1. Отсутствие умения грамотно распределять рабочее время (огромное количество времени расходуется на информирование коллег в индивидуальном порядке посредством телефона или индивидуальных консультаций).

2. Недостаток опыта в решении некоторых профессиональных задач. (Наша жизнь так быстро меняется, к существующим обязанностям постоянно добавляются новые, возникает потребность самообучения и самообразования в новых аспектах).

3. Дефицит рабочего времени на поиск информации.(Часто необходимо быстро найти материал, желательно в электронном виде. Не всегда материалы на бумажных носителях систематизированы).

1. Групповое дистанционное общение с коллегами (информация доводится до сведения группы коллег, возможен дистанционный процесс обсуждения, принятие коллективного решения, обучение и т.д.).

2. Возможность дистанционного обмена опытом и дистанционного обучения с целью формирования необходимых компетенций. (В режиме дистанционного обучения есть возможность самостоятельно распределять свои нагрузки и время. Общение с коллегами из других регионов обогащает профессиональный опыт).

3. Быстрый организованный поиск необходимых материалов, причём в электронном виде, что более актуально. (Действительно, организовать поиск через интернет быстрее посредством закладок, использования ТЕГов, опрациии "найти" и т.д.).

1. Не хватает времени на качественное повышение квалификации.  Обучение сопряжено с  поездками в округ  или  область, заменой уроков  и  последующей их отработкой.

2. Ограничены возможности обмена опытом с коллегами из других регионов. (Современный мир очень динамичен. Если педагогу "вариться в собственном соку", то профессиональная деградация неизбежна.)

3. Не хватает времени на более глубокое развитие способностей одарённых детей.

1. Дистанционное обучение – прекрасная возможность повышения квалификации. Индивидуальный график обучения позволяет работать и обучаться одновременно. Кроме того, при данной форме повышения квалификации потери времени минимальны.

2. Возможности, ресурсы  сетевых сообществ -  богатейшая копилка опыта и мудрости. Она развивается  и пополняется в режиме реального времени.

3. Полностью данная проблема сетевыми сообществами не решается, однако в них можно найти много интересных проектов, заданий, конкурсов, олимпиад  (как дистанционных, так и очных), способствующих развитию талантов одарённых детей.

1. Формирование профессионального самосознания учащихся.  (Профессионализация личности в ходе школьного обучения может считаться успешной, если в результате к моменту окончания школы учащиеся ясно осознают  связь между школьным обучением и дальнейшей профессиональной деятельностью.)

2. Дефицит времени на подготовку к урокам. (В нынешний век бюрократии не знаешь, что делать: то ли к уроку готовиться, то ли нескончаемые отчёты сдавать.)

3. Недостаток опыта в ведении классного руководства. (Молодые специалисты часто встречаются с этой проблемой).

1. Возможность предоставить учащимся материал по предпрофильному обучению: по естественнонаучным предметам, которые являются основой большинства производственных процессов, и социально-гуманитарным дисциплинам, формирующим основы личностного мировозрения.

2. Использование Копилки мудрости (разработки уроков и дополнительный материал) и, вообще использование ИКТ: экономия времени (можно все отчёты сдавать в электронном виде).

3. Обмен опытом с коллегами из других школ, обсуждение поставленных проблем.

1Повышение квалификации-затруднено выездным характером, заменой уроков, материальными трудностями.

2Мобильность в смене информации-большой поток, сложность в ориентировании.

3Дефицит общения молодых педагогов между собой-не всегда есть возможность в рамках школы, населенного пункта, интересно как живут и какие вопросы возникают ,как решаются.

1Дистанционное обученик- удобно тем, что есть график работы продвижения по модулям, экономит время, учит правильно распределять нагрузку.

2Сетевые сообщества помогут разобраться в потоке информации , быть всегда в курсе событий и изменений. 

3Возможность общения по средствам сетевых сообществ,создать свой сайт, форум, вести персональную переписку.

1 Потребность в кротчайшие сроки решить некоторую профессиональную задачу (порой возникают ситуации, когда имеющегося опыта и знаний не достаточно, а справиться с проблемой необходимо грамотно, квалифицированно, оперативно).

2 Темы для повышения квалификации и сроки её прохождения выбирает не сам учитель (В привычной нам системе повышения квалификации учитель не может самостоятельно выбирать курс, он вынужден, соблюдая сроки и договорённости, довольствоваться теми, которые предлагает СИПКРО, а они не всегда интересны лично для него и не востребованы им в его практической деятельности)

3

1На форуме сетевого сообщества можно обсудить проблему и найти подсказки для решения задачи. Широкий обмен опытом педагогов разных регионов позволяет обогатить свой личный арсенал.

2

3

Леонтьева М.С.

1. Работа с родителями – занятость родителей своими проблемами и нежелание вникнуть в проблемы ребенка

2. Нехватка профессионального общения


3. Трудности при внедрении новых информационных технологий в учебный процесс

4. Несоответствие заявленных целей образования и реального положения дел в школе

1. Возможность ознакомится с материалами по эффективной работе с родителями, поучаствовать в родительских форумах.

2. Возможность обсуждения интересующих вопросов в сетевых сообществах. Поддержка коллег, обмен мнениями, разработками.

3. Возможность  ознакомиться с информацией о том, как другие педагоги внедряют новые технологии. Поддержка более опытных специалистов (консультирование).

4. Обсуждение с коллегами.

1Нехватка времени для качественной подготовки к уроку.

2.Невозможность использовния обучающих программ на уроках, так как нет соответствующего оборудования.

3. обеспечение процесса развития одарённых детей

1в сетевых сообществах множество нужной информации.

2.Благодаря обучению мне наконец-то поставили комьютер в кабинет.

3.На форуме можно обсудить проблему и найти пути решения.

1Работа с родителями - занятость родителей своими проблемами.

2Нехватка времени на уроке при внедрении новых  информационных технологий в учебный процесс.

3Потребность в кратчайшие сроки решить учебную проблему

1 Еженедельно заполняем электронный классный журнал для родителей.

2 Обсуждение в сетевых сообществах

3 Обмен мнениями и опытом с педагогами в сети

1. Отсутствие потребности в самореализации, уверенности в собственных силах.

2. Несформированность умения организовать, рационально распланировать временные затраты.

3. Неумение принимать эффективные решения в нестандартных ситуациях.

1. Дистанционный курс для педагогв по проблеме профессионального развития, с привлечением психолога.

2. Организовать дистанционный коучинг (если это возможно).

3 Модераторам использовать различные возможности обсуждения нестандартных ситуаций и возможных путей выхода из них.

1. Недостаточно наглядных материалов для тех или иных тем или тематических блоков.

2. Отсутствие знаний, умений и навыков в области современных технических средств и ИКТ  для оптимизации процесса обучения и подготовки к занятиям.

3. Потребность в освоении методов дистанционного взаимодействия с учащимися, родителями, коллегами.

1. Наличие всевозможных баз знаний, энциклопедий, ЦОРов, коллекций медиаматериалов, самых разных сетевых сообществ, сайтов и блогов отдельных педагогов.

2. Обучение в сетевых сообществах, обмен опытом с коллегами, возможность обучаться, оставаясь на своем рабочем месте.

3. Получение опыта дистанционного взаимодействия (в том дисле дистанционного обучения в качестве обучаемого и в качестве обучающего) и использование этого опыта в повседневной практике.

1 Неумение рационально распределить учебную нагрузку и собственное время.

2 Недостаточное количество методического материала для подготовки по тем или иным вопросам профессионального плана(особенно характерно для сельских районов, удалённых от методических центров, городов).

3 Необходимость в короткий промежуток времени найти ответы (материалы) по конкретной теме.

1Возможность в кратчайшие сроки получить информацию, которую из других источников получить затратно по времени.

2 Наличие различного рода ресурсов в Интернете.

3 Возможности форумов, блогов, сообществ, информсайтов.

1 Организация для каждого ученика образовательной траектории на уроках - практикумах по решению физических задач.

2 Обеспечение полной занятости на уроке сильных учеников.

3 Умелое и качесгвенное использование имеющихся технических средств обучения

1 Возможность найти задания различного уровня сложности и их быстрое тиражирование;

2 Использование банка творческих заданий, задач повышенного уровня сложности, решений.

3 Возможность дистанционного обучения. Использование опыта других учителей, публикующих свои достижения в интернете.

1. Недоступность приобретения  новинок методической литературы, наглядных материалов для педагогической работы

2. Повышение квалификации.

3.Потребность в обмене опытом.

1.Возможность быстро, без материальных затрат   получать  информацию из  всевозможных баз знаний, энциклопедий, ЦОРов, коллекций медиаматериалов, самых разных сетевых сообществ, сайтов и блогов отдельных педагогов.

2. Дистанционное обучение с помощью сетевых сообществ

3.Обмен мнениями и опытом дистанционного взаимодействия с педагогами в сетевых сообществах

1.Повышение квалификации, затруднено выездным характером, заменой уроков, материальными трудностями.

2.Невозможность использовния обучающих программ на уроках, так как нет соответствующего оборудования.

3. Проблемы с освоением методов дистанционного взаимодействия с учащимися, родителями, коллегами.

1Дистанционное обучение- удобно тем, что есть график работы продвижения по модулям, экономит время, учит правильно распределять нагрузку.

2. .Невозможность использовния обучающих программ на уроках, так как нет соответствующего оборудования.

3. Получение опыта дистанционного взаимодействия, использование этого опыта в повседневной практике.

1. Неумение рационально распределять работчее время.

2. Потребность  в обмене опытом.

3. Повышение квалификации.

1.

2. Дистанционный обмен опытом.

3. Дистанционное обучение.

 1. Часто не хватает времени для качественной подготовки к уроку.

2. Отсутствие некоторых умений и навыков в области современных технических средств и ИКТ  для подготовки к занятиям.

3. Трудности при внедрении новых информационных технологий в учебный процесс, не хватка современного оборудования.

 1.В сетевых сообществах есть вся необходимая информация.

2. Обучение в сетевых сообществах, обмен опытом с коллегами, возможность обучаться, в домашних условиях, или на своем рабочем месте.

3. Возможность  ознакомиться с опытом других педагогов, как они внедряют новые технологии.

1. Дефицит времени на подготовку к урокам. (В нынешний век бюрократии не знаешь, что делать: то ли к уроку готовиться, то ли нескончаемые отчёты сдавать.)

 2.Работа с родителями – занятость родителей своими проблемами и нежелание вникнуть в проблемы ребенка.

3. Несформированность умения организовать, рационально распланировать временные затраты.

1. Использование Копилки мудрости (разработки уроков и дополнительный материал) и, вообще использование ИКТ: экономия времени (можно все отчёты сдавать в электронном виде).

2.Еженедельно заполняем электронный классный журнал для родителей.

3 Обмен мнениями и опытом с педагогами в сети.