Действительно, без ИКТ сейчас трудно представить образовательный процесс. Презентации, яркие и познавательные, являются прекрасным дополнением к уроку. Но именно дополнением, а не основой. Основой, на мой взгляд, остается слово учителя, его мастерство и профессионализм.

Татьяна Юрьевна, во многом я с вами согласна.Компьютер "увлек" нас . и сегодня мы уже не представляем урока без компьютерных технологий. Во всем, конечно же, нужна мера.Работая в малокомплектной школе,компьютером овладевали мы вместе с детьми.Учились создавать и презентации, и тесты.Ведь для сельских детей-обучение на компьютере -форма проведения свободного времени.В нашей школе работает кружок, где учитель учит созданию презентаций.создание презентации требует большой подготовки, ведь это не демонстрация слайдов, Ученики за урок могут не только познакомиться с портретами, фотографиями, иллюстрациями, но и просмотреть отрывки из фильмов, прослушать аудиозаписи, музыкальные отрывки и даже побывать на экскурсии в музее. Подготовка к такому уроку становится творческим процессом. А зрелищность, яркость, новизна компьютерных элементов урока, в сочетании с другими методическими приемами делают урок необычным, увлекательным и запоминающимся.

Татьяна Юрьевна, интересные материалы! Конечно, ИКТ - неотъмлемый компонент современного урока. Но не следует забывать о целесообразности, уместности их использования. С уважением Е.А.

Татьяна Юрьевна, тема, безусловно, актуальнаяя! Эйфории - в меру!  Ваше понимание проблемы вызывает интерес! С уважением Е.А.

Уважаемая Татьяна Юрьевна! Позвольте присоединиться к обсуждению. Ваши размышления мне показались не только интересными, но и своевременными. Планируя урок, никогда не надо забывать , что у каждого урока есть свои цели и задачи, которые обязательно должны быть, соответственно, достигнуты и решены. А вот каким способом: с помощью традиционной методики или инновационной, с применением ИКТ или без и т.д. - это зависит от учителя его возможностей, подготовки, таланта и т.д. Таким образом, ИКТ на уроке выступают как инструмент достижения определенных целей или выполнения задач, которые поставил учитель. Поэтому презентация на уроке может быть разная использована: обучающая ( например, интерактивный плакат), демонстрирующая какой – либо пример, факт и т.д., тренажер с триггерами и макросами и т.д. Поэтому я согласна с Вашими выводами, что не только учитель к уроку , но и наши дети готовят различные презентации « по жанру». И когда встает вопрос, как правильно составить презентацию ( в положениях о конкурсах часто только технические параметры требований), то каждый раз изобретаем велосипед. И хотя я начала разговор о презентациях, составляемых на конкурсы, эти рассуждения применимы и для презентаций учащихся на уроках. Разработка положения о школьной презентации – это очень важный документ, интересный и полезный и для учителей, и для учащихся. Мне кажется, что затем на основе данного положения можно разработать инструкции к составлению презентаций различных «жанров». Это будет большим подспорьем для учителя и учащихся. Наверное, забегаю вперед. Я бы с удовольствием поработала над положением о школьной презентации. С уважением, Елена Евгеньевна.