Отработка навыков правописания наречий через дефис, отличие от слитного и раздельного написания наречий; попутное повторение ранее изученных орфограмм.

- Сегодня нам предстоит проверить, как мы усвоили тему «Дефис в наречиях». Мы отправимся в научно-исследовательский институт имени Наречия. В нем под пристальным вниманием учёных находится уже хорошо знакомая вам часть речи. Научные сотрудники института подготовили для вас лабораторную работу. Так что у вас есть замечательная возможность проявить свои знания.

Урок закрепления изученного материала по теме «Наречие» («Дефис между частями слова в наречиях»). Методические приёмы: слово учителя, работа с тестами, повторение изученного, выразительное чтение, элементы анализа текста, выполнение творческих работ, защита ученического проекта, ведение индивидуальной карты самоконтроля, самооценка знаний. В традиционную систему контроля я внесла самооценку знаний учащихся. Это помогает прогнозировать результаты учебной деятельности, воспитывает у ребят честность и объективность, стимулирует их быть лучше. В этом состоит зерно сознательного отношения к учению, интерес к предмету. Ученик сам оценивает состояние своего «багажа» знаний на данный момент. Вторым, не менее важным элементом урока является ведение индивидуальной карты самоконтроля (слайд 2). На уроке учащиеся выполняют задания различного вида и за каждый вид деятельности ставят себе оценку. Это эффективный способ развития творческой самостоятельности в выборе шагов дальнейшей деятельности – что сделать, чтобы устранить пробелы в знаниях. С целью быстрой проверки знаний теоретического материала по теме подготовила тест, представляющий задания с выбором ответа, ключ к тесту в ходе проверки был показан на экране(слайд 3). Каждый урок русского языка предполагает работу по развитию речи на основе текста. На уроке учащимся был предложен текст (слайд 4) по здоровьесбережению (сохранение нравственного здоровья), в ходе работы с которым повторили изученные орфограммы по теме «Наречие», выполнили различные грамматические задания. С целью сохранения физического здоровья проведена физкультминутка. Чтобы проверить умение применять изученные правила на письме, были даны индивидуальные дифференцированные задания-карточки, апеллирующие к различным уровням развития. Дифференцированный подход на основе индивидуализации использовала и при подборе домашнего задания: от составления текста поздравительной открытки с использованием наречий до исследовательской работы - защиты проекта «Роль наречий в нравственном воспитании человека» (слайды 5-21). Итоговый контроль, проведенный в виде теста (слайд 22), дал возможность увидеть состояние «багажа» знаний учащихся и спланировать домашнее задание, дополнительную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

В начале урока орфографическая разминка с использованием программы.Учащиеся подходят по очереди к доске и раскрывают скобки в наречиях(ластик,карандаш),соблюдая орфографические нормы.На этапе диагностики усвоения знаний работа с деформированным текстом,который представлен всем учащимся на экране.Учащиеся списывают в тетрадь,расставляют знаки препинания.После завершения работы учащиеся самостоянельно проверяют по тексту,который находится за шторкой.