Как выяввленные противоречия в деятельности ММС в современных условиях определили выбор иных (инновационных) структурных или функциональных компонентов вашей методической службы.
Онлайн консультация со мной http://www.liveexpert.ru/e/lorikogan
Большой интерес в представленной Вами модели вызвал блок "Консультации для педагогов ОУ в режиме on-line в информационный день". Несмотря на начальную стадию его внедрения, не могли бы более подробно описать условия, особенности, ресурсы для его реализации?
Спасибо, с уважением Л.М.Оганезова
Онлайн консультация со мной http://www.liveexpert.ru/e/lorikogan
Уважаемая Марина Алексеевна, очень важно сегодня в контексте инновационных преобразований в функциональной структуре ММС Ваше намерение по поводу выстраивания сети опорных школ и их сервисной деятельности.…Как сказал Роберт Фалмер "Первый шаг к успеху состоит в том, чтобы исключить фантазии из наших ожиданий…"" Очерченное Вами проблемное поле вселяет уверенность в том, что цели Вашего проекта вполне реалистичны. В связи с этим предлагаю вам ознокомиться с существующим в региональной образовательной среде опытом реализации такого проекта. Прочитайте в прикрепленном файле статью руководителя ММС Аксайского района Н.А.Пастуховой.
Онлайн консультация со мной http://www.liveexpert.ru/e/lorikogan
Создание новой инновационной модели методической службы в школе связано с реализацией концепции модернизации российского образования, а также национальной образовательной инициативы НАША НОВАЯ ШКОЛА. В современных условиях в деятельности методических служб существует ряд противоречий:
между целями, формами и содержанием методического сопровождения педагогов;
уровнем компетенций;
кадровым потенциалом;
технологиями обучения;
организацией образовательного процесса;
материально-техническим обеспечением.
Возникла необходимость в обновлении деятельности методической службы , создании инновационной модели, способной обеспечить качественно новый уровень сопровождения образовательного процесса, повышение компетенций учителя, оказание сервисных функций посредством сетевых технологий обучения, диссеминация инновационного опыта учителей, принявших участие в профессиональных конкурсах в рамках ПНПО, мониторинг системы инновационной деятельности.
«Модель развития профессиональных компетенций учителя в деятельности МС сервисной деятельности»
Потребность создания новой модели муниципальной методической службы в МОУ Матвеево-Курганской школе №3 обусловлена задачей – обеспечить соответствие уровня методической поддержки образовательного учреждения на современном этапе.
Для этого нужно:
Ø диагностика состояния методического обеспечения УВП и методической работы школы;
Ø создание и организация работы творческих (постоянных и временных) групп и других объединений учителей.
Ø формирование целей и задач методического обеспечения УВП и методическая учеба кадров;
Ø определение содержания, формы, методов повышения квалификации педагогических кадров;
Ø осуществление планирования, организации и регулирования методической учебы, педагогических кадров, анализ и оценка её результатов;
Ø решение проблем, связанных с методическим обеспечением УВП.
Необходимо разрешение ряда выявленных противоречий:
Содержанием и формами работы по повышению квалификации педагогических и руководящих кадров в межкурсовой период;
Между организационной культурой, сложившейся в муниципальной методической службе, направленной на информирование и обучение, и целями новой модели, ориентированной на развитие профессиональной компетентности педагогических и управленческих кадров.
ЧТО ТРЕБУЕТСЯ?
Поддержка конкурентоспособностиличности - инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения
Предполагаемая модель призвана:
vспособствовать развитию системы образования;
vспособствовать росту профессионального мастерства педагогов, развитию и реализации их творческого потенциала;
vстимулировать поиск и внедрение инновационных подходов к организации методической работы;
Цель:
обеспечить качество методической поддержки образовательного процесса, отвечающем актуальным потребностям системы образования в современных условиях жизни.
Задачи:
ü создать условия, обеспечивающие субъектную позицию каждого учителя в повышении квалификации, освоение способов самообразования и саморазвития;
ü оптимизировать систему информационного обеспечения деятельности МС;
ü организовать выявление, изучение и диссеминация наиболее ценного педагогического опыта;
Ожидаемые результаты:
создание системы сопровождения и стимулирования инновационной деятельности в образовательном учреждении;
создание системы диагностики профессиональных затруднений;
разработка методических рекомендаций по совершенствованию методической работы на различных уровнях ее организации;
обновление материально-технической базы школы и методических кабинетов;
создание системы сопровождения и стимулирования инновационной деятельности в системе образования;
организация учебы на местах и оказание адресной методической помощи с выездом в ОУ;
проведение мастер-классов и открытых уроков в ОУ победителями конкурса ПНП «Образование»;
обобщение лучшего опыта работы посредством публикации в печатных изданиях.
На предстоящий учебный год определены задачи:
·повышение качества образования;
·подготовка и переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров.
В целях реализации целевой программы развития образования необходимо осуществить комплекс мероприятий для устойчивого развития системы образования.
Задачашколы: формирование устойчивого нравственного поведения и сознательной учебной дисциплины учащихся в системе личностного ориентированного обучения.
Цель: – изучить и внедрить методики, приемов дифференцированного обучения, совершенствование педагогического мастерства в условиях современного общества.
В 2010 – 2011 учебном году определен следующий круг задач:
Изучение и внедрение методик и приемов личностно ориентированного обучение;
Совершенствование педагогического мастерства и диссеминация опыта учителя.
Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития современного человека.
Уважаемые Наталья Васильевна и Надежда Анатольевна! Ваш коментарий содержит достаточно концептуальные рассуждения, большое спасибо. Однако с целью обобщения передового опыта совершенствования стркутуры и деятельности методических служб ОУ в региональной образовательной среде, просим Вас конкретизировать Ваши задачи с учетом особенностей школы и профессинального матерства учителей, а также обосновать ожидаемые результаты теми мероприятиями, которые способсвуют их достижению и адекватны поставленной цели. Спасибо.
Онлайн консультация со мной http://www.liveexpert.ru/e/lorikogan
В вашем проекте "Инновационная модель МС в ОУ" вы достаточно широко развернули поле решаемых задач. Поделитесь, пожалуйста, что уже удалось реализовать, через какие вновь созданные или традиционно функционирующие профессиональные обединения учителей, на основе каких форм взаимодействия?
С уважением, Л.М.Оганезова
Онлайн консультация со мной http://www.liveexpert.ru/e/lorikogan
создание условий для формирования инновационной направленности в деятельности педагогов, проявляющейся в систематическом изучении, диссеминации опыта, в работе по внедрению в образовательный процесс новейших достижений педагогики;
организация работы по повышению уровня теоретической и практической подготовки учителей;
использование инновационных педагогических технологий для непрерывного профессионального самообразования педагогов и активизации учебного процесса;
создание условий для развития творческого потенциала педагогов школы;
организация работы по изучению новых образовательных программ, государственных образовательных стандартов второго поколения;
организация работы по созданию единого информационного и методического пространства школы;
организация и проведение мастер-классов, практических и теоретических семинаров, научно-практических конференций с целью обобщения и распространения новых педагогических технологий, форм и методов обучения и воспитания;
организация работы по изучению новых нормативных документов, методических материалов;
методическое сопровождение деятельности педагогов на основе дифференцированного, личностно-ориентрованного подхода;
прогнозирование и планирование результатов инновационной деятельности, а также оказание организационно-методической помощи педагогическим работникам в повышении профессионального мастерства;
контроль и рефлексивная оценка результатов педагогической и методической деятельности, ее коррекция.
Ожидаемые результаты.
повышение качества образования за счет эффективного использования инновационных образовательных технологий в учебном процессе;
создание медиатеки электронных образовательных ресурсов и программно-методического обеспечения, их интеграция с традиционными средствами обучения;
создание системы методической поддержки учителей;
диссеминация опыта учителей – победителей ПНПО, путем включения педагогов в работу сетевых сообществ;
организация работы творческих групп учителей;
участие педагогов в конкурсах различного уровня, семинарах, научно-практических конференциях;
формирование личной педагогической системы, индивидуального стиля педагогической деятельности
рост педагогического мастерства, педагогических компетенций;
Однако, современная ситуация в образовании, перестройка экономических основ деятельности учреждений, изменение статуса и задач дополнительного образования, новые требования к нему со стороны детей и родителей, а также ряд других причин придают особую актуальность организации деятельности методической службы, которая сегодня должна:
• обеспечить развитие учреждений дополнительного образования детей;
• развить творческий потенциал педагогов, выявить и обобщить опыт лучших, выделить в нем главное и довести до сотрудников;
• решить задачи по разработке и внедрению новых технологий образования;
• добиться высокого качества образовательного процесса, основанного на современной педагогической парадигме и новых педагогических технологиях;
• разработать образовательные программы нового поколения (интегрированные, комплексные, модульные и т.д.) для системы дополнительного образования детей;
• организовать проведение опытно-экспериментальной работы.
Педагог дополнительного образования сегодня находится в принципиально новых условиях, для которых характерно:
• отсутствие жесткой регламентации его работы;
• значительное расширение источников информации;
• модернизация социальных функций педагога, изменение системы ценностей, развитие индивидуальности, стиля, готовности к принятию решений, мобильности применения профессиональных качеств.
Для педагога с творческим подходом к работе — это благо, а для остальных — проблема. Следовательно, правомерно ставить вопрос об усилении деятельности методической службы, так как в большинстве случаев сам педагог с такими проблемами справиться не сможет.
Интересно, как в этой связи изменились направления деятельности и задачи методических служб учреждений ДОД?
Онлайн консультация со мной http://www.liveexpert.ru/e/lorikogan
Мы все с большим интересом познакомились с представленной Вами моделью ММС! Замечательный пример для воплощения. Но у Вас свои особенные условия муниципальной системы образования, проанализируйте ситуацию внедрения этой модели на вашем уровне, Вы упретесь в массу противоречий... Представьте, по возможности, на самом деле ту модель, которая получиться после проектирования этой ФОРМЫ на Вашу кальку.
Онлайн консультация со мной http://www.liveexpert.ru/e/lorikogan
Как выяввленные противоречия в деятельности ММС в современных условиях определили выбор иных (инновационных) структурных или функциональных компонентов вашей методической службы.
Онлайн консультация со мной http://www.liveexpert.ru/e/lorikogan