PowerPoint
Submitted by Наталья Чиркова on чт, 15/04/2010 - 09:53
Submitted by Екатерина Михайловна Федорова on вс, 31/01/2010 - 21:34
Данные об авторе
Автор(ы):
Федорова Екатерина Михайловна
Место работы, должность:
МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 138",г. Омск, учитель информатики
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Предмет(ы):
Информатика и ИКТ
Цель урока:
Познакомить обучающихся с инструментом "Эллипс" графического редактора Paint
Тип урока:
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории):
12
Используемые учебники и учебные пособия:
Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень / Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008.
Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008.
Используемая методическая литература:
Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2008.
Используемое оборудование:
Программное обеспечение: операционная система Windows , графический редактор Paint .
Используемые ЦОР:
Мультимедиа презентация
Краткое описание:
Ресурс предназначен для проведения мотивационного опроса обучающихся, объяснение нового материала. Функция учителя заключается в следующем: 1) замотивировать обучающихся на работу в течение урока; 2) используя наглядность, объяснить материал создания эллипса и окружности в графическом редакторе. Функции учеников: 1) работа у интерактивной доски, работа в тетрадях, работа за компьютером. Ресурс используется для групповой и индивидуальной форм работы.
Структурные компоненты урока:
Организационный момент (мотивация):
Размещено в сообществах:
Submitted by Наталья Петровна Чугунова on вс, 31/01/2010 - 17:40
Данные об авторе
Автор(ы):
Чугунова Наталья Петровна
Место работы, должность:
МОУ Кошкинская СОШ Кошкинского района Самарской области, учитель русского языка и литературы
Регион:
Самарская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
- формировать алгоритм правильного написания однокоренных слов с чередующейся гласной в корне, - совершенствовать орфографический навык правописания безударной гласной в корне слова - проверяемой и непроверяемой.
Тип урока:
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории):
24
Используемые учебники и учебные пособия:
Русский язык: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова - М.: Просвещение, 2007
Аржанова О.К. Изучение орфографии на коммуникативной основе - Самара: СИПКРО, 2006
Блинов Г.И. Сборник диктантов для 5 - 9 классов - М.: Просвещение, 2008
Янченко В.Д. Занимательное путешествие. По страницам истории лингвистической науки. Методические рекомендации и дидактические материалы - М., 2005
Используемое оборудование:
Мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран, аудиоколонки), презентация к уроку.
Краткое описание:
Комбинированный урок русского языка по теме "Буквы Е - И в корнях с чередованием". Данный урок является первым в системе уроков по чередующимся корням, однако он содержит информацию обо всех условиях выбора гласной буквы в корнях с чередованием, что является пропедевтическим элементом на данном учебном занятии. Задания на повторение, которые учащиеся выполняют в начале урока, призваны закрепить знания, полученные на предыдущих уроках, а также разграничить орфограммы "Безударная проверяемая гласная в корне" и "Гласная в корне с чередованием". Урок способствует развитию коммуникативных способностей учащихся, обогащению их словарного запаса, углублению фоновых знаний школьников. Кроме того, рабочий материал урока и специфика творческого задания способствуют формированию ценностно-смысловых, общекультурных и учебно-познавательных компетенций. Занятие проводится с использованием презентации, содержащей краткий текст, схему, упражнения, видеоролик, анимацию. Подобная форма проведения занятия обеспечивает более глубокое запоминание учебного материала через образное восприятие и эмоциональное воздействие.
Размещено в сообществах:
Submitted by Татьяна Геннадьевна Боровкова on чт, 28/01/2010 - 01:36
Данные об авторе
Автор(ы):
Боровкова Татьяна Геннадьевна
Место работы, должность:
МОУ «СОШ № 25» г. Балаково Саратовской области.
Регион:
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Повторить события истории России 1 четверти XIX века.
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории):
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник «История России. XIX век» А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. Дополнительная литература. 1. Булычев М.В., Воронежцев А.В., Максимов Е.К., Тотфалушин В.П. История Саратовского края с древнейших времен до 1917 года.: Учебное пособие для 7- 9 классов школ всех типов. – Саратов: детская книга, 1996. – 405 с. 2. Трехсотлетие Дома Романовых. 1613-1913: Репринтное воспроизведение юбилейного издания 1913 года. – М.: Современник, 1990. - 320 с. 3. Сироткин В.Г. Отечественная война 1812 г.: Книга учащихся старших классов средней школы. – М.: Просвещение, 1988. – 255 с.: ил. 4. Энциклопедия для детей. Том 5. Часть 2. – 2-е изд., испр. и доп. /Главн. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001. - 688 с.: ил.
Используемое оборудование:
Мульмедийное оборудование, презентация по теме урока.
Краткое описание:
Повторительно-обобщающий урок истории в 8 классе по теме « Россия в 1801-1825 г.г». Учебник «История России. XIX век» А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. На данном уроке учащиеся должны повторить материал об основных событиях времени правления Александра 1. Выбранный вид урока призван не только решить поставленную задачу, но и способствовать развитию важнейших умений учащихся: осознавать проблемный вопрос, подбирать информацию в соответствии с поставленной задачей, выстраивать аргументацию выбранной позиции, выслушивать противоположные мнения, вести спор. Таким образом, происходит формирование ценностно-смысловых, общекультурных и учебно-познавательных компетенций. Урок проводится с использованием презентации, содержащей краткий текст, схемы, рисунки, видеофрагменты, анимации. Подобная форма проведения занятия обеспечивает успех применения на уроке метода "погружения" в изучаемую эпоху, более глубокое запоминание учебного материала через образное восприятие и эмоциональное воздействие.
Размещено в сообществах:
Вот и пришло время рассказать миру о своих идеях и задумках, в которых триггерам отводится первое место..gif)
О триггерах, Великих и Ужасных, Бобик слово молвить будет...
Урок третий... гиперссылкам посвященный....gif)
Дорогие наши Ученики, вот мы и открываем нашу школу Бобика.
