, что именно клубы позволяют развивать социальную активность, поддерживать инициативу, раскрывать творческие возможности ребенка и максимально использовать потенциал детского и взрослого коллективов.

Постепенное расширение клубного пространства: включение в реализацию его программы максимального количества детей и взрослых – повлекло за собой необходимость более четкой организации и планирования работы, распределения обязанностей между членами клуба. А это, в свою очередь, обусловило потребность в осмыслении идеи детского объединения.

Взращивание этой идеи символически удобнее всего представить в виде растения.

 Рисунок отражает технологию формирования клуба: от возникновения идеи (благодатной почвы) через общение (корни растения) к расширению клубного пространства и поиску единомышленников (самые первые побеги), которые держатся на стержне (прочный ствол) и ведут к образованию новых сильных побегов: активное общение позволяет привлечь единомышленников в члены клуба. Вершиной воплощения идеи  является содержание работы (верхний побег), которое определяется при участии всех его членов и является результатом их совместного общения и поиска.Достоинство этой схемы в том, что она содержит приоритеты клубной работы с детьми: в основе клуба лежит общение, а не образовательное пространство.

Патриотическая направленность клуба была определена сразу несколькими факторами: во-первых, задачами государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010годы»; во- вторых, первоначальным поиском группы воспитанников, появлением у них единомышленников; в-третьих, результатами детского опроса и анкетирования родителей, подтвердившими совпадение их потребностей по многим параметрам и обоюдное желание: направить совместное общение на знакомство с историей Родины, города, района в период Великой Отечественной войны.

Результаты детского опроса и анкетирования родителей: «Что бы Вы (Ваши дети) хотели узнать (должны знать) о Великой Отечественной войне».

Ну, и конечно, возникновение клуба патриотической направленности было продиктовано необходимостью подготовки к празднованию 65 годовщины Великой Победы, т.к. государственная программа не только предлагает «создание и организацию деятельности патриотических, военно-патриотических, культурно-исторических, военно-исторических клубов и объединений»¹, но и рекомендует активно вовлекать подрастающее поколение в празднование юбилейных дат.

Название патриотического клуба тоже глубоко символично: «Память». Оно наиболее точно передает направленность данного детского объединения на формирование высоких моральных качеств личности. Глубину и емкость названия хотелось бы подтвердить строчками великих людей России: ученого-лингвиста и поэта. 

«Память противостоит уничтожающей силе времени… Благодаря памяти прошлое входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединенным с прошедшим. Память – преодоление времени, смерти. В этом величайшее нравственное значение памяти».                                                                                                 

   (Д.Лихачев).

«Люди!

Покуда сердца стучатся, -

помните!

Какою

ценой

Завоёвано счастье, -

пожалуйста,

                       помните!"

                                                                                             Р.Рождественский.

Цели, задачи и содержание работы детского патриотического клуба «Память» определены его программой, принятой на период с 2007 по 2010 годы. Своеобразным девизом стали слова В.Солоухина:

«Будем же собирать по крохам, по камешку все, что можно любить и что в целом будет составлять нашу любовь к России».

Программа детского патриотического клуба  направлена на воспитание достойного патриота и гражданина нашей страны и позволяет удовлетворить значительный спектр интересов и познавательных потребностей ребенка, предоставить ему возможность для самореализации и развития духовных качеств.

Цель: создание объединения младших школьников, способствующего эффективному патриотическому воспитанию на примере изучения отечественной истории и краеведения; подготовка к празднованию 65 годовщины Великой Победы. Достижение поставленной цели предполагает широкий круг задач, направленных на утверждение в сознании учащихся высоких духовно-нравственных и культурно-патриотических ценностей. Их решение представляет собой многоплановое, систематическое, скоординированное воспитательное влияние, способствующее формированию у младших школьников высокого патриотического сознания.

Задачи клуба.

1.      Содействие духовно-нравственному развитию младших школьников через изучение истории российского государства на примере ярких страниц периода Великой Отечественной войны.

2.      Сплочение детского и родительского коллективов на выявление своих родственников, участвовавших в боевых действиях и трудившихся в тылу в период Великой Отечественной войны.  

3.      Знакомство с героями-земляками и историческими местами города, района, связанными с событиями военной поры.

4.      Вовлечение младших школьников в разнообразную общественно-полезную деятельность с целью приобретения воспитанниками опыта положительного нравственного поведения и навыков взаимопомощи и сотрудничества.

Координатором работы детского патриотического клуба стал его Совет, объединивший учащихся, их родителей и педагогов.

Его функции:

 - готовит и вносит на рассмотрение предложения и аналитические материалы по вопросам патриотического воспитания;

- содействует выработке целостной системы патриотического воспитания в классе;

- обеспечивает оперативное руководство реализацией программы;

- рассматривает ход, результаты, проблемы патриотического воспитания в классном коллективе;

- координирует взаимодействие членов клуба (детского и взрослого коллективов);

- анализирует и обобщает результаты реализации программы и разрабатывает рекомендации по совершенствованию патриотического воспитания.                            

Совет клуба выработал правила членов клуба и определил его структуру, которые способствовали бы свободному общению всех его членов в клубном пространстве и помогали достижению цели и решению задач.

Правила членов клуба.

- выбери дело по душе;

- найди единомышленников;

- свободно общайся;

- предложи свою помощь;

- попробуй себя в разных ролях (в разном качестве).          

Педагогическое сопровождение процессом совместной деятельности учащихся и их родителей в рамках детского клуба своеобразно и состоит в координации действий каждого его члена, выступающего в конкретной роли, побуждении их к сотрудничеству и взаимопомощи, выборе эффективных методов и форм работы, позволяющих успешно решать поставленные воспитательные задачи.

            Именно педагогами сделан прогноз ожидаемых результатов от реализации программы детского патриотического клуба.

В результате совместной работы по формированию духовно-нравственных качеств личности учителем, воспитателем ГПД, педагогами дополнительного образования и родителями ожидается:           

1.      Создать систему патриотического воспитания на основе единства деятельности школы, класса и различных структур.

2.      Сформировать личность, способную испытывать истинные патриотические чувства, знающую историю своей страны, города, района.

3.      Выработать у учащихся потребность к участию в разнообразной общественно-полезной деятельности.

4.      Сплотить детский и родительский коллективы на изучение истории своей семьи, исторических мест города, района, связанных с периодом Великой Отечественной войны.

5.      Накопить разнообразный краеведческий материал в виде книги, фотоальбома, карты, сборника, хроники, поэтического альманаха, которые можно было бы использовать при подготовке к празднованию 65 годовщины Великой Победы.

            Педагогами класса систематически проводится оценка эффективности программы, которая обеспечивается:

- регулярным обсуждением хода её реализации на Совете клуба, методическом объединении, педагогическом Совете;

- проведением диагностической работы по результатам спланированных мероприятий;

-подготовкой и информационным обеспечением педагогической и родительской общественности, ведущей работу в рамках проблемно-творческих и временных творческих групп.           

            Определив основой клубной работы общение, а главным содержательным компонентом программы воспитание гражданственности и патриотизма, необходимо было представить своеобразный механизм реализации программы детского патриотического клуба, наметив точки соприкосновения программного материала уроков с  содержанием внеклассной работы в группе продленного дня и воспитательными задачами учреждений системы дополнительного образования. 

            Успешной реализации программы способствуют тщательно подобранное в соответствии  с возрастными и психологическими особенностями младших школьников содержание, несущее высокий идейный смысл, и разнообразные формы воспитательной работы, побуждающие членов клуба к взаимодействию и творчеству. 

Достаточно продолжительный срок реализации программы определяет сочетание разовых (кратковременных) мероприятий с продолжительными, рассчитанными на несколько месяцев или на целый учебный год. 

 План мероприятий детского патриотического клуба «Память»

 К сожалению, строки  анализа и статистики не могут передать той живой и интересной атмосферы, в которой проходила работа клуба. Поэтому хочется рассказать о самых интересных делах.

Общение, положенное в основу деятельности детского патриотического клуба, является  уникальной воспитательной средой. Причем, участниками диалога становятся не только учащиеся, родители, педагоги, ветераны, сотрудники учреждений дополнительного образования, но, по большому счету, и архивные документы, воспоминания, старые фотографии.

Положительные эмоции, накопленные от такого общения, нашли выход в собственном творчестве ребят. В поэтическом альманахе «Следы войны под нашей крышей» собраны стихи о Великой Отечественной войне, о Великой Победе, о героях, о  родственниках ребят, сочиненные с помощью родителей, учащихся-консультантов, педагогов-кураторов.

Приведу пример нескольких стихотворений, проникнутых чувствами благодарности и любви к ветеранам, ненависти к жестокой войне.

«Слава ветеранам».

Чтоб мы с тобою мирно спали,

Привычно радуясь весне,

Отцы и деды воевали,

Сражаясь на смерть на войне.

Надев солдатские шинели,

Оставив дома жен, детей,

Родную землю защищали,

Чтоб жить и радоваться ей.

                                             Кристина О.

«Нет – войне!».

В боях погибли миллионы,

Брат, муж, отец, сестра и сын,

Чтоб человечности законы,

Все люди чтили, как один.

                                             Степан Д.

            «Слава солдатам».

Слава, слава всем солдатам,

Что к Победе привели,

Что Россию отстояли,

Мир народам принесли.

                                               Наташа С.

            «Мой дед на войне».

Была война уже давно.

Но дед мой не забыл ее;

И вечерами детворе

Рассказывает  о войне.

Почти мальчишкой воевал,

И насмерть на полях стоял,

И на себя огонь он брал,

И ранен был тогда.

Теперь мой дед и стар и сед,

Но он душою молодой.

И я горжусь им:

Он - герой!

                                                   Полина С.

            «Пусть будет мир».

Ветераны – наша гордость,

Наше счастье и покой.

Их мы любим, чтим и помним,

И стоим за них горой.

Знают взрослые и дети,

Как выигрывали бой.

Ветераны, наши деды,

Защищая нас с тобой.

Пусть же будет мир повсюду.

Не хотим войны и мы.

И здоровья мы желаем

Ветеранам той войны.              Кристина Н.

            «Наказ Родины».

Враг разбит – мы идем в атаку! –

Это значит: Победа у нас!

Мы назад не шагнем и шагу!

Помним, Родина, твой наказ!

                                                                Диана З.

            Ничто и никогда не заменит общения с живыми свидетелями суровых лет военного времени. Поэтому члены клуба используют любую возможность, чтобы устроить встречу с ветеранами Великой Отечественной войны; расспросить их о фронтовой жизни, подержать в руках боевые награды, почувствовать свою причастность к великим событиям, перевернувшим 65 лет назад мировое устройство.

            Неоднократно посчастливилось ребятам и родителям побывать дома у прадеда и прабабушки Даниила Б., услышать историю их чудесной встречи, которая произошла на войне; увидеть пробитые пулей фотографии матери и любимой девушки, которые спасли Константина Алексеевича от смерти, срекашетив шальную пулю.

            Уважение, любовь и благодарность в глазах мальчишек и девчонок были наградой ветерану, прошедшему трудными дорогами войны.

            Неоценимо воспитательное воздействие такого общения: оно делает юные души добрее, отзывчивее, заботливее, учит их любви и состраданию к  ближнему.

            Собирая материал о своих родственниках, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны, многие ребята смогли прикоснуться к фронтовым письмам и открыткам, присланным прямо с передовой из мест боев и сражений.

            Пожелтевшие и истлевшие от долгого хранения в семейных архивах листочки, опаленные страшной бедой, хранят тепло и заботу о своих любимых и родных людях. Как много могут они рассказать об авторе, пославшем письмо из прошлого в будущее!

            Сколько душевных сил надо маленькому гражданину, чтобы понять, что от родного человека осталась только память и эти строчки  в письме!

            Работе с фронтовыми письмами мы посвятили несколько классных часов и уроков мужества.

            Вот перед вами один из таких безмолвных свидетелей той страшной войны: письмо с фронта, написанное молодым лейтенантом Запеваловым Константином Николаевичем, призванным на фронт в 1942 году прямо со скамьи военного училища (он является двоюродным дядей моего воспитанника Максима К).

            На фотографии совсем юный (20 летний) офицер, с не по возрасту серьезным взглядом. Молодой человек делится подробностями службы в стрелковом полку, где был заместителем политрука (причем некоторые военные подробности были устранены из письма фронтовой цензурой, что свидетельствует, о том что оно написано с передовой).

            Лейтенант пишет родным о встрече с земляком-сормовичом по фамилии Беляев (земляк на фронте больше, чем родственник!); делится новостями о погоде, о своем здоровье. Без ненависти и злобы, а больше со скрытым интересом, рассказывает о встрече с пленными немцами.

            Наскоро передает незатейливые приветы родным (спешит – скоро в бой!). В конце письма обещает: «…ждите еще от меня писем, их я буду писать каждую свободную минуту…».

            Свернутый треугольником тетрадный листок из детской тетради в косую линейку фронтовая почта понесла матери, а молодой лейтенант, с надеждой жить, сражаться за Родину и вернуться домой после войны, идет в бой, после которого считается «пропавшим без вести».

            На память о нем осталось только маленькое (3х4) фото, где он всегда будет 20 летним, и фронтовое письмо с обещанием чаще писать и вернуться, заученное матерью наизусть от ежедневного прочтения.

            Значительно расширить клубное пространство и разнообразить общение позволяет экскурсия.

            Каждая  способна максимально удовлетворить познавательные потребности членов клуба и предоставить возможность  участия в разнообразной практической деятельности.

            Содержание предлагаемых программой экскурсий направлено на решение ее задач и получение ожидаемых результатов: накопление краеведческих материалов, необходимых для подготовки к празднованию годовщины Победы.

            Большинство экскурсий совершается по улицам и площадям любимого города, района под девизом «Память в граните и камне».

            Ребята собрали материалы о героях, чьи имена носят улицы и площади Сормовского района: Героях Советского Союза А.А.Сутырине и П.А.Овчинникове, дравшимся с фашистами еще в Испании, (до войны он проживал в доме №137 по ул.Коминтерна); П.А.Семёнове, бюст которому установлен на территории училища на ул.Свирского, носящего его имя, Евгении Никонове, матросе с лидера «Минск», заживо сожженном фашистами за то, что не выдал своих товарищей; танкисте Николае Безрукове, пехотинце Иване Сидорове и других.

            Мемориальная доска на доме №121 (ул.Коминтерна) хранит память горожан о земляках, 80 добровольцах, которые в июле 1941 года ушли защищать Москву.

            Их нет с нами, Героев войны, но их мена помнят, они золотом горят на стеле Славы в Нижегородском Кремле.

            А рядом у Вечного огня, ребята прочитали волнующие душу каждого человека слова:

«Товарищи, помните жизнь отстоявших.

Они сберегли нам и солнце и радость,

За честь и свободу, за Родину павших,

Навеки считайте идущими рядом!».

            Более двух десятков имен героев Великой Отечественной войны были вписаны в «Книгу Памяти», созданную учащимися и их родителями. Сколько человеческих судеб, непрочитанных страниц семейных историй открыли для благодарной памяти потомков члены детского клуба.

            Такт и понимание, терпение и выдержка, проявленные ими, несомненно, отзовутся в детских душах самыми теплыми и нежными струнами.

            Трудно переоценить воспитательное воздействие взрослых, сумевших донести до сознания маленьких граждан понимание того огромного вклада, который внесли труженики тыла (дети, женщины, старики) «в кузницу» Победы. Есть в «Книге Памяти» странички, посвященные этим замечательным людям, которые четыре долгих года жили, подчиняя свою волю и сознание единственному закону: «Все - для фронта, все - для Победы!».

            Нам ли, сормовичам, не интересоваться историей знаменитого на всю страну завода «Красное Сормово», получившего в годы Великов Отечественной войны особый правительственный заказ. Именно здесь был усовершенствован бывший на вооружении Красной Армии танк Т-34.

            За годы войны завод «Красное Сормово» выпустил 12 тысяч танков Т-34, полтора миллиона снарядов для «Катюш» и тысячи тонн боеприпасов.

            За это в июле 1945 года завод был награжден орденом Отечественной войны 1 степени.

            Временная  творческая группа, организатором которой был Даниил З., собрали богатый материал о танках, стоящих на пьедестале на площади Славы. Они были установлены в память о тех рабочих завода, кто добывал трудную победу, работая в неимоверно тяжелых условиях. Ребята этой группы, куратором которой была председатель родительского комитета класса Овакимян И.Ю., узнали историю не только стоящих в Сормове двух танков, но и третьего – в Нижегородском Кремле.

            С гордостью и уважением к подвигу земляков учащиеся рассказали о Т-34, одним из первых ворвавшихся в Берлин. Этот танк №422 был после войны передан заводу «Красное Сормово» как боевая реликвия. Экипаж танка под командованием героя войны лейтенанта Суркова П.П. написал заводчанам письмо, а 9 мая 1965 года (в день 20-летия Победы) приехал на встречу со своим «другом». Член этой же творческой группы Степан Д. проявил инициативу и вместе с папой Константином Васильевичем узнал историю танка, стоящего в Нижегородском Кремле у Вечного огня: он освобождал Вену (столицу Австрии).

            Каждая годовщина Победы волнует сердца всех граждан России, понимающих насколько велико значение этого исторического события в судьбе всего государства.

            Ставшая традицией в нашем образовательном учреждении ежегодная благотворительная ярмарка «Добрые сердца», устраиваемая накануне Великого праздника, является акцией милосердия по отношению к живущим в микрорайоне школы ветеранам. Члены детского патриотического клуба вместе с родителями проявляют выдумку, фантазию в изготовлении поделок и разнообразной выпечки, украшении витрин и придумывании рекламы. В день ярмарки ребята выполняют самые неожиданные роли: приемщик товара, оценщик, рабочий торгового зала, продавец, кассир, член контрольной комиссии, технический работник и др. Детское участие курируется родителями. Самым активным участникам предоставляется право стать членами делегации, которая поздравляет ветеранов накануне праздника: 8 мая.

            После очередной благотворительной ярмарки у части членов патриотического клуба и возникла идея: попытаться составить подробную хронику дня 9 мая 1945 года: «День Великой Победы». Работа была организована в двух направлениях. Во-первых, собрать воспоминания у живущих ныне ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла о том великом и незабываемом дне; во-вторых, попытаться восстановить  примерную картину этого далекого дня, представив себя очевидцами или участниками тех событий.

            Задача второй группы ребят усложнилась еще и тем, что необходимо было выдержать рамки публицистического жанра хроники, проявив воображение и соответствующий эмоциональный настрой.

            Вот строчки из хроники этого дня.

«Польша. Полковой госпиталь. 9 мая 1945 года. Обычный по военным меркам трудовой день сержанта медицинской службы Бурановой Анны Андреевны. Она спешит принять с передовой раненных, проследить: сделаны ли срочные перевязки, зайти к тяжелобольным, проверить наличие медикаментов… Но что это? В непривычной утренней тишине госпиталя послышались шумные разговоры, крики, а в старом парке, что прямо напротив, беспорядочная стрельба. Поправив гимнастерку, сержант А.Буранова выбегает на улицу, ловя на  бегу волнующие слова: «Победа!» «Капитуляция!» «Конец войне!». Задохнувшись от счастья, девушка в расстегнутой не по уставу гимнастерке выбегает на улицу и сливается с толпой раненных и непонятно  откуда взявшихся штатских. Целует и обнимает незнакомых людей, бегущих ей навстречу, и кричащих на смешанном русско-польском языке одно заветное, сладкое, дорогое сердцу слово: «Победа!».

         Так представил свою прабабушку, встретившую день Победы в Польше, Максим З..

Еще страница хроники.

            «Столица побежденной Германии – Берлин. Сожженные дома. Заваленные битым кирпичом и остатками военной техники улицы. Взвод пехотинцев, четко чеканя шаг, идет к месту назначения. Лица бойцов усталые, почерневшие от боев, но идут бодро, словно и не было за плечами трудного штурма последней вражеской крепости. С левого фланга – крепкий, высокий, немолодой уже солдат – это мой прадед Кузнецов Семен Андреевич. На груди поблескивают ордена : Красной Звезды, Боевой славы 3-ей и 2-ой степеней; медали: за Отвагу, за освобождение Сталинграда, Киева, Варшавы.

            Четыре долгих года: от июня 1941 года до мая 1945 – воевал солдат-пехотинец, чтобы дожить до этого Великого дня: Дня Победы. Все. Недолго осталось, враг разбит! Победа – за нами! Пора домой! Семья заждалась».

            Так написала о своем прадеде Ксюша С.

            А вот страница хроники Великого Дня Победы, поведанная, Миланой П. о своем прадедушке.

«Красная Армия победоносно освободила страны захваченные фашистами в начале войны и подошла к границам Германии. 8 мая 1945 года. Немецкий город Фридрихсвальд. Военный аэродром, на котором дислоцирован бомбардировочный авиаполк.

            Авиамоторист майор Николай Николаевич Путилов вместе с сослуживцами, выполнив боевую задачу, внимательно следят за штурмом Берлина, прислушиваясь к канонаде боя. А ночью в 2 часа 10 минут 9 мая  пришла радостная весть: объявили о капитуляции Германии.

            Но возвращение домой откладывалось: военные летчики до начала июля должны заниматься эвакуацией боевых машин. Быть рядом с бывшим фашистским логовом и не увидеть его: это не в характере майора Путилова. И в июле 1945 года летчик - майор, прошедший с боями от Ростова до Берлина, сделал на развалинах Рейхстага надпись: «Я Путилов из Козьмодемьянска на  Волге, был в Рейхстаге в 06.07.1945 года».

            «Так обычно и просто рукой моего прадеда была внесена небольшая строка в историю Великой Отечественной войны и ее Великой Победы», - пишет Милана.

            По крупицам, по крохам ребята собирали историю того незабываемого дня, ради которого были отданы миллионы человеческих жизней, сломаны судьбы десятков тысяч семей. Но именно он, этот великий и святой для всех нас день, и называется Великим праздником Победы.

            О работе нашего клуба можно говорить очень много. Каждое организованное Советом клуба дело вызывало положительный отклик в сознании моих воспитанников , и несомненно, помогало им приобретать опыт положительного нравственного  поведения.

            Говоря о результатах работы клуба за период с октября 2007 года по май 2010 года, прежде всего, надо отметить создание в классе эффективной системы воспитательной работы, направленной на совершенствование духовно-нравственного развития младших школьников в целом, и повышение уровня патриотического воспитания в частности.

            Об этом свидетельствует динамика формирования нравственных качеств личности.

Мониторинг нравственной воспитанности, включающий в себя несколько методик: диагностика нравственной самооценки, диагностика этики поведения, диагностика отношений к жизненным ценностям, диагностика нравственной мотивации -, которые регулярно проводились с учащимися в начале и в конце каждого учебного года, свидетельствуют о стабильности сформированных нравственных качеств и повышении уровня воспитанности учащихся с каждым годом.  

            Организация детского патриотического клуба позволила решать практические задачи воспитания при активном использовании возможностей сотрудничества всех участников воспитательного процесса: учащихся, родителей, педагогов, - что, несомненно, способствовало сплочению детского и взрослого коллективов.

            Воспитательные проблемы, существующие в классе, и необходимость их решения, привели к продуктивному диалогу, инновационному поиску и апробированию новой, нетипичной для  начальной школы, формы работы – детского клуба.

            Четкая структура работы клуба, разнообразные формы и методы воспитательной работы, отлаженный механизм позволили достичь намеченной цели и реализовать все поставленные задачи.

            В результате совместного поиска был собран и систематизирован объемный краеведческий материал:

·         «Книга Памяти» (материал о членах семей учащихся, участвовавших в боевых действиях и трудившихся  в тылу);

·         Фотоальбом «Память в граните и камне» (история создания и места расположения мемориальных мест, связанных с событиями Великой Отечественной войны);

·         Карта боевых походов сормовичей – фронтовиков «Нам дороги эти позабыть нельзя»;

·         Сборник материалов об участниках Великой Отечественной войны и тружениках тыла, живущих в микрорайоне МОУ «Отчизны верные сыны».

·         Поэтический альманах «Следы войны под нашей крышей» (стихи, сочинения учащихся и их родителей о Великой Отечественной войне);

·         Хроника дня 9 мая 1945 года «День великой Победы».

Активное участие ребят, членов клуба, в разнообразной общественно- полезной деятельности способствовало формированию высоких истинных патриотических чувств: любви к Родине, уважению и гордости за боевые и трудовые подвиги соотечественников, памяти и благодарности своим предкам.

С использованием собранного членами клуба краеведческого материала готовится проект праздника, посвященного 65 годовщине Великой Победы.

Взрослые участники воспитательного процесса (родители и педагоги) удовлетворены динамикой формирования нравственных качеств учащихся и результатами работы объединения младших школьников в целом.

            В планах воспитательной системы класса расширить клубное пространство, распространив эту форму работы на другие направления, существующие в образовательном учреждении в области воспитания.

            Завершить рассказ о работе детского патриотического клуба «Память» я хочу строчками Вадима Сикорского, написанными в мае 1945 года.

«Как я люблю людей родной России!

Они тверды. Их вспять не повернешь!

Они своею кровью оросили

Те нивы, где сегодня всходит рожь.

Их не согнули  никакие беды.

И славить вечно вся земля должна

Простых людей, которым за победы

Я б звезды перелил на ордена».

Литература.

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской федерации на 2006-2010 годы», ж-л «Внешкольник», 2005 №10, с 1.
2. «Отечество: гражданское и патриотическое воспитание», Москва, «ВАКО», 2009г.
3. Поляков С. «Ресурсы школьного воспитания», ж-л «Народное образование» №2008 №10, с 231.
4. Гасанов З.Т. «Цели, задачи и принципы патриотического воспитания граждан», ж-л «Педагогика», 2005 №6, с.59.
5. Якушкевичене О. «Методические приемы духовно-нравственного воспитания подростков», ж-л «Ниродное образование», 2009 №1.
6. Мирошкина М. «Подрастково-молодежные клубы по месту жительства едут в «Орленок» (программа мастер-классов), ж-л «Народное образование», 2005 №3 с.240.
7. Баранов Е.А. «Комплексная программа сельской школы» (Уроки патриотизма), ж-л «ОБЖ Основы безопасности жизни», 2008 №10, с.18.
8. Некрасов А.М. «Летние морские сборы юных патриотов» ж-л «ОБЖ», 2008 №10, с.23.
9. Забайкин Г. И другие (штаб военно-патриотического клуба «Сибирская дружина», МОУ Гимназия №6 Ханты-Мансийского автономного округа) «Сибирская дружина», ж-л «ОБЖ», 2007г. №6, с.29.
10. Быков А.К. «Проблемы патриотического воспитания» ж-л «Педагогика», 2006 №2, с.37.
11. Лутовинов В.И. «Гражданско-патриотическое воспитание» ж-л «Педагогика», 2006 №5, с.52.
12. Капустина З.Я. «Воспитание гражданственности в условиях обновляющейся России» ж-л «Педагогика» 2003 №9, с.45.
13. Савотина Н.А. «Гражданское воспитание: традиции и своевременные требования» ж-л «Педагогика» 2002  №4, с 39.
14. Вырщиков А.И., Кусмарцев М.Б. и др., «Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников» «Глобус», 2007 год.
15. «Концепция патриотического воспитания граждан Российской федерации»  М., 2003г.