|
Название проекта
|
«Живая вода»
|
|
Авторы
|
учитель физики и информатики Волкова С.А., учитель химии и биологии Мамонова Т.Д., учащиеся 8-10 кл. МОУ Манинская СОШ
|
|
Цели проекта
|
Решение экологических и социальных проблем села через благоустройство родников, колодцев, криниц
|
|
Короткое описание идеи проекта
|
В ходе реализации проекта формировался опыт социально значимой деятельности в целях решения актуальных социальных проблем. В ходе работы были собраны материалы о природных источниках воды села, их использовании, проведены исследования физических и химических свойств воды.
Учащиеся с энтузиазмом проводили опрос жителей с. Манино, анкетирование, производили экономические расчёты необходимых материалов для ремонта и облагораживания водных источников. Ребята изобразили на рисунках, какими они видят водные источники.
|
|
«Союзники»
|
Родители, администрация, учителя, учащиеся школы
|
|
Реклама для привлечения союзников
|
визитка
|
|
Предметы (включая класс, тему), знания которых используются (углубляются в ходе проекта)
|
Экология, биология, география 6-8 кл., физика 7, 8, 10 кл., химия, информатика 5, 8, 11 кл.
|
|
Основополагающие вопросы проекта
|
Какую воду пить?
|
|
Проблемные вопросы проекта
|
1. Качество воды.
2.Помощь в сохранении природных источников, учитывая их благоприятное воздействие на людей.
3. Благоустройство криниц для водосвятия.
|
|
Учебные вопросы проекта
|
1. Выявить источники воды на территории села Манино.
2. Описать их.
3. Провести химические и физические исследования.
4. Показать пользу источников.
5. Привлечь людей к охране и облагораживанию источников.
|
|
Материалы для привлечения учащихся к проекту
|
|
|
Этапы проекта
|
|
Этап
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
|
Подготовительный
|
создание рабочей группы, определение количества участников
|
Предложение темы проекта
|
|
Постановка проблемы
|
Определяется проблема, решаемая в ходе работы над проектом.
|
Беседы с учащимися о целях, проблемах работы.
|
|
Планирование
|
определяются объекты и способы сбора, анализа и исследования, устанавливаются критерии оценки результатов работы, распределяются обязанности
формулируется цель и задачи, этапы, график выполнения проекта, сбора и обработки данных, оформление результата
|
Представление цели и задач проекта, предлагаются объекты исследования, критерии оценки результатов
|
|
Исследовательский
|
осуществляется сбор материла для анализа, постановка опытов, проведение экспериментов.
|
Консультирование, оказание помощи в подборе необходимых методов и способов исследования, контроль промежуточных результатов.
|
|
Оформление отчета результатов исследования
|
оформление результатов выполнения работы в тестовом документе и в виде презентации, фотографии
|
Просмотр, оценивание качества отчета
Организация проведения репетиции презентации и защиты
|
|
Преставление проекта
|
Демонстрация и защита
проекта на школьной научной конференции
|
|
|
|
Как используется (может использоваться) ИКТ
|
Работа с текстовым редактором, программой сканирования, обработка рисунков и фотографий расчеты с помощью Excel
|
|
Готовый продукт проекта
|
|
|
Критерии оценки проекта (что оценивается и как)
|
1. Актуальность проблемы.
2.Определение целей, задач. Их соответствие возрастным особенностям учащихся, содержанию и формам реализации.
3. Подбор материала, глубина, полнота, четкость изложения.
4. Выбор методов и способов исследования.
5. Практическая значимость проекта.
6.Присутствие разных видов работ, направленных на развитие творческих способностей.
7. Оформление работы.
|
|
Дидактические материалы проекта
|
Фотографии (в презентации), текстовой документ проекта
|
|
Как будет проходить представление проекта
|
Выступление на школьной научной конференции
|
|
Какие компетенции формируются и развиваются в ходе проекта
|
общекультурные, учебно-познавательные, информационно – коммуникационные.
|
|
Фото реализации проекта (не обязательно)
|
Фото в презентации
|
|
Возможные точки роста проекта
|
Исследование влияния воды из различных источников на заболевания населения
|
