Мультимедиа Студия совместно с "Детской художественной галереей" при поддержке   "Лаборатории Касперского"(г.Москва),

проводит Конкурс на лучшую детскую работу.

"Информационная безопасность в День защиты детей".

В своих Работах конкурсант может отражать

своё видение и отношение к проблемам

информационной безопасности,

защите от вирусов, спама, антивирусной грамотности.

Работы должны быть выполнены в технике компьютерной графики,

представлены в формате jpeg,

размером 20 на 30 сантиметров или 30 на 20 сантиметров.

Работы направлять по адресу:

Работы будут экспонироваться

в "Детской художественной галерее"

Ростовского областного музея

изобразительных искусств по адресу

пр. Чехова, 60

с 29.05.10 по 01.06.10,

ежедневно с 10:00 по 18:00. 

Итоги Конкурса будут подведены 31.05.10

в 11:00

в "Детской художественной галерее"

Ростовского областного музея

изобразительных искусств по адресу

пр. Чехова, 60

 

С уважением,

руководитель Мультимедиа Студии

Елена Остривная.

Ваши комментарии и предпочтения оставляйте здесь!!!

По результатам голосования будет вручён приз

Интернет-симпатий!!!

 

Конкурс необходим. Но главное средство информационной защиты - это мы -взрослые.

Бернард Шоу:"2 процента людей - думают, 8 процентов людей -  думают, что они думают, 90 процентов людей - даже не думают, что они не думают".

Дети - непосредственны, любознательну, пытливы. И они думают, и знают, и придумывают и творят.

Как хочется сохранить эту способность, позволить ей развиться и научить применять её в любой сфере.

Мы создаём творческую среду для жизни, учёбы, развития. Присоединяйтесь!!! 

 

Больше всех представленных работ понравилась работа Золотова Игоря (№1). Я не знаю, что именно хотел изобразить молодой веб-художник - наверное в мозаике можно отыскать фрагменты что-то обозначающих символов и т.п. Я увидела картину разрушающегося детского мироощущения - фрагменты, осколки, эклектика. И возникает ощущение, что вертикальная полоса,  медленно передвигается вправо, смывая оставшиеся краски. Для детей основная угроза - не компьютерные вирусы, а крупномасштабная информационная агрессия никем не контролируемых СМИ и Интернета. Защитить детей могут только умные родители и неравнодушные учителя - антивирусники Касперского здесь бессильны.

Уважаемая, Валентина Михайловна!

Благодарю Вас за комментарий на работу №1 (есть предложение, из этических соображений, фамилию автора упоминать как можно реже), размещённую на выставке Интернет-галереи. На мой взгляд, Вы затронули чувствительные, жизненно важные проблемы нашего общества, подрастающего поколения.

Обращаю внимание: работы, мероприятия Мультимедиа Студии проходят в рамках проекта "Информационные технологии: Культура-Воспитание-Образование". А теперь по существу Вашего комментария. В целом, я  разделяю ряд Ваших оценок, и приглашаю, всех кому не безразличны мировосприятие подростков, развитие школы, общества, принять участие в дискуссии, поделиться своим опытом, мнениями, наблюдениями.

Разрешите изложить некоторые уточнения, размышления и … разрешите оценку одной работы рассмотреть как проблему подрастающего поколения.

Жюри (представитель "Лаборатории Касперского", учитель лицея, заведующая галереей, ученики 1, 2, 3,5, 8, 10 классов разных школ, руководствуясь критериями оценок работ в облразных школ, руководствуясь критериями оценок работ в обасти изоедующая галереей, ученики 1,2,3,5,8,10 классовва, принять участасти изобразительного искусства (тем более в технике компьютерной графики) определили 10 лучших работ.

Приведу критерии оценки:

- функциональная эффективность

- однозначность восприятия целевой аудиторией

- эстетика

- профессиональное мастерство исполнение.

Работа №1 прочно вошла в десятку (на второй позиции).

Критерии, безусловно, не являются догмой, предполагают дальнейшую оценку работы: замысел, цель, мироощущение (личное? общественно значимое?) и т.д., в т.ч. сюжет, композиция, цветовое решение и т.д.

Ваша трактовка работы имеет право на жизнь (я к ней ещё вернусь).

Но имеет право на жизнь и такая трактовка: летательный аппарат (крылья, обтекатели носовой части), на борту которого разрушения (вирусы), стремится к цели – логотип "Лаборатории Касперского" (антивирусники, защита, восстановление); вертикальная линия, стремясь вправо, создаёт ощущение достижимости цели.

Вернёмся к Вашей трактовке: разрушающееся детское мироощущение и т.д.

Несколько вопросов. Это мироощущение (автора) личное, индивидуальное, обусловленное индивидуальностью психики, или всё же восприятие внешнего мира?

Автор один: на 6,5 млрд. жителей планеты, или на 140 – 150 млн. РФ?

Заявляю! Разрушающееся детское мироощущение не единично, это затронуло значительную часть подростков. И это одна из серьёзнейших проблем.

В течение последних 10 лет бьют тревогу неангажированные учёные, специалисты, работники культуры, образования, журналисты, политики (Ж.Алфёров – Нобелевский лауреат, Е.Гинзбург (к сожалению ныне умерший) – Нобелевский лауреат, Б.Кагарлицкий – журналист, Садовничий – ректор МГУ, Смолин – депутат ГД РФ (комитет по образованию), Джозеф Стиглиц (США) - Нобелевский лауреат, А.Троицкий – современный музыкальный критик и т.д.).

Проблема стала предметом общественного обсуждения (телеканал "Культура", 30.05.10, "Что делать?").

Всё чаще, стали появляться рассуждения, а, иногда, и выводы: человечество в своём развитии, причины указываются разные, входит в фазу "современного средневековья".

Называют характерные признаки средневековья и приводят аналоги современности: упадок промышленности; упадок и разрушение образования, культуры; беспрекословная подчинённость – верность "сюзерену" (вышестоящему начальнику); расслоение общества; мракобесие (АунСенрикё, Мун, сайентология, Кашпировский, Гробовой и т.д.), пренебрежение, а, подчас, гонения на знания, неприятие образованности (учителей, инженеров, врачей, работников культуры, учёных); коррупция; кумовство; семейственность (он директор – она бухгалтер, или наоборот); новые идеи, их носители, мягко говоря, не востребованы; никому не понятные пышные празднества (День Святого Патрика, Валентина, какие-то события сотни лет в Китай-городе); неприятие чужого мнения; фетишизм (мобильники, "одноклассники", "в контакте") и т.д.

Перечень признаков и аналоги каждый может продолжить.

Я специально ухожу от приведения примеров в подтверждение вышеизложенного.

Так может быть автор работы №1 прав, и художественными средствами отразил реальность? А он (автор), несмотря на разрушения, сохраняет способность (крылья, обтекатели) и желание достичь цели (логотип Лаборатории Касперского), с надеждой, верой в исцеление.

Неубедительно? Реальность не такова? Разрушающее действие, мироощущение – единично? Кстати, работу №1 отметили Вы, жюри конкурса. Что это – "белый шум"?  Статистическая погрешность? Тогда позвольте спросить: "Каковы критерии успешности; что со дня рождения внушают, пропагандируют, демонстрируют собственным примером и т.д. ребёнку?

Я с Вами абсолютно согласна: никакие усилия Касперского не решают проблему. Но работа лаборатории – необходимое условие. Для достаточности необходимы усилия всего общества.

Хороший посыл: умные родители, неравнодушные учителя.

Позвольте вопрос: "Вы встречали родителей, которые считают себя не умными? Учителей, которые считают себя равнодушными? Есть ли прибор, которым можно это измерить?

Так что это наше субъективное мнение, а в "средневековье" личное мнение – ничто, "0", всё решит мнение "сюзерена", не согласных пригласят к выходу.

Выставка-конкурс состоялись.

Впервые в г.Ростове проведена выставка работ в технике компьютерной графики. Демонстрируется более 100 работ. Авторы: школьники, в основном 1, 2, 3 классов. Выставка будет действовать до 1-го сентября.

Огромная благодарность за поддержку "Лаборатории Касперского" (г. Москва).

Огромная благодарность коллективу "Детской художественной галереи" за участие.

Огромная благодарность учителям начальных классов (1-А, 1-Б, 3-А) лицея №20.

Огромная благодарность за участие родителям учеников начальных классов.

Огромная благодарность студийцам Мультимедиа Студии, представивших свои работы.

Наш девиз: "Информационные технологии: Культура – Воспитание – Образование".

Приглашаю продолжить обсуждение - проблема по настоящему важная.

С уважением, Елена Остривная,

Руководитель Мультимедиа Студии.

 

Согласен, темы важны.

Но не слишком ли высока планка дискуссии?

Работы понравились.

Проголосовал за 4.Травникову М. "Дядя Касперский".

Уважаемый Иван Петрович!

По поводу планки, её высоты.

Тема, заявленная в дискуссии отнюдь не эксклюзивна. Практически все программы телеканала "Культура" (программы идут не первый год, каждую неделю):  "Тем временем" Александра Архангельского, "Апокриф" Виктора Ерофеева, "Культурная революция" Михаила Швыдкова, "Что делать?" Виталия Третьякова, "Пресс-клуб 2010" Александра Минаева так или иначе затрагивают эту тематику. На встрече с Львом Анненским в Донской государственной библиотеке 11.05.10 студийцы окунулись в абсолютно безкомпромисный разговор писателя с аудиторией, читателями, страной. И, по-моему, искусственное принижение любого разговора приводит к иссушению любой, самой актуальной проблемы. Говорить (а ещё хуже делать) в стиле: "ах как мило ... ах какой ужас", уверена, абсолютно бессмысленно и разрушительно для творческого развития подростка. Дискуссия наша уже перешагнула и это сообщество, и сайт "ОК", получив своё развитие на сайте образовательного проекта "Лаборатории Касперского" AV-school по адресу: http://av-school.ru/blogs/comment/1957#comments.

С уважением, Елена Остривная.

 

Уважаемые коллеги!

Вспыхнувшая дискуссия, благодаря комментарию Валентины Михайловны, тихо сошла на нет. Обидно? Огорчительно? Нет! В своём комментарии я постаралась кратко изложить проблемы и привести некоторые оценки нашего с вами отношения к проблемам нашего общества. Мои формулировки предельно смягчены и отражают лишь незначительную часть того накала дискуссий в среде учёных, специалистов, работников культуры, образования и т.д. Предвижу вопрос: "А не плод ли это моего воображения?!"

К сожалению, нет. В дополнение к приведённым источникам укажу ещё ряд. Интересно по этому вопросу ещё в 2002 году в книге "Восстание среднего класса" пишет Борис Кагарлицкий. Любопытны публикации Михаила Веллера.

Заглохшая дискуссия не вызывает у меня удивления. Причина этого проста, примитивна: сайты, чаты, блоги, живые журналы и т.д. явились достижением развития ИТ, а превратились ( прошу прощения, мы их превратили), в большинстве случаев, в местечковый междусобойчик: "Ах! какая прелесть!", "Боже, как мило", "Какие прикольные фотки", "Какой Вы умный, однако" и т.д. и т.д. Как метко заметил Д.А.Медведев на прошедшем экономическом форуме в С.Петербурге: "ИТ - наше будущее, наша перспектива; сегодня – это головная боль".

  И в заключение своего комментария и, по видимому, заключения заглохшей дискуссии. Мы обсудили с вами лишь результаты начального этапа работы Мультимедиа Студии. Этапа необходимого и очень интересного, т.к. его авторы ученики начальной школы. Именно они, посредством весьма примитивного инструмента, создали произведение, ценность которого в творческом подходе, креативных, порой неожиданных решениях, удивительного взгляда на мир и события в нём. Эти работы являются основой сценария, определяют лейтмотив следующего этапа: создание видеоработ с использованием уже профессиональных инструментов и методов (графика 2D, 3D, анимация, компоузинг, видеосъёмка, монтаж и т.д.). К сожалению, минимизация трафика, в отчётах видеоработы представлены перечнем и некоторыми стоп-кадрами. Все проводимые мероприятия (выставки, форумы, конкурсы и т.д.) – это две составляющие: работы, выполненные в технике компьютерной графики и видеожурнал. При наличии заявок выражаю готовность организовать специальную демонстрацию.

Благодарю за дискуссию, которую можно продолжить. Не прощаюсь.

Елена Анатольевна Остривная.