Конспекты занятий по пересказу повествовательных рассказов с использованием картинно – графического плана или картинно – графических схем.

Submitted by Александра Михайловна Ненянг on Tue, 09/03/2010 - 12:23

Данные об авторе

Автор(ы):

Ненянг Александра Михайловна

Место работы, должность:

Дудинский детский сад "Рябинка"

Регион:

Красноярский край

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

дошкольное образование

Целевая аудитория:

Воспитатель

Целевая аудитория:

Методист

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Предмет(ы):

Логопедия

Предмет(ы):

Окружающий мир

Цель урока:

Развитие связной речи. Задачи . 1. Коррекционно- развивающие: развивать навыки активного слушания; навыки вопросно-ответной формы речи; формировать объем словаря по лексической теме; упражнять в согласовании имен прилагательных с существительными; развивать внимание, память, мышление; совершенствовать умения конструктивного праксиса, мелкой моторики пальцев рук. 2. Коррекционно - обучающие: формировать навыки игровой и учебно – практической деятельности; учить отвечать на вопросы простым распространенным предложением. 3. Воспитательные: учить выслушивать высказывания своих товарищей, не перебивать их; воспитывать любовь к животному миру.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Программа коррекционно - развивающего обучения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР под ред. С.Г.Шевченко

Используемая методическая литература:

Т.А.Ткаченко "Формирование и развитие связной речи у детей 4 -6 лет"

В.К.Воробьева " Методика формирования умений и навыков связной речи"

Используемое оборудование:

игра «Назови одним словом»; предметные картинки , доска магнитная, раздаточные карточки для каждого ребенка.

Краткое описание:

Структура занятия: 1. Оргмомент. 2. Рассказывание небольшого повествовательного рассказа цепной структуры 3. Вербально-сенсорный. Отобрать только те картинки, которые подходят к нашему рассказу, событию. Уточнение семантики слов. Отработка слоговой структуры слов. Грамматический строй речи. 4. Построение картинно-графического плана. На доске стрелки (глагольные слова), столько – сколько предложений в рассказе. Будем записывать рассказ не словами, а картинками. Пишем и читаем. 5. Знакомство с правилами смысловой дружбы. Покажите 2 картинки, которые могут дружить. В двух соседних предложениях есть один и тот же предмет речи, мысли соединяются через предмет речи. 6. Подведение детей к этому смысловому правилу. Через кинестетические ощущения.

» Tags for document:

» Размещено в сообществах:

Поможем детям с ЗПР вместе!

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more