Submitted by Нина ивановна Ивановна Юмагулова on пн, 12/03/2012 - 03:26
Русский язык, урок введения нового знания
Тема: Изменение имен прилагательных по падежам
Продолжительность: 1 урок, 45 минут
Класс: 4
Технологии: презентация к уроку.
Цели: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам. Выявить особенности склонения этих частей речи.
2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи:
об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен прилагательных в предложении от имени существительного.
3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.
4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе, животным.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным;
изменять прилагательные по родам, числам и падежам.
Умение: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.
Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.
Ход урока.
1.Организационный момент.
«Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели к нам прийти!»
2.Мотивация учебных действий
- Легкий или трудный для вас урок русского языка?
-Почему?
-Какими видами речевой деятельности мы занимаемся на уроках русского языка?
Слайд-2
Виды речевой деятельности:
· Говорим(кликнуть мышкой)
· Читаем (кликнуть мышкой)
· Пишем (кликнуть мышкой)
· Слушаем(кликнуть мышкой)
- Что вам на уроках делать легче?
- Почему?
- Что труднее?
- Почему?
- Что нужно знать, чтобы писать грамотно?
- Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка.
Слайд-3
«Мудрым никто не родился, а научился»
-Как вы понимаете эту пословицу?
- Какой раздел русского языка мы начали изучать?
Слайд-4
Имя прилагательное
- сегодня продолжим открывать особенности этой части речи 3.Чистописание и актуализация знаний.
- Запишите число и классная работа, сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обратите внимание на орфограммы.
Слайд-5
- Наш урок начинаем с чистописания, для этого давайте вспомним, что такое окончание?
Слайд-6
- Назовите, какие окончания могут иметь существительные ж. р., м. р., ср. р.
-Распределите имена прилагательные в три группы по родам.
-Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имен прилагательных в следующем порядке:
(для появления цепочки кликнуть мышкой)
м. р. ж. р. ср. р.
Слайд-8: ойыйий аяяя оеее
-Напишите эту цепочку до конца строки.
4.Словарная работа.
1. - По именам прилагательным «найдите» и запишите в строчку имя существительное с непроверяемой безударной гласной в корне, запишите его и обозначьте орфограмму.
Слайд-9
(Слова появляются построчно щелчком мыши)
· Прекрасная, солнечная, морозная …..
· Сладкие, яблочные, горячие, ароматные …..
· Белые, легкие, пушистые, кучевые …..
· Свежая, русская, интересная, ежедневная …..
· Водный, белый, комфортабельный …..
-Проверьте, так получилось?
Слайд-10 Проверка. Используется технологический приём «Волшебная шляпа»
Щелчком мыши слово перемещается через шляпу.
2 . Запишите эти слова в несколько столбиков, объединяя их по какому либо грамматическому признаку. (1 чел. к доске со своей тетр. , оценить)
- а я их распределила вместе с именами прилагательными
Слайд-11 Проверка.
По числу
Прекрасная, солнечная, морозная погода
Свежая, русская, интересная, ежедневная газета
Водный, белый, комфортабельный корабль
Сладкие, яблочные, горячие, ароматные пироги
Белые, легкие, пушистые, кучевые облака
Слайд-12
По роду, поставив в начальную форму
Прекрасная, солнечная, морозная погода
Свежая, русская, интересная, ежедневная газета
Водный, белый, комфортабельный корабль
Сладкий, яблочный, горячий, ароматный пирог
Белое, легкое, пушистое, кучевое облако
-почему вы догадались по именам прилагательным о каком предмете шла речь ?
(выслушать ответы детей)
-имя прилагательное всегда дружит с именем существительным, имя прилагательное имеет теже грамматические признаки, что и существительное, с которым оно связанно. Называется эта особенность согласование.
Слайд-13
- В чем согласуются имена прилагательные с именем существительным?
Кликом мышки подтвердить результат ответа.
*ФИЗМИНУТКА слайд 14
5.Постановка проблемы и выход из нее.
(Один ученик к доске)
1.Задание: Записать под диктовку в столбик.
зимнему дню
зимним утром
зимней погодой.
-сверьте написание окончаний с доской
слайд 15
а) Определите род имен прилагательных. Обоснуйте свой ответ.
( В словосочетании зимнему дню, прилагательное зимнему м.р., т.к. существительное к которому оно относится м.р.) и т.д.
б) Определите число имен прилагательных.
( Рассуждение подобно выше изложенному)
-Сделайте вывод. ( высказывание детей )
Имя прилагательное всегда находится в том роде и числе, в котором находится имя существительное, с которым оно связано.
- Определите падеж этих прилагательных.
Возникает проблема
-Мы не можем это сделать.
-Какой вопрос возникает?
( Предположение детей)
Слайд-16
Проблемный вопрос:
Склоняются ли имена прилагательные? (вопрос появится кликом мышки)
2.Работа в парах
Задание: Поставить в начальную форму и просклонять имя прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Выделить окончание им. прил.
-Сделайте вывод.
1 ряд: зимний день
И.п. что? день какой? зимний
Р.п. чего? какого?
Д.п. чему? какому?
В.п. что? какой?
Т.п. чем? каким?
П.п. о чем? о каком?
2 ряд: зимнее утро
И.п. какое? зимнее что? утро
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
3 ряд: зимняя погода
И.п. какая? зимняя что? погода
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
Проверка. Выслушать мнение представителя каждой пары.
-Сверьте со сладом : 17, 18, 19
Какой сделаем вывод?
Слайд - 20 (вывод появится по щелчку мышки)
ВЫВОД:
· Имена прилагательные склоняются по падежам.
· Имя прилагательное находится в том же роде,
числе и падеже, что и имя существительное,
к которому оно относится.
cлайд- 21
- Определите, какая сегодня тема урока?
Слайд-22
Тема урока:
Изменение имен прилагательных по падежам
6.Закрепление
-Подтвердите свои наблюдения.
Учебник стр. 112, прочитать правило
упр. 197
- А для тех, кто хочет попробовать свои силы в более сложном задании, внимание на слайд
Слайд-23
Задание: Вместо подобрать подходящее по смыслу имя прилагательное. Записать предложения. Определить род, число, падеж имен прилагательных.
Пришел (суровый ) декабрь с (зимними ) морозами.(Белые) поля и луга спят под (снежным) покрывалом.
Проверка:
- Прочитайте свои тексты.
- Для чего необходимы имена прилагательные в речи?
Да, прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной. Вот послушайте, как звучат прилагательные в стихах Р. Рождественского. Читает учитель:
О русской природе, о милой природе
С зарёй в материнских глазах,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблоне в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,
О солнце сквозистых берёз,
О ласковых реках, о девичьих взорах,
О песнях, щемящих до слёз.
Работа по слайду-24
Интерактивное задание: записать в тетради словосочетания, выделить окончание, определить падеж.
Проверка на слайде 25
Выбрать ячейку с правильным ответом, кликнуть по ней мышкой. При правильном ответе появляется солнышко, при неверном результате прямоугольник.
7. Рефлексия урока.
Отметки за урок. Комментирование отметок.
- По какой теме мы работали?
- Что нового сегодня узнали? Чему научились? К каким выводам пришли?
