Авторизация
Ресурсы сайта
Предметный каталог
|
|
Поиск по сайту
|
Официальный сайт filipoc 24/7/365
Авторизация
Ресурсы сайта
Предметный каталог
|
|
Поиск по сайту
|
Смотреть видео hd онлайн
Подводя итоги летнему эксперименту.
22. о8. Делаем паузу в занятиях до начала учебного года. Главный итог - девочка научилась читать: длинные слова по слогам, 1-2-сложные и часто упротебляемые 3-сложные целыми словами. Тексты пока не соответствуют ученице 7 класса. Пробовала предлагать девочке разные тексты. Те, которые вызывают интерес, девочка читает лучше, те, которые неитересны, - хуже. При чтении девочка проговаривает слово, а глазами смотрит уже на следующее. С пониманием проблем нет. Причинно-следственные связи устанавливает. С девочкой мы пришли к выводу, что ее задача - наверстать упущенное за 6 лет читательского опыта и что теперь все зависит от ее желания и упорства.
Фонетический анализ слов Люба делает. Звуки слышит. Различает их по твердости-мягкости, по звонкости-глухости. Начали соотносить звуки с буквами.
С начала учебного года проект несколько видоизменю: участниками будут три стороны- Девочка, Мама и Учитель. К эксперименту подключится учитель математики. Заниматься будем каждый день.
От занятий с Любой я получила большое удовольствие и большой опыт.
На: Подводя итоги летнему эксперименту.
Татьяна Ивановна! Вы все делали правильно. Ваша работа, я знаю, поможет не только этим девочкам. Она может вдохновить других членов сообщества, показать что при желании, всегда можно добиться успеха. Эти материалы не "занимают место" в сообществе, а показывают пути решения проблемы, создают новое пространство для творчества и роста профессионального мастерства. Вы работали в самое трудное время, летом. Огромное спасибо Валерии Сергеевне за помощь и поддержку! Начинается учебный год, нас будет больше. Вместе мы можем все!
На: Подводя итоги летнему эксперименту.
Спасибо, Светлана Николаевна, за добрые слова. Действительно, я почувствовала некую уверенность в том, что ситуацию можно исправить, сумела передать это мамам обеих девочек, сделать их членами команды, а самим девочкам внушить, что все зависит от них самих. Кроме того, потихоньку "вербую" учителей, работающих в классе, в свои союзники: договариваюсь о том, что на уроке они найдут несколько минут , чтобы почитать вслух вместе с Любой текст специальной тематики. Сдвиг в чтении налицо, хочется закрепить у девочки ощущение успеха и уверенность в своих возможностях. Благодаря проделанной работе мои горизонты как учителя русского языка расширились, а восприятие неуспешности учеников стало носить более глубинный характер. (Если раньше я только констатировала факт неуспешности, то теперь меня больше интересуют вопросы - почему? и как исправить ситуацию). Через неделю возобновлю работу.