Антонина Александровна! Пока нет информации от других курсантов поделюсь своими размышлениями. Этот модуль заставил работать все клеточки серого вещества. Абсолютно все для меня было новым! Конечно, я проводила мониторинги по самым разным темам (в основном психологический), но, как оказалось, они были, как бы это помягче сказать, не совсем грамотно построены. Я даже не подозревала о таком серьезном научном подходе к этому процессу. А ведь считала себя достаточно грамотным педагогом!!!! Даже совестно за такое зазнайство. Успокаивает только то, что кроме меня этой работой в нашей школе никто не занимается. В общем, я действовала интуитивно. Мне, как психологу, необходимо было проанализировать здоровье детей в сравнении с результатами проведенной ранее диагностики и дать рекомендации учителям и воспитателям по организации работы с воспитанниками. Вот я и изобретала свои методики мониторинга. Правда, они мне здорово помогли в моей работе, но, теперь, думаю, будет легче. Ведь во время выполнения заданий этого модуля пришлось познакомиться с таким количеством литературы по вопросам мониторинга! Я все материалы копирую для себя и для зам по УВР (по ее просьбе). Так что, на данный момент у меня ощущение переполненности информацией и удовлетворения от проделанной работы. Теперь буду ждать Вашего суда и информации коллег для изучения. С уважением, Ольга А.

Уважаемая Антонина Александровна! Радостно понимать, что дистанционная учеба движется вперед. К сожалению, я не могу поделиться опытом организации мониторинга. Но теперь теоретически я освоила его азы. В случае необходимости  буду знать с чего начинать и где найти необходимый материал.

С уважением, Татьяна Евгеньевна

Конечно, слово "мониторинг" для меня не ново. Точно помню, когда его впервые услышала: это было в 2001-2002 учебном году, когда я участвоавла в эксперименте "Совершенствование структуры и содержания общего образования". Я тогда работала в профильном классе. Теперь это слово прочно закрепилось в нашей работе. Но оказалось, что словом "мониторинг" называют иногда далеко не то, что им является. Об этом я узнала, изучив материалы модуля III. С опытом коллег всегда полезно знакомиться, тем более, что в тренинге участвуют такие Люди! Просто восхищаюсь всеми вами, коллеги! Какие вы МО-ЛОД-ЦЫ!!! Я очень рада!!!

Да, а кто сказал что будет легко?! Хотя когда легко, то это значит не интересно, поэтому старательно "грызем гранит науки"

Получила просто ОГРОМНЫЕ знания по мониторингу, о многих вещах раньше просто не догадывалась, да и просто не задумывалась, теперь все стало намного с одной стороны сложнее, с другой - интереснее, в голове крутится множество новых идей и предложений, волнует один единственный вопрос, получится ли их воплотить в жизнь? Но время покажет! 

Интересен материл Татьяны Евгеньевны Барбиной об опыте использования Электронного журнала в школе, сейчас это становится далеко не перспективой, а реальностью школы, и как бы не сопротивлялись педагоги это будет, поэтому очень полезно ознакомиться с опытом коллег, которые уже работают с элетронным журналом, обменяться мнением, проблемами, идеями. Спасибо.

Да, свой материал по мониторингу под рукой так сразу не нашла, поэтому надеюсь Антонина Александровна простит, я его обязательно выложу, но в понедельник. Материал касается мониторинга работы районных методических объединений, построенный на основе конкурсных мероприятий. 

Если передать в нескольких словах впечатление о данном модуле, то я скажу так: Сложно, но ООООЧЕНЬ нужно! Продолжаем!!!