Уважаемая Светлана Николаевна! Я полностью с Вами согласна, что дифференцированный подход просто необходим при обучении, но  не только физике, но и другим предметам. Ведь  под разноуровневым обучением понимается такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой КАЖДЫЙ ученик имеет возможность овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разном уровне, но  не ниже базового, в зависимости от ЕГО способностей,  индивидуальных особенностей личности, при которой за критерий оценки деятельности ученика принимаются его УСИЛИЯ по овладению этим материалом, творческому его применению. Дифференциация делает работу  учителя более кропотливой и ёмкой (регулярный подбор заданий для учащихся разного уровня), зато дети после урока уходят очень довольные, осознавая,  что каждый смог  справиться со своим заданием и не оказался хуже других.