Ход урока.

1. Подготовка к восприятию. (3 мин).
   • Беседа.

- Сегодня мы будем читать сказку. Посмотрите, о ком сказка.

- Кто это? (Картинки: лось, сорока, муравей).

- Лось – это крупный зверь, на голове ветвистые рога.

- Сороку называют сорока – белобока (белые бока).

- Отгадайте, кто ещё герои сказки.

Шубка – иголки,

Свернётся он – колкий,

Рукой не возьмёшь.

Кто это? … (ёж)

Пышный хвост торчит с верхушки.                                                 Ребус.

Что за странная зверушка?

Щёлкает орехи мелко.                                                                     (волк)

Ну, конечно, это …. (белка).

В подполье, в каморке

Живёт она в норке,

Серая малышка.

Кто же это? ….  (мышка).

- А кто ещё будет в сказке, мы не скажем, а покажем.

Лягушка

Заяц

Ученик изображает это животное, другие ученики должны отгадать.

Учитель после каждой отгадки вывешивает на доску картинку с изображением данного животного.

- Запомните всех героев сказки.

• Словарная работа.

ГРОЗА – плохая погода, ненастье с дождём, громом и молнией.

ДРУЖНО – вместе, не ссорясь, не ругаясь, помогая друг другу.

1. Выразительное чтение сказки учителем. (5 мин).

Учитель говорит название книги и автора, но книгу не показывает.

1. Коллективное воспроизведение прослушанного, размышления о прослушанном, ответы на вопросы. (4 мин).

- Понравилась ли вам сказка? Что понравилось?

- Радовались вы чему -  нибудь? Когда?

- Переживали о чём - нибудь? Когда?

- Кто же освободил лося?

- Про что эта сказка? (Про дружбу, умение помогать друг другу).

- И вы должны помогать друг другу, заботиться друг о друге, дружить, жить дружно и мирно.

1. Коллективное рассматривание книги. (4 мин).

- Посмотрите на выставку книг. Многие книги мы читали. А кто сможет найти книгу, которую я вам читала сегодня?

- Как вы определили, что эта книга?

- На обложке не только иллюстрация с героями сказки, написаны название сказки и автор.

- Сейчас мы будем рассматривать сказку.

Учитель раздаёт ученикам книги.

- Как надо обращаться с книгой?

- Кто на картинке? Почему звери попрятались?

- Что случилось с лосем?

- Кто на картинке? Что происходит?

- Почему ёж прогнал сороку?  Что сделала сорока?

 - Что сделал ёж?  Кто помогал ему?

- Почему звери спасли лося?

- Как же они такие маленькие смогли поднять большое дерево? (Каждый из них маленький, а вместе они сильные, дружные).

- Пословицы. Как вы это понимаете?

Дружба и братство – дороже любого богатства.

Сам погибай, а товарища выручай.

1. Самостоятельное чтение – рассматривание. (2 мин.).

- Посмотрите ещё раз книгу уже самостоятельно. Вспомните самые интересные моменты сказки: когда вы радовались, переживали.

1. Рекомендации детям. (2 мин.).

- Какую сказку читала? Кто автор.

- Чему учит нас сказка?

- можно взять книгу с собой, расскажите сказку другим ребятам. А потом вместе нарисуете картинки к этой сказке.

1. Физпауза.

Тема: Чтение. Звук [й], буква й.

Цели:

1. Обучающая: знакомство со звуком и буквой Й, чтение слогов, слов с данной буквой;
2. Коррекционная: коррекция и развитие фонематического слуха, речи, внимания, памяти, умения сравнивать и обобщать;
3. Воспитательная: умение внимательно слушать друг друга и учителя, правил поведения на уроке.

Оборудование:

Ход урока.

1. Повторение.
   • Чтение букв. Дифференциация.
   • Проверка домашнего задания.
2. Выделение звука [й].
3. Фонетическая зарядка.
4. Игра «Хлоп – хлоп».
5. Знакомство с буквой й.
6. Показ буквы
7. Закрепление образа буквы
8. Называние слов со звуком [й].
9. Чтение слогов, слов.
10. Итог урока.