Кристина Алексеевна, я изучила. Вся наша работа, в принципе. Мы и планируем, и создаем рабочие программы, и формируем,документацию ведем, психологию учитываем, редакторами пользуемся. Самое главное, конечно, результат. Достичь высокого трудно, но дети наши в общем-то социализируются. Поступают в вузы, в том числе. Так вообщем современно написано. Мне кажется, мы так и работаем.

Квалификационные требования - чтение не увлекает, а напрягает...))) однако стоит задуматься... пока без комментариев)))

  Профессиональная компетентность... Я думаю, что это не только прекрасное знание своего предмета и умение донести эти знания до учащихся, но и постоянное самосовершенствование.

А.К.Маркова выделяет четыре вида профессиональной компетентности [Маркова, 1996]: специальную, социальную, личностную, индивидуальную:

1.      Специальная, или деятельностная профкомпетентность характеризует владение деятельностью на высоком профессиональном уровне и включает не только наличие специальных знаний, но и умение применить их на практике.

2.      Социальная профкомпетентность характеризует владение способами совместной профессиональной деятельности и сотрудничества, принятыми в профессиональном сообществе приемами профессионального общения.

3.      Личностная профкомпетентность характеризует владение способами самовыражения и саморазвития, средствами противостояния профессиональной деформации. Сюда же относят способность специалиста планировать свою профессиональную деятельность, самостоятельно принимать решения, видеть проблему.

4.      Индивидуальная профкомпетентность характеризует владение приемами саморегуляции, готовность к профессиональному росту, неподверженность профессиональному старению, наличие устойчивой профессиональной мотивации.