Работаю 26-й год и отмечаю, что работать с отстающими становится труднее, волей - неволей приходится искать новые методы. Давно заметила, что причиной отставания являются  проблемы с восприятием у детей, а еще встречается какая-то психологическая установка даже среди успевающих  :"Ой, я это не смогу!" В критической ситуации упорного неуспевания использую метод переключения внимания ребенка с учебного предмета на его собственную личность. Разработала простые методики, с помощью которых  мой "неуспешный человечек" ищет скрытые возможности в самом себе, т.е. спасение утопающих - дело рук самих утопающих. Приведу одну и них, ту, что оказалась под рукой:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Инструкция. По окончании урока поставьте себе плюсик или оценку (если ее поставил учитель на уроке) за тот труд, который вам больше всего удался, поставьте минус в той графе, которая вами еще не усвоена. Постепенно вы увидите, как растут ваши успехи и что остается еще не достигнутым. Развивайте себя, будьте современным успешным человеком!

 

Дата, тема, предмет	Молча слушал, старался понять тему	Отвечал  с места, участво- вал в беседе	Работал у доски (устно  или письмен- но)	Работал с учебником, читал, выписывал изучал схемы, рисунки	Работал в тетради, решал, рисовал, составлял схему, таблицу	Выступал с докладом, работал с дополни- тельным материа- лом	Работал в группе был за что-то ответ-ственным	Использовал в работе компьютер, другие видео материалы	Дополни-тельно занима-юсь, кроме дом. заданий

к сожалению н

Спасибо Валентина Михайловна, что вы присоединились к обсуждению этой проблемы. Я, например, чтобы заинтересовать ребёнка, сажаю сначала его за компьютер: показываю демонстрационный материал по теме, потом поэтапно разбираем пример, если есть тренажёр, то по нему. А потом в тетради он выполняет сам эти примеры, если непонятно, то возвращаемся назад. Но на это надо много времени и техники, так как таких учеников много. Иногда и это не помогает.