• дидактические

• педагогическая целесообразность использования информационного ресурса в образовании;
• научность содержания ресурса, предъявление научно-достоверных сведений, объективных научных фактов, теорий, законов;
• доступность предъявляемого учебного ресурса средствами ИКТ данному контингенту обучаемых, соответствие ранее приобретенному опыту в целях предотвращения интеллектуальных и физических перегрузок обучаемого;
• повышение информационной емкости обучения за счет использования альтернативных источников, уплотнения и структурирования учебной информации, перевода ее в активно функционирующий ресурс;
• осуществление индивидуализации обучения в условиях коллективного обучения (возможность выбора индивидуально­го маршрута, темпа, уровня сложности, режима работы, ориен­тированных на индивидуальные психофизиологические, интел­лектуальные, мотивационные особенности обучаемого); сочета­ние групповых и индивидуальных форм обучения в зависимо­сти от его задач, содержания и методов;
• развитие коммуникативных способностей обучаемого в результате осуществления совместной учебной, исследователь­ской, научной деятельности.

•  организационные

• соответствие содержания и информационной упорядочен­ности учебного материала образовательным стандартам, учеб­ным планам и программам образовательного учреждения;
• обеспечение комплексности и многофункциональности использования ИКТ как в обучении (на разного рода занятиях – лекциях, лабораторных и практических работах, в самоподготовке, в научно-исследовательской, внеклассной работе), так и в управлении образованием;
• адаптивность электронного образовательного ресурса, возможность внесения в него изменений и дополнений в зависимости от учебной программы и особенностей конкретного учебного заведения, целей педагогов и управленцев в образовании;
• обеспечение эстетического восприятия и оформления ресурса, устанавливающих соответствие функциональному назначению, упорядоченности и выразительности их визуальных и звуковых элементов;
• разработка собственных методических рекомендаций педагога и творческая адаптация готовой документации для использования в  ИКТ;
• реальное сокращение затрат времени на организацию учебно-воспитательного процесса педагогом, в полной мере владеющим информационной культурой своего труда.

•  технические

• обеспечение устойчивой, без сбоев работы;
• защита от несанкционированных действий как непосредственного пользователя ресурса, так и внешнего воздействий из сети;
• высокая скорость обработки информации и выполнений всех процедур при работе с ресурсом в целях устранения негативных ощущений у пользователей, связанных с долгой загрузкой очередного фрагмента или ожиданием реакции компьюте­ра на действия пользователя;
• возможности сетевых способов работы с ресурсом;
• простота инсталляции ресурса  в компьютерную систему;
• соответствие основы ресурса современным операционным системам.

Рахманкулов Р.Р.