Здравствуйте!  Конечно же, невозможно представить себе современный урок без использования ИКТ. По возможности стараемся применять их в каждом классе, а особенно в выпускных для тренировки сдачи ЕГЭ по английскому языку. Но, как у каждой медали, здесь есть и обратная сторона, в частности техническая. Наша школа находится в районном центре и у нас то свет отключат, и Wi-Fi не работает, то сеть перегружена, и не дождешься, пока загрузится страница. А самая главная проблема - это один ноутбук учителя, который не подключается хотя бы к телевизору, чтобы увеличить экран и 12-20 учеников. Конечно же есть кабинет информатики и один кабинет с интерактивной доской, но туда можно попасть крайне редко. Вот и возвращаемся опять к учебникам, дополнительным пособиям, ксерокопиям и т.д., они все-таки надежнее. Я хоть и молодой учитель, но считаю, что старые методы намного эффективнее новых, пока еще не совсем отработанных. Да и дети итак слишком времени проводят за компьютерами. А это прямым образом отражается на их физическом и психическом развитии. Да и  схема "глаза детей-глаза учителя", по-моему, лучше, чем "глаза ученика-монитор"," глаза учителя-монитор". Это мое личное мнение, и я ни в коем случае не навязываю его другим, не считаю его единственно верным.

1. Я, конечно же, применяю в своей работе ИК-технологии.

• В этом году у меня 2 классы, поэтому ищу в интернете подходящие по теме картинки и использую их с целью демонстрации.
• В прошлом году у меня были 11 классы, поэтому я использовала в работе открытый сегмент ФБТЗ с сайта ФИПИ для подготовки к ЕГЭ, на сайте издательства Macmillan частенько появляются какие-то on-line тесты, делали их. Были мультимедийные диски к учебникам зарубежным, по ним занимались время от времени, тоже в виде тестов. Все желающие зарегестрировались на Facebook и переписывались там с американскими школьниками - нашими партнёрами.
• Год назад даже проводили теле-мост с библиотекой г.Манси, штат Индиана, США. Там были американские школьники и и преподаватели. Но это дорогое удовольствие, так как мы проводили теле-мост из университета, пришлось долго договариваться и дорого платить.

2. С дистанционной формой обучения я столкнулась в этом году. Одна моя ученица вынуждена какое-то время обучаться на дому и мы попробовали с ней заниматься по Skype. Были проблемы с изображением, потому что компьютеры у нас в школе уже отстают от современных требований (не все, но многие). Так что я считаю, что развивать умения говорения дистанционно можно, надо только чтобы оборудование работало с хорошей скоростью и без сбоев.

3.Дистанционная форма обучения просто незаменима в ситуации, когда отменяют занятия из-за морозов или, как было этой зимой, из-за карантина.

Хоть и с опозданием на два дня, но я с удовольствием начинаю занятия! Прежде дистанционным образом не училась, все больше на различных курсах в аудитории. В своей работе постоянно использую ЦОР, чаще всего это электронные учебники разного уровня британских издательств, например, "New Opportunities" (for beginners, elementary) или материалы из сети Интернет, например, демонстрационные версии ЕГЭ и т.д. Часто совместно со школьниками сами делаем различные презентации на АЯ в программе Power Point. Очень хотелось бы не только использовать, но и самой научиться делать интерактивные ресурсы. Возможность учиться еще и дистанционным образом нашим учащимся просто необходима, так как мы живем в регионе с суровым климатом, и зимой у нас нередко отменяются занятия по метеоусловиям. Так что считаю, что эти курсы для меня!  

В современном мире без современных ИКТ наверное уже и не возможно, но перестраиваться необходимо. Дистанционная форма обучения, по моему мнению, не паноцея, но в некоторых случаях это даже скорее необходимость. Например,  в условиях отдалённости от учебных крупных центров мы имеем воззможность повышать свой уровень знаний в той или иной области. При помощи такой формы обучения каждый работает в условиях комфортности, не спеша на следующий урок; в своём режиме, просматривая материал столько сколько необходимо для усвоения, строит на основе своей деятельности свой график работы. Но  беспорно, что человеческого общения не заменить. Но для этого можно проводить видео (on-line) конференции. Например в рамках проекта "Телешкола "это легко осуществить.

Я применяю на своих уроках ИКТ, используя презентации,видеофрагменты,аудиоматериалы. С дистанционной формой обучения не сталкивалась.Мои ученики участвуют в Интернет-каруселях по английскому языку. Я считаю, что надо попробовать возможность формировать речевые умения, в частности говорение, в рамках дистанционного обучения.

Я применяю   в своей работе ИК-технологии. Я уже сталкивались  на практике с дистанционной формой обучения.  Это был курс "ИКТ в деятельности учителя-предметника" в объеме 72 часов INTEL "Обучение для будущего" Конструктор тестов" в Областном центре информационных технологий.Дать преподавателю информацию о дистанционном обучении, его обеспечении, принципах и технологии. Дистанционное изучение курса преподавателями позволит лучше понять сильные и слабые стороны этой новой технологии. К возможности формировать речевые умения, в частности, говорения, в рамках дистанционного обучения-отношусь вполне адекватно, а почему бы и не попробывать? Не ошибается тот, кто нечего не делает, получим определенный опыт...